提升一流大学人才培养质量的根本出路——教学-科研-社会服务的超循环共生系统

摆脱"就教学论教学"以及教学与科研相对立的思维定式,从教学、科研与社会服务互利共生的视角,探讨从根本上提高大学教学质量的新模式。综合运用集成化管理金字塔理论、共生理论和超循环理论,剖析一流大学建设目标下的二流教学现象,分析教学质量的影响变量和形成机理,及其与科研和社会服务的相互作用关系。由此构建教学-科研-社会服务超循环共生系统及其运行机制。提高教学质量的根本出路不在于教学单元内部,而在于将教学、科研和社会服务构成一个超循环的互利共生系统,改变三者相互对立的局面,从而使一流大学拥有一流的教学质量。

工程教育认证背景下食品类专业教学质量管理体系的构建与实践--以青岛农业大学食品科学与工程专业为例

教学质量是高校可持续发展的生命线,提高教学质量和人才培养水平,是新时代高等教育发展的主要任务。以青岛农业大学食品科学与工程专业为例,从国家一流专业建设点和工程教育认证的角度出发,围绕教师教学过程和学生学习过程2个层面,构建了基于OBE教育理念的教学质量管理体系,制定了“学校-学院-基层教学组织”三级教学质量管理模式,实践了“3-2-3”教学质量监控体系,对培养方案、毕业要求、课程体系进行持续改进,达到了促进教师教学成果产出和增强学生学习效果的目的。

“双一流”背景下食品质量安全实验教学示范中心建设与实践

我国“双一流”建设的战略决策为高校的发展带来了新的机遇和挑战,在此背景下实践教学显得尤其重要。华南农业大学以培养具有创新思维和实践能力的一流人才为出发点,通过优化整合校内外食品安全实验教学资源,建成了具有农林院校特色的省级食品质量安全实验教学示范中心。通过完善实践教学体系、创新实践教学平台、优化实验教学师资队伍、建设信息化管理平台和完善实验室条件等举措,有效地提高了人才培养质量和促进学科提升,也为学校深入实施“双一流”建设提供了重要保障。

基于案例教学的对分课堂教学模式研究与实践——以“食品质量管理与控制”课程为例

“食品质量管理与控制”是食品专业的一门核心必修课程,为克服该课程实际教学过程中存在的问题,提高课程教学效果和学生参与积极性,通过以当前食品安全热点问题构建案例资源库,探索基于案例教学的对分课堂教学模式在“食品质量管理与控制”课程教学中的应用,并对进一步深入该课程与优化教学效果提出对策建议,旨在提高专业课程教学质量,促进高素质食品专业人才的培养。

基于潜在类别分析的多重慢病老年人健康相关行为及生命质量的差异研究

背景我国人口老龄化日益严峻,老年人慢性病患病率快速增长,多重慢病日趋突出,导致慢性病防治工作难度较大。不良健康相关行为是可改变的慢性病危险因素,探索多重慢病老年人健康相关行为潜在类别及其与生命质量的关联有助于识别其健康相关行为类别特征,挖掘影响生命质量的风险行为,为开展精准健康管理提升老年人生命质量提供参考。目的探索多重慢病老年人的健康相关行为潜在类别以及各潜在类别老年人生命质量的差异。方法基于本团队2021年建立的“社区老年人群健康行为追踪调查(CHBEPS)”的基线数据,选取年龄≥60岁的1395例多重慢病老年人作为研究对象。采用自制问卷收集研究对象基本信息、患病情况、吸烟情况、饮酒情况、饮食偏好。采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、国际体力活动短量表中文版(IPAQ-S-C)、社会网络量表简版(LSNS-6)调查研究对象的熬夜、体力活动、社会网络情况。采用欧洲五维五水平健康量表(EQ-5D-5L)调查研究对象的生命质量。采用Mplus 8.3软件对多重慢病老年人进行健康相关行为潜在类别分析,在确定拟合模型的基础上,以多重慢病老年人健康相关行为的潜在类别分组,采用SPSS 26.0软件进行Kruskal-Wallis和Wilcoxon秩和检验分析不同健康相关行为潜在类别多重慢病老年人生命质量的差异。结果多重慢病老年人健康相关行为可分别分为4个潜在类别,分别命名为健康行为组(n=280)、危险行为组(n=366)、综合行为组(n=173)、不良健康行为组(n=576)。4个潜在类别老年人生命质量比较,差异有统计学意义(P<0.05);其中,健康行为组的生命质量高于危险行为组、不良健康行为组(P<0.05)。结论在为多重慢病老年人进行精准健康管理时应考量其健康相关行为特征,重点关注吸烟、饮酒及饮食口味偏好中喜甜、辣、咸等行为概率较高的人群,以及注重荤素搭配、经常食用蔬菜和水果以及社会网络等行为概率较低的人群,同时应关注到体力活动不足等共性问题有针对性地采取措施,提升多重慢病老年人健康管理的有效性及生命质量。

