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网络攻防演练平台的设计与实现 被引量:16
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作者 尹中旭 朱俊虎 +1 位作者 魏强 胡雪丽 《计算机教育》 2011年第2期108-112,共5页
针对网络攻防课程实验环境的构建问题,本文设计了作为网络攻防课程的教学和实验辅助环境的网络攻防演练平台。以通过建立课堂演示和课程相关的验证性实验攻击标靶搭建攻击测试环境为目标进行模块化的设计,同时,针对支持网络攻防对抗演... 针对网络攻防课程实验环境的构建问题,本文设计了作为网络攻防课程的教学和实验辅助环境的网络攻防演练平台。以通过建立课堂演示和课程相关的验证性实验攻击标靶搭建攻击测试环境为目标进行模块化的设计,同时,针对支持网络攻防对抗演练的支撑环境进行设计,对推进网络攻防课程教学和提高学生动手能力具有重要意义。 展开更多
关键词 演练平台 教学演示 目标虚拟化 实战环境
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试论“先学后教当堂训练”教学模式的本质特征——兼谈高效课堂的评价标准 被引量:11
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作者 刘金玉 《江苏教育研究》 2011年第11期11-16,共6页
本文揭示了"洋思经验——先学后教,当堂训练"教学模式的内涵和本质特征,同时阐述了高效课堂的评价标准。
关键词 课堂教学模式 洋思经验 先学后教 当堂训练 高效课堂
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“泰微课+洋思教学模式”:洋思中学课堂教学改革的新尝试 被引量:3
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作者 刘金玉 《江苏教育研究》 2016年第5期11-15,共5页
作为课改名校的洋思中学,在"互联网+"的背景下,探索与实施了"泰微课+洋思教学模式"的课堂教学新策略。通过"泰微课"在"洋思教学模式"的"先学"、"后教"、"当堂训练&qu... 作为课改名校的洋思中学,在"互联网+"的背景下,探索与实施了"泰微课+洋思教学模式"的课堂教学新策略。通过"泰微课"在"洋思教学模式"的"先学"、"后教"、"当堂训练"三个基本环节的应用,探索出了一条既体现本校特色又富有时代特色,既提高课堂效度又减轻学生负担,既着眼于人的发展又着力于现代需求的课堂教学新路,有效增强了学生的学习效度,促进了教师的专业成长,提升了学校的发展品位。 展开更多
关键词 洋思教学模式 泰微课 先学 后教 当堂训练
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突发事件下某教室的人员疏散研究 被引量:4
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作者 王爱莎 彭伟 《中国安全生产科学技术》 CAS 2012年第8期163-166,共4页
为了研究影响在突发事件下人员疏散的主要因素,采用模拟疏散演习的方式对教学楼某个教室内人员疏散情况进行了现场测试,并结合FDS+Evac软件对该疏散场景进行了数值模拟。现场测试采集了在各阶段疏散时间的数据以及各疏散出口的疏散人数... 为了研究影响在突发事件下人员疏散的主要因素,采用模拟疏散演习的方式对教学楼某个教室内人员疏散情况进行了现场测试,并结合FDS+Evac软件对该疏散场景进行了数值模拟。现场测试采集了在各阶段疏散时间的数据以及各疏散出口的疏散人数,通过将这些数据与数值模拟的结果进行对比分析,得出影响在突发事件下某教室人员疏散的主要因素,研究结论为公共聚集场所人群疏散问题的研究提供了参考和依据。 展开更多
关键词 突发事件 教室 人员疏散 FDS+EVAC 数值模拟
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用教练式教学法提高德育课的教学实效性 被引量:2
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作者 李冬华 《成都大学学报(教育科学版)》 2008年第11期65-67,共3页
教练式教学法的核心在于教师将传统的角色转换为教练式的教师角色,将道德教育从课堂扩展到生活中,以构建学生新的道德理念,践行或感染教育,实现道德内化的目的。
关键词 教练式教学法 德育 课堂教学
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情景模拟演练及翻转课堂教学方法在急诊科低年资护士中的应用效果 被引量:24
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作者 张玉奇 杨阳 +3 位作者 尹靖怡 郭志兴 彭勇军 李小悦 《中国当代医药》 2019年第18期181-183,197,共4页
目的探讨情景模拟演练及翻转课堂教学方法在急诊科低年资护士中的应用效果。方法采用随机对照研究方法,将2016年2月~2018年1月进入急诊科进行规范化培训的低年资护士根据随机数字法分为对照组(n=41)和试验组(n=42)。对照组采用常规临床... 目的探讨情景模拟演练及翻转课堂教学方法在急诊科低年资护士中的应用效果。方法采用随机对照研究方法,将2016年2月~2018年1月进入急诊科进行规范化培训的低年资护士根据随机数字法分为对照组(n=41)和试验组(n=42)。对照组采用常规临床护理教学方案,教学形式包括理论授课、病房小讲课、临床护理带教、每周进行1~2次护理查房。试验组在在对照组基础上每个月组织2次情景模拟演练及翻转课堂。比较两组的出科理论考核、操作考核、综合能力评价成绩及出科考核总分;比较两组的护士满意度、内容理解度、课堂氛围、教学趣味性、解决问题能力评分。结果两组低年资护士的出科理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组低年资护士的出科操作考核、综合能力评价成绩及出科考核总分均显著高于对照组(P<0.05)。试验组的护士满意度、内容理解度、课堂氛围、教学趣味性、解决问题能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟演练及翻转课堂可以提高急诊科低年资护士的院前急救能力,值得护理临床教学推广。 展开更多
关键词 情景模拟演练 翻转课堂 急诊科 低年资护士 急救能力
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互动式教学法在批判性思维教学中的应用 被引量:2
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作者 宋少云 《武汉轻工大学学报》 2019年第1期112-115,共4页
