唐代经学教材修订钞刻沿革考述

唐代经学教材的使用经历了三个阶段,太宗以前异说并存,杂乱无章。太宗朝颜师古考订《五经》文字,孔颖达又详作注疏,唐代经学教材遂完成统一。因受安史之乱的影响,中晚唐经学教材再度出现异文杂说,代宗朝张参等又考订《五经》文字,并誊录于太学论堂屋壁之上。文宗朝又移刻于坚木,之后郑覃主事,再移刻于石,是为唐石经。唐代经学教材的每一次修订都充满异议和争论,但每一次成功修订都是对经学地位的一次有力巩固。

中华优秀传统文化融入高职语文教学路径探微

高职语文作为培养学生综合素质的重要课程之一,肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命。当前,高职语文教学中中华优秀传统文化的融入仍面临诸多挑战,如教材资源挖掘不足、经典诵读流于形式等。教师可以通过深度挖掘教材资源、巧妙渗透传统文化,借助古典诗词之美、传承文化核心精髓,开展经典诵读活动、深刻感悟文化韵味,结合地域民俗文化、切实增强文化认同,积极创新教学方法、激发文化学习兴趣等路径,将中华优秀传统文化有机融入高职语文教学,提升高职语文教学效果,传承中华优秀传统文化。

中外量子力学教材中有关“波函数的统计诠释”论述的区别与思考

量子力学理论作为近代物理学的重要基础理论之一,其发展对人类的影响产生极重要的作用.本文通过对4本国内外著名量子力学教材的介绍,具体就波函数的统计诠释这一基本概念的讲解展开分析,讨论了不同教材的讲解思路和教学讨论深广度的区别及特色,从而明确了国内外教材某些知识点的优势和侧重点.

冀教版小学语文教材中的国学元素分析

国学是中华文明的主要载体,是中华民族精神的集中体现;以国学为主要载体的传统文化与语文有着不可分割的关系,传承民族精神、弘扬民族文化是新课标下语文教材不可推卸的历史责任;统计发现,冀教版小学语文教材拥有一定数量和种类的国学内容,表现了弘扬传统文化、承继民族精神的多重主题;时代使命与科学选文,是使得教材进一步完善的保证。

经典的理念与启蒙的思路——以中小学语文教科书中鲁迅作品为例

鲁迅以其卓越的文学业绩为中国新文学的现代化开辟了道路。从20世纪20年代开始,鲁迅作品不断被选入中小学语文教科书。鲁迅作品的深刻并不单表现在进行社会历史或思想意识的分析,更表现在对人的自觉意识的独特把握。通过对鲁迅留日生涯中国民性问题的关注,可深刻理解鲁迅作品中的"立人"思想及独特追求的"自觉"精神。这样,从工具理性到价值理性,关注鲁迅作品的梦想与激情意义;从伦理社会到市民社会,关注鲁迅作品的自由主义精神气质;从理性启蒙到感性启蒙,关注鲁迅作品的纯真质朴儿童情结。

教育统计学教材比较与改革设想

中国当前教育统计学教材的出版是繁荣的,但其内容也是雷同的。这种表面丰富的教材供给并没有真正解决教育统计学教学的实际需要,鱼目混珠反而模糊了教育统计学的教学方向。教育学的专业特点表明,教育统计学的基本使命在于为教育管理工作服务。因此,放弃传统教材内容的面面俱到,突出教育统计在管理工作中的针对性与应用性,应是教育统计学教学改革的基本方向。内容选择上既要删减概率论等理论,也应压缩描述统计的初等数学内容,而应结合计量经济学来丰富以回归分析为核心的计量模型研究。教育统计学的体系应以数据分布为主线,在统计标准的对比中确定数据统计学意义。

试论典籍英译人才的培养

我国典籍英译事业迎来了前所未有的发展机遇,同时也面临着种种严峻的挑战。提高典籍英译后备人才培养的速度、规模和质量,显得刻不容缓。文章从理论研究、课程设置、教材建设、师资培训等方面阐述了典籍英译学科建设和人才培养的现状、问题及对策。