基于高质量发展背景下三甲公立医院科研管理模式的分析

在高质量发展的新时代背景下,三甲公立医院科研管理水平作为衡量医院核心竞争力的关键指标之一,其优化与创新备受瞩目。本综述以此为切入点,深度聚焦此类医疗机构的科研管理模式。通过系统开展对现有医院科技创新现状的SWOT分析,全面揭示优势、劣势、机会与威胁,同时结合实践经验的详尽梳理,旨在深入探讨科研管理体系的创新构建路径及其对医院科研能力提升的深远影响与重要价值。

基于对标“世界核电运营管理领跑者指标”的价值创造管理体系构建

秦山核电通过选取国内外一流企业,对标“世界核电运营管理领跑者指标”,分析管理弱项,以构建价值创造管理体系为基础,以推动公司高质量发展的“六个根本遵循”为行动指南,以“自主创新、融合发展”为鲜明特征的“秦山经验”为发展动力,走出了一条高质量的、具有示范意义的、可复制推广的核能发展之路。

分布式多媒体系统服务质量管理机制的研究

分布式多媒体系统的发展向服务质量ＱｏＳ（ｑｕａｌｉｔｙｏｆｓｅｒｖｉｃｅ）管理机制提出了新的挑战．本文从分析现有网络系统在ＱｏＳ管理方面的不足出发，引出分布式多媒体系统中有关ＱｏＳ管理的基本观点，讨论各层ＱｏＳ参数和ＱｏＳ管理机制的功能组成，并且给出一个实例，最后得出结论．

某院加强医疗质量管理的实践探讨

医疗质量是医院管理的核心和生命力。通过实施质量体系、临床路径管理、三级质控网络,基础质量管理不断优化,有力推动了医院质量建设进程。

基于面向对象的质量检测管理信息系统设计与实现

文章论述了企业建设质量检测管理信息系统的重要性 ,介绍了基于面向对象的质量检测管理信息系统设计与实现。讨论了系统类的规划设计与质量检测管理领域专用类的分析设计。总结了质量检测管理领域专用类的实践经验 ,提出了以管理领域专用类构造新型

广东省三级医院PICC护理质量及安全管理情况调查分析

目的描述广东省三级医院PICC应用及质量安全管理情况,分析PICC应用中存在的问题,为卫生行政部门及医院管理者制定相关政策及管理措施提供数据支持。方法采用描述性研究设计,利用自行设计的调查问卷对广东省全部开展PICC技术的三级医院及其护士进行整群抽样,请护理部主任回答该院PICC应用及管理情况,请PICC置管护士回答PICC护理质量及安全管理的落实情况。结果56家接受调查的医院中49家(87.5%)医院制定了PICC置管护士的资格准入标准;29家(59.2%)医院对已取得PICC置管资格的护士进行定期考核,19家(38.8%)医院对其进行资质再认证;有18家(34.6%)医院的部分科室并未使用医院统一制定的PICC操作流程及PICC护理记录单;64.3%医院成立了静脉输液治疗小组,最早成立于2002年,最晚2009年;39.3%医院统计分析各种临床数据;25.0%医院发生PICC相关并发症时会汇报护理部。结论广东省三级医院PICC护理质量及安全管理中,存在缺乏完善的置管护士准入标准,缺乏对置管护士的考核及资格再认证,缺乏统一的实践标准,护理记录不完善,静脉输液小组的建立起步晚、专业化进程慢,质量监控方式陈旧,报告制度欠完善等问题。护理管理者应充分了解PICC临床使用及管理现状,并在大量掌握PICC临床相关数据后,使用循证的方法更新PICC管理理念和方式。

双路径管理模式在护理质量控制中的应用

目的探讨院级三级质量控制和科室三级质量控制的两条路径管理模式在护理质量控制中的作用。方法建立并应用院级三级质量控制和科室三级质量控制两条路径,通过完善规章制度和质量标准,充分发挥科室三级质控组织的作用,把握环节质量,注重质量反馈,对护理质量实施逐级、全程、动态监控。结果通过近2年时间的实施,全院住院病人对护理服务满意度从2004年94.5%提高到2007年第1季度的99.2%;各项护理质量明显提高,基础护理合格率由2004年的90%提高到2006年的95%;病房管理合格率由2004年的91%提高到2006年的96%;护理文书书写合格率由2004年的90%提高到2006年的97%;护理人员理论及操作考核合格率由2004年的89%提高到2006年的95%。结论通过院级及科室两条路径管理,可以提高护理质量,增加病人满意度,促进护理质量的持续改进。

