基于MOOC的混合式教学模式在基础德语课中的应用与实践

MOOC作为一种新的教学形式,在中国迅速传播,对各大高校传统面授式教学造成巨大的冲击,加快各大高校教学改革的步伐。与此同时,不少专家、学者也发现MOOC在学分鉴定、评价体系等方面存在局限性。因此,基于MOOC的混合式教学成为我国高校教育教学改革的重要手段之一。它将传统课堂和网络教学有机结合起来,实现其优势互补,也符合符我国应用型、创新型人才培养的要求。

德国应用技术大学课堂教学特点及启示

文章结合作者在德国代根多夫应用技术大学的研修经历,总结了德国应用技术大学课堂教学中自由却不失严格、充满乐趣却不失专业实践性的教学特点。分析了教师在教材选择、教学内容与形式上的自由,学生在择师择校以及学习考核方式上的自由;分析了高标准的教授聘任资格和学生严格的课前预实习制度;举例说明了课堂教学的趣味性和实践性。比较了我国地方新建本科高校在教材选用、授课方式、教师实践能力、学生学习创新能力、考核方式等方面的现状,为我国地方新建本科高校向应用技术大学转型提供课堂教学改革的启示。

德语交际教学法的课堂教学行为设计

在现代德语教学中,教师越来越重视交际教学法的应用。但是在具体课堂教学行为的设计上,却还是处在初级探索阶段,存在不少问题。为此,通过对交际教学法的课堂教学行为设计进行实例分析,以期提高中国学生的德语交流能力,从而为跨文化交流做出贡献,也为他们今后的出国交流和深造打下良好的基础。

项目教学法在德语专业高年级教学中的实践

当今社会对于外语人才的需求现呈现出多元化的趋势,实践、创新等能力日益受到重视。高等院校德语专业高级阶段的教学以拓宽学生知识面,提高其综合能力和素质为目标。但实施中采用何种教学方法尚在探索之中。本文试通过分析项目教学法,结合德语专业高年级教学特点,阐述具体的课堂教学设计,论述其可行性。

基于建构主义学习理论的基础德语课堂教学改革研究——以我校基础德语课堂改革实践为例

基础德语课是德语专业基础阶段的最重要课程,这门课程能否学好直接影响着学生的德语学习水平。随着外语教学理念以"学"为中心的发展,学生在课堂中的主体地位越来越受到关注和重视,这一发展变化也正是受建构主义学习理论的影响。如何借助建构主义学习理论对基础德语课堂进行教学改革,成为德语教师研究探索的一个方向。

深化计量经济学课堂教学改革之思考——基于德国经验的借鉴与启迪

结合多年的教学实践,在总结德国应用科学大学课堂教学的特点及分析现行计量经济学课堂教学中存在不足的基础上,提出了计量经济学课堂教学从以教为主向以学为主转变、从以课堂教学为主向课内外结合转变、从以终结性评价为主向形成性评价为主转变的一些构想。

基于智慧教室的课堂教学活动设计策略——以德语教学为例

在信息技术不断发展的背景下,课堂教学活动设计水平的提升需要以智慧教室为基础。引申在德语教学中,基于智慧教室对课堂教学活动进行设计能加深学生对德语的印象,加强学生对德语的理解。文章以德语教学为例,分析了基于智慧教室的课堂教学活动策略,希望能够对现实有所裨益。

中德合作办学项目的专业德语教学探索

本文针对中德合作办学项目中学生在基础德语学习结束后,难以用德语开展专业内容学习这一情况,试析了造成这一情况的原因,结合语言学及外语教学理论,在专用语及课堂用语两方面,进行了教学模式的探讨,以期对中德合作办学项目承担德语教学的工作者起到一定的参考作用。

翻转课堂教学模式在德语语法教学中的应用初探

随着信息时代的到来,翻转课堂教学模式的应用研究备受关注。该文以如何将翻转课堂模式与以交际为目标的外语课堂相结合为背景,提出将翻转课堂与德语语法教学相结合的理念,阐释了该模式的课程设计理念。以大学德语课堂为例,给出了课堂实践案例。以期为德语教学提出教学模式的创新。

借鉴德国经验 构建人力资源管理课程课堂教学新模式

新型课堂教学模式的构建是教学改革的一项重要内容,课堂教学质量的提升、教学效果的取得都离不开有效的教学方法和模式。在人力资源管理课程的课堂教学中,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。借鉴德国经验,结合我校实际,构建有效的人力资源管理课程课堂教学新模式。

