基于QBD法和PAT法的经典名方制剂示例研究教学改革探讨

目的探究质量源于设计(QBD)法与过程分析技术(PAT)法在经典名方制剂示例研究课程教学中的应用及其推进教学改革中的作用。方法选择2023年1~12月两个学期选课成功的学生作为研究对象,采用传统教学模式与经QBD法设计的教学模式对比教学,通过学生的分段成绩和调查问卷的形式考察两种教学模式的教学效果。结果教学结束后,传统教学模式与经QBD法设计的教学模式学生得分情况:预实验设计平均成绩分别为54分和76分,实验操作技能平均成绩分别为75分和90分,实验报告平均成绩为69分和87分,期末实验方案设计平均成绩分别为65分和89分;学生的满意度调查结果:不满意为23%和5%,较为满意为38%和24%,满意为39%和71%。结论经QBD法设计的教学模式教学效果优于传统教学模式,能明显提升学生的课程学习和科研能力。同时,基于PAT理念,提出了对该课程教学的一些改革设想和具体实施方法。

课程教法改革典型案例探索——以机械零件与典型机构数字化设计为例

双高建设是我国职业教育改革发展中实施的重大战略措施,在这个大背景下,国家对高职教育提出了更高的要求。专业群建设需要引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,聚焦高端产业和产业高端,构建高水平人才体系,为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能型人才支撑。因此,传统的教学方法已不能满足这个需求,教法改革刻不容缓。在高水平专业群建设背景下探索机械零件与典型机构数字化设计课程教法改革,形成典型案例并应用推广。

范仲淹经学核心思想探析

范仲淹是宋代士人中集经术、事功、道德、文章于一身的“第一人”。由于范仲淹的人品、事业在当时太过辉耀,导致其在经学上的建树被道德功名掩盖,故而长期不为学界所关注。近年来,学者们对范仲淹经学的研究已经有所推进,但大多是从易学、春秋学等单一经学学科对其经学思想进行探索与阐释。若从整体的层面对范仲淹的经学进行深入分析,则可发现其经学的核心思想主要包括以下几个方面的内容:一是“政必顺民”的民本思想,包括养民、利民、爱民等具体内容;二是“穷变通久”的改革思想,将《周易》“穷则变,变则通,通则久”的理论作为主导“庆历新政”的哲学思想;三是“先忧后乐”的忧乐思想,进则忧国忧民,退则乐天乐道。

虚拟仿真技术在古典园林植物空间认知教学中的应用——理论与实践一体化教学初探

中国古典园林实践课程是古典园林教学的重要内容,对提高本专业学生对园林文化的理解和设计能力具有重要意义。传统教学效果受限于时间、成本及效率等,而虚拟现实技术的发展,为古典园林实践课程提供了感知与体验、分析与评测等学习与交互的途径,可进一步完善古典园林教学。研究依托虚拟仿真平台,从教学目标、课程设计与评测体系三个方面阐述虚拟仿真平台技术在古典园林,尤其是植物空间实践教学中的探索,以期为丰富古典园林实践教学路径提供参考。

基于课后调查促进“中医经典导读”课程建设

“中医经典导读”是南方医科大学针对本科中医学卓越班开设系列经典课程的第一门课,是引导学生进入经典学习之门的重要途径。为提高教学质量,在首次授课一年后,教学团队设计了调查问卷,主要从教材编写、课程学习、教师教学三方面,收集学生意见并进行分析。结果显示:学生对课程满意度较高。绝大部分学生认为教材难度设置适中、章节内容安排合理且能加深自身对经典的了解,本课程的学习对于同时期以及后续中医专业课的学习有一定帮助。但是,课程教学仍然有提升空间,如课程内容与临床关联性较低、课堂气氛不够活跃、线上学习资源不足等。因此,开展问卷调查、收集学生反馈意见,为后续教学优化提供了参考。