三级甲等医院ICU护士工作生活质量调查

目的了解三级甲等医院ICU护士工作生活质量。方法采用护士一般基本资料调查表和员工工作生活质量调查表,便利抽样选择厦门市某三级甲等医院ICU 110名护士进行问卷调查。结果不同性别ICU护士及不同编制ICU护士在工作生活质量各个维度上的得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同婚姻状况、年龄、受教育程度、ICU工作年限及夜班频率的ICU护士其工作生活质量得分差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论医院护理管理者应有针对性地采取相关措施,以提高ICU护士的工作生活质量。

幼儿园管理质量与班级课程实施质量的关系:一个跨层次中介模型

幼儿园管理对幼儿园教育质量有重要影响。本研究运用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》对来自全国100所幼儿园的300个班级的调查结果显示,幼儿园管理质量对班级课程实施质量具有显著的正向影响;班级教师关系和幼儿园教师专业发展活动在幼儿园管理质量与班级课程实施质量之间均发挥了跨层次的部分中介作用。幼儿园应关注管理对班级课程实施质量的积极作用,促使班级教师形成互动交流、合作共享的积极氛围,加强教师能力建设,提升教师培训与教研的有效性。

运用ISO构建高校体育俱乐部教学质量管理体系的研究

运用文献资料法、归纳演绎法、综合分析法等,以ISO质量标准相关知识和高校体育俱乐部教学模式特征为理论基础,分析了在高校体育俱乐部教学质量管理中引入ISO质量标准的必要性和可行性,界定了高校体育俱乐部教学质量管理中"产品"和"顾客"的概念。运用ISO质量标准,从管理职责、资源管理、体育教学产品实现和质量监控四个方面对高校体育俱乐部教学质量管理体系构建进行分析。

三甲评审过程中的医疗质量管理信息化实践

通过潍坊市人民医院以三级甲等医院复审为工作背景,打造以电子病历为核心的医院信息平台,对医院的医疗质量管理和控制体系的信息化建设和完善进行了较深入的探讨。重点阐述了医院在医疗质量管理和控制过程中的"921"信息化框架的实践效果,初步达到了医院内管控信息共享和交换的目的,为医院各类管理人员实时、动态掌握信息及质量监控管理提供了技术保障。

“双一流”高校实验技术队伍现状与建设对策

国家高等教育提出“双一流”高校建设以来,在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面,各高校均进行了卓有成效的战略布局。没有一流的师资队伍就不可能有一流的高校。因此,师资队伍建设成为各“双一流”高校工作的重中之重。“双一流”高校建设对实验技术队伍提出了新的要求,要求实验技术人员理论基础扎实、专业知识宽广、技术能力精湛,具有良好的规划设计能力、沟通协调能力、决策和执行能力以及良好的职业道德。但现有“双一流”高校实验技术队伍建设存在一些普遍和共性问题,例如建设理念不科学、考核机制不健全、队伍结构不合理、岗位职责不明确、实验技术队伍不稳定、培养机制不完善、队伍建设无规划等。针对以上问题,提出了“双一流”高校实验技术队伍建设的对策和建议,包括更新观念,加强顶层设计;合理设置岗位,明确岗位职责;采取激励措施,完善绩效考核机制;拓宽人才引育渠道,提高人员综合素质等。这些对策和建议可以为“双一流”高校实验技术队伍的建设提供思路和参考。

论班级教育管理观念的更新

更新班级教育管理观念是社会发展和教育改革发展的必然要求，在新形势下进行班级教育管理必须树立素质发展观、学生主体观、管理育人观、系统整体观和开拓创新观。

基于BIM和移动定位的施工质量管理系统

本研究基于建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)技术和室内移动定位技术,研制施工质量管理系统,用于建筑工程施工质量验收,以解决目前施工质量验收中规范实施过程中存在的漏检、数据二次转录等问题。本研究从施工质量验收相关规范出发,分析了施工质量验收的标准化过程与要求,并在此基础上设计了系统功能,建立了系统架构。然后提出了基于BIM的验收任务生成算法、移动定位集成方法等关键技术与方法,研制了施工质量管理的原型系统。最后,该原型系统在实际工程施工中进行了试用,验证了该系统的可行性。

一流教学质量体系的系统性障碍与集成化再造

中国一流大学呼唤一流的教学及其全面质量管理,但实施中的主要障碍来自于“全面管理”所带来的相关措施的繁杂、零散和非系统等问题。为克服这一障碍,通过分析现阶段本科教学质量管理实际中存在的系统性问题,梳理全面质量管理的核心理念及其构成要素,构建面向一流大学建设的教学三维集成化模型及其运行机制。从战略、战术和作业管理层面对大学教学活动进行层次维集成管理;为实现全校管理,需要对各类教学资源和教学业务进行领域维集成管理;为实现全程管理,需要对教学计划、组织、领导和控制进行过程维集成管理;为实现大学教学全面质量管理的总体目标,需要对这三个维度进行整体化集成管理。依据这一集成化管理金字塔体系,就能使一流大学的教学目标得以实现。