论农村留守儿童学前教育公共服务体系的建立

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园"。农村留守儿童的学前教育开始引起关注。学龄前农村留守儿童数量大、生活与教育条件差、教育资源匮乏,将农村留守儿童的学前教育纳入到社会公共服务体系之中意义重大。政府要做到目标明确,加大财政投入力度;完善政府主导职能,坚持公益为本;均衡发展,逐步推进,构建起农村留守儿童学前教育公共服务体系。

媒介素养形成背景下的少儿电影媒介教育

在"超越保护主义"的媒介教育背景下,媒介素养成为当今时代的一个重要的理念。作为大众传播媒介之一的电影在今天承担着重要的电影媒介教育的作用。因为少年儿童的可塑性和未来发展的重要性,少年儿童的电影媒介教育成为了少年儿童媒介素养养成的一个重要渠道。通过观影对象年龄细分、观影内容选择甄别、观影场所联动配合等手段的综合实施,最终要达到的目的就是要让少年儿童具备正确的电影媒介价值观、基本的电影媒介知识、批判的电影媒介理解和分析能力,并进而促进其媒介素养养成。

幻想与娱乐双翼的负重起飞——论“十七年”主流话语边缘的儿童电影

"十七年"儿童电影的主流是负载着政治理想教育的故事片,但其间也陆续出现了一些大异其趣的童话片和喜剧片。这类处于政治叙事边缘的儿童影片,注意挖掘幻想性和娱乐性因素,较为本色地反映了儿童的生活气息与心性,开创了一个贴近儿童电影本体的新气象,丰富了新中国儿童电影的思想情趣和艺术形式。但它们也不可避免地带有时代性的缺憾,教育旨意的灌注使其难以真正轻松、自由地飞翔,这也成为现今同类儿童电影难以完全摆脱的痼疾。

艺术、教育与市场的互动与融合——九十年代少儿电影发展论

九十年代的少儿电影创作者们在经历了八十年代的历练后,多数在艺术上更加成熟,在少儿电影的本体性探索和实践上走得更彻底,同时,也更加注重少儿电影创作中的'少儿本位主义',将艺术与教育并重。同时,这一时期的少儿电影发展也与少儿电影的创作体制保障以及与市场的互动和融合分不开。因此,此一时期的少儿电影发展在市场和受众的双重影响下仍然取得了不俗的成绩,其间的得失均可以作一个参照系,以便今天的少儿电影能够在已有基础上取得新的突破与成就。

“有电影斯有教育”? ——近代天津知识界儿童电影社会教育的理想与困境

利用电影开展儿童社会教育曾是近代天津知识界流行的理念,这种理想导源于中日甲午战争之后中国知识界对大众文化社会教育功能的发现与挖掘,也与启蒙知识分子儿童教育思想的转变息息相关。然而,这一理想在现实中困难重重,人们既无法合理规范儿童的观影行为,也无法有效评估和控制儿童的观影效果。为了走出困境,天津知识界不断调适,并提出制作儿童电影的设想。然而,这种设想不仅面临现实障碍,也存在理论缺陷,最终未能成为儿童电影社会教育起弊振衰之道。

润物无声:红色经典儿童电影中成人角色设置的隐喻修辞

文本根据1949-1976年中国红色经典儿童电影,探究电影艺术家采用何种修辞手法将革命豪情、爱国热情与审美追求巧妙融入意识形态的整体构建,创作出既能发挥文化传媒政治功用,又能实现视听艺术审美需求的红色经典儿童电影,以期为新时代影视艺术创作与润物无声的影视教育提供历史经验与启发。研究发现,红色经典儿童电影中的成人角色以政治隐喻的修辞方式参与儿童的成长叙事:借助蒙难的母亲寓意受难的祖国,完成保家卫国的家国伦理置换;革命者身份的父亲是小英雄革命思想的启蒙者和革命行动的引导者,寓意小英雄走上革命道路是必然的正确的选择;党的干部是党的智慧化身和小英雄的精神之父;父老乡亲是小英雄行动的力量源泉和党最坚强的依靠。影片结尾共庆胜利不仅是对人民群众的礼赞,更是对儿童“做党的好儿女”、“听党话、跟党走”的热切呼唤。政治叙事与艺术手法完美结合的红色经典叙事,在新时代文艺创作中闪耀光辉。

塑育何种新儿童:基于边缘史料透视民国电影中的教育理念

民国时期,先进知识分子高呼塑造新儿童以救中国,社会萌发多元教育理念并衍生一批教育影片。虽然影片四散遗失,但可以从记载摄制、放映信息的边缘史料中透视民国电影中的教育理念:儿童影片呈现“发现儿童”的教育理念,关注儿童的独立价值与多元需求;科学影片呈现“学术崇真”的教育理念,关注儿童科学素质的养成;童子军影片与国防影片呈现“忠勇卫国”的教育理念,关注儿童国防意识的树立。民国电影不仅有娱乐功能,还有教育功能,致力于培育有独立人格、科学精神和爱国信仰的新儿童。教育史学界要关注教育图像史研究,利用边缘史料重摹历史;同时我们也要抓住当今数字化机遇,开辟“寓教于影”的育才新途径。

特殊儿童教育管窥——基于教育技术背景下的分析视角

运用个案分析、回溯研究、心理分析的方法,考察了一个小孩一岁时因意外事件造成身体严重烧伤,并逐渐演变为一个"问题"儿童的历程。并由此对特殊儿童的早期教育展开了思考,最后尝试性地提出了利用一些经典的教育方法和现代的教育技术如电影、论坛博客、QQ空间等手段来改进类似问题儿童心理、行为。希望能够对相关深入研究起到一个抛砖引玉的作用。

从“儿童中心”到“国家本位”:“十七年”时期儿童电影教育刍议

“十七年”时期的儿童电影教育体现了新中国“国家本位”的儿童教育观,儿童作为社会主义未来的“建设者”“接班人”,必须在电影中接受全方位的政治意识形态教育。从儿童电影教育政策的制定与实施、儿童电影的系统化生产到儿童电影在教学辅助方面的实践与运用,都彰显出新政权利用电影“改造童心”的决心。在儿童电影理论体系的构建上,理论创作界借鉴苏联文论探索出了一条适应当时政治、文化环境的创作范式,并对儿童电影教育的民族化进行了探索与尝试。

《起跑线》:透视印度教育——萨基特·乔杜里访谈

2018年4月,印度电影《起跑线》在中国上映,取得了口碑和票房的双赢,并引发了社会上关于子女教育问题的广泛讨论。导演萨基特·乔杜里接受本刊专访,详细介绍了影片的剧本创作、歌曲运用、选角和人物塑造的经验,并谈论了他对印度的教育体系、阶级差异等问题的思考。