雨课堂联合PDCA在康复治疗学毕业实习生线上教学中的应用

目的探讨雨课堂联合戴明循环[P(plan)、D(do)、C(check)、A(act),PDCA]在康复治疗学专业毕业实习学生线上教学中的应用效果。方法于2022年3—4月选取中国医科大学康复治疗学专业2018级65名实习学生作为研究对象。采用雨课堂联合PDCA完成六周线上实习教学,线上实习过程中每周对全体学生的雨课堂分数进行分析。结果全体学生6周雨课堂答题分数[(79.82±9.18)分,(69.78±13.01)分,(59.66±13.42)分,(67.45±15.04)分,(67.63±14.20)分,(67.78±13.78)分]之间差异有统计学意义(P<0.001),雨课堂答题分数从第2周开始呈现下降趋势,从第4周开始逐渐提升,并趋于平稳水平。女生每周的雨课堂答题成绩均高于男生,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论雨课堂联合PDCA构建多维度线上实习管理架构,有助于不断提升学生的临床诊疗思维,同时利于教学管理人员进行质量监控,不断提高教学水平和教学质量。

基于“BOPPPS+雨课堂”混合教学模式在内部控制学课程中的应用研究

随着教育数字化的推进,线上线下混合式教学模式通过融合线上网络资源与线下面授教学的方式在课程教学领域得到广泛应用。本文将BOPPPS模型与雨课堂智慧教学平台相结合,重构内部控制学课程教学设计。该模式充分体现学生的主体地位,注重学生自主学习和综合能力的培养,关注学生课堂参与度,促进实现个性化教学,并形成教学闭环反馈机制。这种教学模式的创新,不仅为内部控制学课程提供了新的教学发展方向,也为其他学科的教学改革提供了参考。

机电系统网络控制课程的多维度混合式教学探索与实践

针对研究生课程机电系统网络控制的教学现状与发展需求,开展多维度混合式教学探索与实践。构建包含课堂讲授、资源库、专题研讨等在内的线上线下多维度教学体系;针对主题研讨实践环节引入翻转课堂,以项目驱动和研讨式教学引导学生分组完成课程相关的项目任务,掌握并运用所学知识分析解决问题,体验科学研究的过程与思维方法,形成理论知识到科研实践的闭环训练;最终建立形成性和终结性相结合的多元考核评价体系,旨在通过课程学习培养专业基础扎实、科研素养和工程实践能力突出的高端创新型人才。

科研成果进“天线与电波传播”课堂的探索——以天线辐射与散射一体化控制的科研成果为例

“天线与电波传播”是电子信息类本科专业的核心课程,是注重基础理论与实际应用相结合的课程。为了提高该课程的教学效果,提升课程知识与科研实际联系程度,在课程教学中采用科研成果进课堂的教学方法。利用科研中已解决的关键问题,让学生带着问题去学习,提升对本门课程学习的兴趣和主动性。以天线辐射与散射一体化控制的科研成果进课堂为例,将此成果引入《微带天线》章节,从天线辐射与散射控制的矛盾出发,综合运用课程知识点,对天线辐射控制和散射控制的影响因素进行剖析,结合科研实践开展启发性教学,启发学生思考如何通过天线结构的巧妙设计实现辐射与散射一体化控制,培养学生的创新思维和综合分析能力,使学生走出课堂就能走向科研和工程实践。

大学生自我领导力与课堂参与度的关系:自我控制的中介作用和感知有用性的调节作用

为探讨大学生自我领导力与课堂参与度的关系及作用机制,对410名在校大学生进行调查。结果发现:(1)自我领导力对自我控制和课堂参与度均有显著正向影响;(2)自我控制在自我领导力对课堂参与度的影响中起中介作用;(3)感知有用性在自我控制对课堂参与度的影响中起正向调节作用;(4)自我领导力通过自我控制对课堂参与度的间接影响受到了感知有用性的正向调节。研究结果揭示了大学生自我领导力对课堂参与度的影响机制,对提高大学生课堂参与度具有重要的实践启示。

智能化与信息化教室系统的设计

为提高教室的智能化管理和使用效率,可以基于超宽带技术设计智慧教室控制系统。该系统由人员定位子系统、智慧教室控制子系统、服务器子系统与大屏展示子系统组成,通过有线或无线连接完成各子系统之间的数据传输和协同工作,具有低功耗、高安全性等优点,能够促进信息技术与教育技术的深度融合,有效提高教学质量。