基于中德合作办学的专业德语教学改革

随着高等教育的国际化趋势,中德合作办学对学生的德语尤其是专业德语的要求大大提高。然而对于专业知识和德语语言相结合的专业德语这门课程,需要找到适合该课程的教学法并不断改进。因此,在传统式讲授及与学生互相问答进行练习的基础上,增加了任务教学法等来进行教学改革,以真正达到培养学生专业德语听、说、读、写能力的目标。

德语基础入门课程课堂教学与线上教育对比分析研究

文章以德语基础入门公共选修课春季选修班和秋季选修班两个班级作为实验班进行课堂教学与线上教育对比实证研究。通过对比两个班级的期末考试成绩和课时表现,分析造成成绩差异的原因,从考核模式、教学状态、互动情况、学生状态、教师状态五个方面分析两种教学模式的差异,研究发现课堂教学考核具有多样性,而线上教育考核具有时效性;教师在幕前幕后的教学状态以及学生在幕前幕后的交流状态存在明显差异;学生从传统接受型学习向线上教育自主型能动学习转变的过程中对其产生了极大的影响;教师因此也需从传统型教师向技术型教师转变。

计算机辅助教学在德语教学中的运用

在德语教学中,尽管计算机辅助教学并未在大范围内被证明能提高学习效果,但很多德语教师都将使用计算机辅助教学作为课堂教学的重要组成部分。它以无限的信息量、广阔的覆盖面、互动性和个性定制化特点迅速改变着传统的外语教学。在这个背景下,系统论述计算机辅助教学在德语教学中的主要功能,即计算机作为教学用具、计算机作为学习工具、计算机作为沟通工具。

智慧教室环境下德语课堂教学活动设计与实施

智慧教室是一种在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术推动下产生的全新教学场所,具有很强的综合性、系统性和效能性。在开展德语课堂教学的过程中,可以充分利用智慧教室进行,对于提高德语课堂教学有效性至关重要。文章在深入分析智慧教室对德语课堂教学作用的基础上,对如何更有效地开展德语课堂教学活动设计与实施提出了一些有针对性的建议,旨在为推动德语课堂教学改革、创新和发展提供一定的参考价值。

“翻转课堂”在高校外语专业德语写作课中的应用

“翻转课堂”是起源于美国的一种新型教学模式。相较于传统教学来说,它有许多优点。文章介绍了如何将“翻转课堂”应用于德语写作课的教学,分析了“翻转课堂”应用于德语写作课的优点、遇到的问题和解决方法,“翻转课堂”是写作课值得推荐的教学改革方向。

基于哔哩哔哩平台的德语云教学模式探究

随着多媒体技术手段的不断更迭,使用“云课堂”的在线云教学模式逐步被应用到现代教学当中,哔哩哔哩平台因其技术教程、网课教材等内容量多且翔实成为国内大多数年轻人首选的云课堂平台。文章旨在利用新媒体技术手段,在哔哩哔哩平台打造一片专属于年轻人的德语学习天地,为广大德语学习者提供优质的移动学习资源。

基于“平行记忆之场”的中国德语课堂文化教学浅析

根据中国德语课堂文化教学现状,分析将近年来在国际上掀起“记忆文化”研究热潮的“记忆之场”理论,以及将其最新发展成果“平行记忆之场”引入中国德语课堂用于文化教学,以及其促进学生理解文化的建构性特征、提升学生“话语”能力、培养学生“双边”文化学习能力三方面潜力。

高校二外德语课堂教学的困境与出路

目前我国高校二外德语课堂教学面临实效低下的困境。通过优化课堂生态环境、整合多元教学内容、运用多维组合的教学方法及树立科学的课堂评价观来建构一个和谐共生的生态课堂,是走出当前困境的重要路径。

探究性教学模式下德语口语课堂教学的探讨

中德文化交流过程中,德语交际能力显得格外重要,而口语表达则是德语交际能力的直观体现。在德语学习过程中,课堂教学是关键环节,因此,如何调动德语口语课堂的积极性值得深入探讨。合理地运用探究性教学模式可以为此提供解决思路。通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式调动德语口语课堂上学生口语表达的积极性,从而提高课堂效率。

基于SPOC的德语阅读翻转课堂模式探索

该文以翻转课堂在德语阅读课中的实际应用为例,构建德语阅读翻转课堂教学框架,确定翻转课堂在外语阅读教学中的可行性,同时提出自主学习能力是翻转课堂能否有效实施的关键。