典籍英译教材建设的新尝试——介绍本科翻译专业教材《中国典籍英译》的编写

本文介绍了由汪榕培教授和笔者主编的本科翻译专业教材《中国典籍英译》的编写理念、基本内容和特点。笔者提出,典籍英译总的标准是"传神达意",并对此进行了详细阐释。本文还根据不同的文本类型,探讨了古典散文、古典诗歌、古典戏剧和古典小说英译的基本原则。笔者认为,《中国典籍英译》本科教材的编写既要考量所选译作与原作内容、风格、文本类型和原作者意图相符与否等因素,还要考量译入语文化、社会、翻译目的、读者需求等因素。在提供足够背景知识的前提下,选用具有一定难度的不同文体的名作选段作为练习,对提高学生对典籍英译的兴趣和翻译实践能力不仅可行,而且十分必要。笔者还对该教材提出改进意见并希望该教材的出版能对未来的典籍英译教材建设起到有益的借鉴作用。

图书馆学专业《古典文献学》课程教材的建构原则

图书馆学"古典文献学"课程必须构建符合自身专业特点的教材,而不能满足于将文史专业的教材直接"拿来"作为教学用书。图书馆学专业的古典文献学教材的建构,应该在图书馆学专业课程总体系的高度下予以合理规划,避免与其它课程内容的交叉重复;必须为图书馆(学)史的研究提供史料支持和文献保障,从而兑现文献学作为"史料之学"的价值;必须充分融入古籍著录、书目编制和藏书组织方面的知识,从而为图书馆古籍工作实践提供学理依据和技术支持;必须达成古典文献学与现代图书馆学之间学科视界的有机融合,实现两者成果的交流与共享。

历史唯物主义对建筑史经典教材的深刻影响

历史唯物主义在陈志华的《外国建筑史(19世纪末叶以前)》和罗小未的《外国近现代建筑史》两部外国建筑史经典教材中打下了深深的烙印。文章概述了历史唯物主义对外国建筑史教材的影响,对于理清外国建筑史教学的发展脉络、认清外国建筑史教学的发展方向具有重要意义。

苏联经典教科书与毛泽东的政治实践性论析——以《联共(布)党史简明教程》为中心的考察

毛泽东是苏联经典教科书的阅读者、论析者和推介者。自延安时期以来,基于特定的历史缘起和政治诉求,毛泽东从历史发生、结构体系、价值内涵等层面,系统阐释了《联共(布)党史简明教程》的文本内容,厘定了审慎的学习策略和应对态度,彰显了鲜明的政治实践性论析逻辑理路。毛泽东对《联共(布)党史简明教程》的读解论析,为认知中苏两国革命与建设规律、解释中国共产党的历史与现实、推进党的干部教育与理论学习、建构中共党史观和马克思主义观,提供了基本的思路与内容,兼具重要的政治历史价值和理论反思意涵。

统编语文教材文言文编排的民族性与教学导向

文言文编排最能体现教材的民族性,统编语文教材进行了新的探索。选文系统在文言文影响下,单元组合强化开放性、动态性,小学文言文编排进一步低龄化。知识系统突出文体知识,新增文化常识,呈现方式以暗悟为主。练习系统体现综合性、感悟性特点,强化诵读引导,深化文本解读,凸显文化内涵。文言文编排的民族性与科学性相互依存,教学中需探讨兼顾民族性与科学性的原则与策略。

欧美理科经典力学教材的现代化(一)——传统教学内容的形成

本文是研究欧美理科经典力学教材内容更新系列论文的第1篇,通过10部教材的分析研究传统教学内容的形成。在20世纪初物理学革命之后,经典物理学的力学部分的教材在50年代后称为经典力学。经典力学课程为现代物理学准备力学和数学的基础,在50年代和60年代形成了大致稳定的传统教学内容。力学理论包括牛顿力学、拉格朗日力学和哈密尔顿力学,力学问题包括中心力场中质点运动、非惯性系中质点运动、刚体空间运动、离散和连续系统振动等。

国内逻辑教科书的建设理念和历程——纪念金岳霖先生诞辰125周年

逻辑教科书涉及到对逻辑本质的理解,在现代逻辑发展背景的基础上梳理国内大学文科现代逻辑教科书数10年来的建设理念和发展,结合国际符号逻辑学会的“逻辑教育指南”,初步讨论金岳霖先生提出的“逻辑教科书的主要内容”。