情景剧教学模式在中医经典授课中的探索

近年来,由于全球疫情等影响,中医药的优势进一步被世界认可。而在中医药人才的培养中,中医经典的学习与应用日趋重要。针对中医经典学习较枯燥无趣且学习难度较高的情况,文章立足经典、守正创新,将情景剧教学模式引入经典教学中,通过学生自主学习、探究、研讨、合作并制作情景剧视频的方式对所学知识进行直观呈现,突出学生主体地位的同时,增加了学习的趣味性,不仅激发了学生的学习热情、加深了其对知识的理解、强化了记忆、提升了临证运用能力,还增强了团队合作能力和综合素质,并进一步提升了其作为医者的使命感及中医药文化自信。此教学模式具有进一步优化及推广的价值和前景。

基于经典课程临床化的中医经典考试改革研究

中医临床能力是新医科背景下中医药高等教育最重要的目标要求之一,也是新时代中医学本科人才培养的重要发力点。此研究以构建有机融合的经典课程体系、改革传统单一的经典课程教学方法、配合全程多元的经典课程考核方法为重点,基于经典课程临床化构建中医病案-中医经典知识网络,并在此构架下研究考试与评价方式,依次递进分解重构课程体系,在经典理论教学与临床教学、实验教学中实施分级学习、考核;明确经典学习不同阶段理论与临床实践技能掌握的水平要求,构建中医病案知识网络设计多元化试题与考核、评价方式;将中医临床能力与跨学科知识的培养融合,旨在深入探索中医经典教学、临床教学的内在规律。

新文科背景下文史哲融合的国学经典类课程改革——以兰州城市学院“国学经典导读”课程为例

新文科建设不仅是学科融合的理念,也是金课建设和课程改革的契机与动力。在新文科背景下,国学经典导读类的课程更易于打破专业壁垒,将文学、史学、哲学、文献学等学科知识相融合,来夯实学生的国学功底。该课程改革聚焦新时代文科人才的培养目标,进一步明确了课程思政的融入点,探讨了在课程内容方面如何讲解文本的文学元素、发掘其史学价值、解读其哲学内核,提出了更具体、更细化的教学内容模块,推进了传统文科课程在新时代的深度融合与发展,并初步实现了跨专业的成果推广。

虚实结合的课程实验教学改革探索——以“古典园林建筑设计”课程为例

探索古建筑设计实验教学中虚实结合的有效路径。以“古典园林建筑设计”课程为对象,利用虚拟仿真交互平台和校园内3处亭子进行实验教学,采用了3种虚实结合的方式:虚实递进(先在虚拟平台进行预实验,然后对3处亭子进行现场调研,再回到虚拟平台进行详细学习)、虚实互补(虚拟平台和3处亭子的结构做法相互补充)和虚实对比(对比虚拟平台和3处亭子结构做法的差异性),帮助学生从时间和空间维度理解古典园林建筑结构的多样性和丰富性,强调结构“可能性”的宝贵,培养学生的创造力和创新思维以及对地域文化的鉴赏力。旨在为建筑类相关课程的数字化教学改革提供参考。

改革开放初期中国古典园林的当代解译(1978—1992年)

改革开放初期(1978—1992年),在对外开放的政策和1985年兴起的“文化热”背景下,中国传统文化和古典园林研究经历了显著复兴,古典园林作为文化现代化的载体发挥着重要作用,并促进了学术共同体的形成与发展。通过对这一特殊历史时段公开发表的论文、著作等学术文献的全面梳理,从知识产生的背景动力、途径方式和传播应用等方面对社会文化背景下古典园林学术理论的产生、学术范式转变的机制以及知识如何被应用于实践等内容进行分析。揭示了多学科视角及方法的借鉴与融合是推动古典园林学术理论转型的重要机制,现代功能需求及西方建筑思潮的引入是古典园林“古为今用”设计思想革新的重要推手。

开展中医经典教学、强化中医临床技能、提高中医人才质量

《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》合称为"中医四大经典",属于中医主干学科之一,对中医临床有着广泛的实用性和指导作用,加强中医经典教学对培养中医临床人才具有重要意义。我们学校贯彻"读经典、做临床"思路,通过开展中医经典教学、强化中医临床技能的改革,在中医临床人才培养方面取得了明显的成效。