高职院校养禽与禽病防控技术课程“思专创”三融合课堂革命探索与实践

为解决课程思政教学“生硬”与创新实践教育“薄弱”问题,实现“互联网+”时代信息化课堂教育与传统课堂教育的优势互补,提升课堂品质,建设高效课堂,以高职院校养禽与禽病防控技术课程为例,通过创新教学模式、组建校企结构化教师团队、优化整合教学内容、丰富教学资源、完善多元化评价体系等方面进行探索和实践。建立了基于国家职业教育智慧教育平台和学银在线平台的“思专创”三融合线上线下混合式教学模式,打破教学时空界限,构建学习共同体,打造乐学空间,激发学生学习的内驱力,培养创新能力和创业意识。“思专创”融合的线上线下混合式教学模式可引领课堂革命,为丰富职业教育“课堂革命”实践及培养强农兴农、乡村振兴高素质高技术技能型人才塑造了典型案例。

论“纲要”课情境学科话语的学生偏好及其教改价值——基于对问卷调查的统计分析

从话语分析视角探讨“纲要”课的教学改革,其独特性在于将课堂之外的政治社会关系纳入到课堂之内进行分析,而话语作为外部结构化力量和内部参与者意志之间的界面而存在。多元的情境学科话语被视为外部力量嵌入“纲要”课的预制构件,是师生话语互动的基础。由于不同情境学科话语具有相异的属性,大学生表现出明显的偏好结构以及与此相关的倾向,分析和把握这些偏好和倾向,对于推动教学改革、改善课堂对话、提升教学效果具有重要价值。

基于生命历程理论的大学生课堂沉默探析

大学生普遍存在的课堂沉默严重制约了课堂教学效果。基于生命历程理论,运用访谈研究方法对沉默的小H进行个案研究,发现:个体生命成长历程中来自家庭的控制型教养方式、工具理性下的教育学习经历对其课堂沉默有着深刻的影响。为改变课堂沉默状况,家庭需要树立正确的教育观念,营造宽松民主氛围;学校需要关切教育价值理性,与家庭形成教育合力;个体需要反思自身生命历程,实现自我变革。

基于智慧课堂的《矿山机械液压传动与电液控制》教学改革实践

随着我国教育信息化的不断推进,目前我国高等院校课程建设已经经历了数字化教育阶段,该阶段主要集中在软硬件建设和教学资源数字化开发。而智慧课堂作为智能技术与智慧教学深度融合的人工生态系统,其核心特征是强调互动性。将其应用在《矿山机械液压传动与电液控制》教学中,能够促进师生之间和生生之间的面对面互动,从而显著提升教学质量与学习效率。因而研究基于智慧课堂的《矿山机械液压传动与电液控制》教学改革实践有重要的意义。对此,通过阐述课程简介以及液压课程教学改革现状,分析原有课程中存在的不足,进而探究基于智慧课堂的《矿山机械液压传动与电液控制》教学改革策略,在此基础上探索课程改革应用实例,以期提升学生的学习体验。

基于S7-200PLC、MCGS的教室灯光智能控制系统设计与仿真运行

基于高校基础建设快速发展,老旧教室灯光控制由传统手工方式向基于S7-200PLC、MCGS的灯光智能控制系统转变。本文对教室照明光强度、传感器分布、PLC程序设计、灯光控制问题等进行设计及仿真运行。结果表明,灯光智能控制系统有效降低了电能损耗,提高了灯光照明效率,同时也满足了学院低碳运行、绿色发展的现实需要。

翻转课堂结合PBL在普通高校医学防控教学中的应用

目的:探讨翻转课堂结合PBL在国内某高等院校本科生医学防控教学中的应用效果。方法:选取2020年5月至6月疫情期间的80名本科学生,随机分为两组,对照组采用单一PBL线上教学,试验组采用翻转课堂结合PBL的线上教学,教学内容为新冠疫情防控医学知识。结果:试验组学生理论知识考核成绩、课堂满意度均显著优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂结合PBL的教学优势显著,值得在普通高校医学防控教学中推广应用。

机械控制工程基础课程教学改革探索

在分析机械控制工程基础课程性质和特点的基础上,以提高教学质量、培养学生的创新能力和综合素质为目的,从教学模式、教学内容、实验模式和考评方式等方面进行了教学改革探索,取得了良好的效果。