欧美理科经典力学教材的现代化(二)--传统教学内容的更新

本文是研究欧美理科经典力学教材内容更新系列论文的第2篇,阐述经典力学教学内容改革的动因,并通过3部教材最新版的分析研究传统教学内容的更新。在19世纪70年代,经典力学的代数结构、几何描述和混沌运动的研究受到广泛关注,经典力学重新成为蓬勃发展的学科。这使得经典力学教材内容有必要进行更新。教材内容更新的一种途径是修订时补充新的内容。3部广泛采用的经典力学教材的最新修订都引入了混沌动力学的内容。代数结构的内容只整合进入适用于高级力学课程的教材,而整体微分几何的应用还没有进入经典力学教材。

小学国学教材编写发展现状及分析

早在2006年的两会前夕,一些有文化责任的全国政协委员就在考虑关于大学里国学教材的编写话题。国学教材编写的重要性不言而喻。那时,中小学的国学教材问题还没有提到议事日程。考查目前市面上存在的"小学国学教材",我们发现台湾的较为系统,且一直存在的国学教育已经成为一种教育的习惯。但就大陆来说,正在推广的有王财贵的少儿读经系列、人民教育出版社出版的国学教材,以及北京大学主编、现代教育出版社出版的国学教材。通过分析我们发现,这些教材还存在这样或那样的缺陷有待提升或解决。

初中语文名著导读教学困境及应对策略

阅读名著是一种提升人文素养、继承优秀文化的有效途径,不仅要加以重视,还应在实践中具体落实。初中语文统编教材主要从名家评语与作品简介、读书方法指导、专题探究、自主阅读推荐等部分系统构建了名著导读板块,对教师的“导”和学生的“读”提出了相应要求。然而目前初中语文名著导读教学还面临一些困境:如教学设计不够合理、教学实施应试倾向较严重、教学评价难以把控、学生阅读动机有待提升等。从课前准备、课堂教学、课后评价三方面建构名著导读教学系统,以内部动机和外部动机相结合的方式提升学生的名著阅读兴趣,多方面落实名著导读效果,提高名著导读教学效率,以此解决名著导读教学中的一些问题。

两岸基础教育语文教材文言文选文多维对比及启示

文言文选文及编排能否符合认知规律,贴合培养目标和要求,决定了教材的科学性,也关乎教学质量、学习效果及测试标准。选文的数量、选篇、文体、时代、作者是体现教材编写合理性的重要因素,几者之间构成相互关联的有机体,共同承载着工具与人文功能的实现重任。教材在"量"和"序"的编排上应做到几者之间的相互照应。本文基于语料库,从上述要素对大陆和台湾各3套基础教育语文教材中的文言文选文进行对比,分析各自的优势与不足,提出改进建议,力图呈现基础教育语文教材文言文选文的科学性、序列性,为两岸课程标准/纲要的修订及语文教材文言文的选取和编排提供参考,同时也为两岸语文能力的培养提供启示。

对“信号与系统”课程双语教学的启发

“信号与系统”是高等学校本科教育中与通信工程、计算机科学与技术以及控制工程等学科有关的各专业的一门重要的专业基础课程。它对理工科学生自学能力、分析问题和解决问题的能力的提高,对学生科学思维、实践技能和综合素质的培养有着深远的影响。而随着我校的国际化发展趋势和学院学科评估及培养计划改革等举措的逐步深入,“信号与系统”转变成为一门重要的专业发展选修课程。但是,该课程在达成学生理论、计算和操作三方面的重要意义丝毫不减,加之该课程源于国外经典教材,因此更加具备了国际化背景,成为国内学生探究和掌握相关学科领域专业词汇和地道表达的“抓手”性课程。

新版《标准医古文》教材评析

介绍了新版医古文教材《标准医古文》的编排特点,从选文内容、编排思路、教学方法等方面具体评析了它的创新之处及学术价值。主要特点是:打破了以往各版本注重古代医学文献体裁的全面展示,着重突出中医经典的阅读和目录入门的引导;在每篇文选之后安排了"医经诵读"与"阅读体验"专栏,将古代文化知识和医学知识紧密结合,进一步加深学生对文选内容的认识;兼顾了语言、专业和文化三要素。