《中医内科学》教学理念及教学方法改革体会

在《中医内科学》的教学中,提出"古为今用、西为中用"的教学理念,强调中医经典理论在教学中的作用,探讨学生在学习过程中的角色转换,采用灵活的学习、考试方法提高教学的趣味性,从而提高教学效果。

中医经典教学现状与教改初探

中医经典对中医学的发展意义重大而现状不容乐观:现有高等中医教育边缘化着中医经典,而培养出的学生又信心不足,应当由国家相关部门会同全国懂中医的专家学者重修现有教学大纲,改革考核方式,推广中医经典诵读工程,强化中医背诵,重树经典著作在中医学中的地位。

“石油地质学”精品课程建设的经验与启示

本文通过中国石油大学(北京)"石油地质学"精品课程建设,对课程建设的内容进行了总结,指出师资队伍建设是课程建设的根本,教学内容建设是课程建设的核心,教材建设是课程建设的重要载体,教学方法与教学手段改革是课程建设的永恒主题。课程建设是专业建设和高等教育质量工程的重要内容。

以课程建设为核心,建设化学工程与工艺品牌专业

课程建设是专业建设的一个核心问题。本文讨论了研究型大学化学工程与工艺专业课程建设中的几个关键问题,包括课程教学目标的设计、学生设计能力培养体系的设计、计算机能力培养的要求、内容和课程设计等,提出了依托国家精品课程建设青年教师培训中心的概念。

“周口店野外地质实践教学”精品课程建设

“周口店野外地质实践教学”有着50多年的历史,经过几代人的艰辛劳动。它是大学本科二年级学生在完成矿物学、岩石学、地层学、构造地质学等地质基础理论课程的基础上,所进行的一次全面、系统的野外基础地质教学实践活动。通过对学生的综合性训练,达到能够认识多种复杂地质现象、掌握野外地质工作方法、编绘基本地质图件等目的。建设稳定高水平的师资队伍、不断进行教学改革是周口店野外地质实践教学的一贯宗旨。近年来,随着多种教学方法并用和手段信息化,周口店实践教学展示了国内外一流的教学资源及其强大的辐射功能,取得了一系列国家级、省部级教学成果。由于周口店野外地质实践教学的显著成绩以其独有特色,本课程于2006年先后被评为湖北省精品课程和国家精品课程。

中国古代文学教学改革探索

论述中国古代文学教学改革的必要性、改革的目标与具体内容。

19世纪剑桥大学改革研究——从古典教育堡垒到科学教育中心的转变

19世纪剑桥大学经历了从古典教育堡垒向科学教育中心转变的改革历程。经过自主进行科学教育的探索、政府督导下科学教育基础的建立、科学教育的繁荣三个历史阶段,剑桥大学的管理、教学体制、教师队伍、科学研究等方面都发生了根本性的变化,剑桥大学发展成为以科学教育为鲜明特色、教学与科研两翼齐飞的世界一流学府。总结剑桥大学19世纪改革的历程和经验,对我国高等教育的改革与发展具有重要的借鉴意义。

书院制管理 学分制培养 个性化发展 多样化育才——淮海工学院“三本”学生学分制改革实践

学分制是高等学校教育教学改革的重要课题,文章从学分制的应用现状、"三本"学分制改革的背景入手,阐述了在"三本"中实行学分制的意义。淮海工学院引导学生个性化发展,培养多样化人才,率先从招生、书院制学生管理、课程体系构建、学生学习模式、弹性学制与毕业、导师制等多个方面进行完全学分制的实践,这将对全国独立学院(公有民办二级学院)的教育教学改革起到积极的引领作用。

电子工艺实习课程改革与思考

根据电子工艺实习课程特点和华南理工大学的教学实践,从教学内容、教学方法、考核方式和实习模式等方面论述了课程改革措施,并提出了今后发展的方向。结果表明:通过充实教学内容、多样化的教学方法、量化的考核方式、并结合半开放的实习模式,能够取得很好的教学效果。