雨课堂在“飞行器制导与控制技术”课程中的应用

“飞行器制导与控制技术”是航空宇航科学与技术专业的专业核心课程之一,课程知识覆盖面广、理论性强且抽象难懂,因而如何提升教学效果一直备受关注。分析“飞行器制导与控制技术”课程教学现状,探索了雨课堂在“飞行器制导与控制技术”课程中的应用,结合雨课堂贯穿课前—课上—课后的功能,同时通过科研成果、航天活动、航天装备等进课堂进行线上线下混合式教学,激发学生学习“飞行器制导与控制技术”课程的热情,培养学生解决实际工程问题的能力。

共享多媒体教室管理系统的设计与研究

随着物联网技术、信息技术和单片机嵌入技术的发展,传统学校多媒体教室的管理问题日益突出,为此对共享多媒体教室系统进行研究。从系统的整体架构出发,整合校园现有一卡通服务器和路由器设备,提出了一种共享多媒体教室构建方法。智能终端采用射频识别技术(RFID)、远程控制技术、无线通信技术等,使用一卡通、远程、动态密码进行控制开锁和电源总开关的通断,还进行开关门检测及语音提示,实现了一个完整的多媒体教室智能管理和节能,有效地解决了多媒体教室使用不充分、安排不合理、常亮灯等问题,同时还具有使用简单、智能化高、改造成本低的特点。

智慧课堂的教学量化质量监控及改进研究

随着移动终端通信设备的日益普及和发展,高校课堂教学活动的方式和方法也发生了深刻的变革。在移动数字化背景下,量化课堂教学可以对课堂教学质量进行有效监控,进而为教学研究相关人员提供有益的教学指导参考。文章通过对课堂上学生的学习活动数据进行深入挖掘和分析,得出同学之间有效的人际交流学习活动,可以明显改善数学类课程的教学效果。同时,教师在动态掌握学生的学习效果变化趋势规律之后,可以有针对性地改进教学策略。

教室健康照明控制设计

结合人体生理节律与照明的关系,依据教室照明设计相关研究成果,提出教室健康照明控制设计要点、控制策略,并对教室健康照明控制系统在满足照明调节人体生理节律的前提下的节能效果进行计算分析。

基于物联网的教室管理系统设计与实现

随着物联网技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。文章针对教室管理存在的问题,设计并实现了一个基于物联网的教室管理系统,旨在通过实时监测和智能控制提高教室管理效率和安全性。该系统采用ARM Cortex-M系列微控制器作为主控芯片,结合DHT22温湿度传感器和MQ-2烟雾传感器,实现对教室环境和设备的实时监测。在软件部分,该系统利用MySQL数据库进行数据存储和管理,开发了一个Web应用程序实时显示教室的环境数据,设计了一个用户友好的控制界面允许远程控制设备。研究结果表明,该系统能够有效地提高教室管理的效率和安全性,具有很高的应用价值和市场前景。

基于场论的高效课堂影响机制分析

课堂教学是我国高等教育的基本组织形式,课堂效益事关人才培养质量。针对高效课堂影响因素耦合复杂、作用机理不清等问题,基于场论提出了教学能量场模型,把影响因素转化为两类生命主体角色定位及其动态交互过程。构建了教师主导控制行为表现模型和学生主体参与行为表现模型,从课程教学全周期角度系统分析了影响因素的作用时机、过程、效果及相应对策。以“计算机辅助设计”为例,说明了高效课堂的实施效果,为课堂教学改革提供了参考。

基于案例分析的翻转课堂教学模式探讨——以食品加工过程控制课程为例

提高课程授课质量是推进教育内涵式发展的重点途径,教学互动(师生互动)是提高课堂教学效率的重要手段。本研究以“食品加工过程控制”课程为例,构建基于案例分析的翻转课堂教学模式,通过项目的有效实施,不仅有效的强化了学生对于课程知识的内化,同时每一位学生可利用交流和表达的机会,将“学、论、用”有机地统一在课程教学过程中,显著地提高了学生的综合能力。此外,考核方式的科学化,使在课程学习过程中投入更多精力的学生,表现出突出的学习成效,成绩更优异。通过本教学模式的实施,有力地推动学生更加积极主动地投入到课程学习过程中,在实现知识传承的过程中树立科学的批判思维,这对于后续科学研究工作的开展奠定了实践基础。