基于通识课教学的特点,提出了在批判性思维课堂教学中的三种互动式教学法:攻守演练、课堂辩论和头脑风暴。攻守演练法针对一篇短小的论文,双方使用预设的系列问题进行提问-回答式练习,以此来强化批判性思维习惯;课堂辩论针对某个论题进... 基于通识课教学的特点,提出了在批判性思维课堂教学中的三种互动式教学法:攻守演练、课堂辩论和头脑风暴。攻守演练法针对一篇短小的论文,双方使用预设的系列问题进行提问-回答式练习,以此来强化批判性思维习惯;课堂辩论针对某个论题进行辩论,并对对方的九种思维品质进行评估;头脑风暴针对某一个现象,参与学生提出自己的观点和理由,主要锻炼学生的多视角思维能力。上述方法在批判性思维课堂教学中得到使用后,获得了较好的教学效果,可以在类似的课程教学中进行推广使用。 展开更多
关键词 互动式 批判性思维 攻守演练 课堂辩论 头脑风暴
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政治课堂上创新思维训练系统探
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作者 杨玉林 《郧阳师范高等专科学校学报》 2002年第4期119-121,共3页
要改变政治课的枯燥、乏味、陈旧的老套式,追求政治课提高思想认识、提升人生境界的效果,必须进行思维上的变革:要进行领悟中的创新思维训练,冲突中的创新思维训练、拓展中的创新思维训练等。
关键词 政治课堂 创新思维 训练
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操练在对外汉语口语教学上的重要性
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作者 顾百里 《国际汉语教学研究》 2018年第1期47-53,共7页
为达到最终能够流利且正确地使用中文来沟通的目的,所有的学习者都必须经过大量操练的阶段。中文的语言操练能帮助学习者改善其发音,提高其流利度,加深学习者对每个生词和句型的印象,同时也能提高学习者对自己口语能力的信心。笔者认为... 为达到最终能够流利且正确地使用中文来沟通的目的,所有的学习者都必须经过大量操练的阶段。中文的语言操练能帮助学习者改善其发音,提高其流利度,加深学习者对每个生词和句型的印象,同时也能提高学习者对自己口语能力的信心。笔者认为即使在高级阶段,操练仍然是十分重要的。至于什么时候进行操练,教师当然可以考虑在课堂上做一些操练,但大部分的操练应该放在电脑上或录音上,按照翻转课堂的原则让学习者在课堂外进行,没有必要为此在课堂上花太多时间。如此教师才能最有效地利用宝贵而有限的课堂时间,帮助学习者在最短的时间内达到最高的水平,进而真正地提升学习者正确沟通和交际的能力。 展开更多
关键词 汉语二语教学 语言操练 翻转课堂
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An Investigation of Two Ways of Teaching Vocabulary to L2 Learners
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作者 詹玉月 《海外英语》 2017年第24期251-252,共2页
As for language learners, vocabulary acquisition is one of the most important tasks, and the same goes for L2 teachers.Recently, some researchers claim that semantic mapping is far more effective in vocabulary. The pr... As for language learners, vocabulary acquisition is one of the most important tasks, and the same goes for L2 teachers.Recently, some researchers claim that semantic mapping is far more effective in vocabulary. The present study comparatively investigate two strategies of teaching vocabulary to non-English lower-intermediate learners. One is the traditional grammatical description and drilling way, the other is the semantic mapping. Six new words were taught by using these two ways respectively,and a sample test was applied to check students' mastery of these words at the end of the class. The test results show that there is no significant difference between the learning outcomes of these two different teaching approaches, but learners turned out to be more engaged when the teacher conducted the semantic links teaching method. Therefore, perhaps, a combination of these two approaches would be a good choice for those L2 learners. 展开更多
关键词 vocabulary acquisition L2 learner grammatical descriptions and drilling semantic mapping EFL classroom
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翻转课堂结合模拟案例演练在儿科护生临床带教中的应用 被引量:16
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作者 邵菡清 阮娟娟 徐红贞 《中华医学教育探索杂志》 2021年第9期1035-1038,共4页
目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生,按照实习时间段分为对照组和实验组,其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法,实验组... 目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生,按照实习时间段分为对照组和实验组,其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法,实验组实施翻转课堂结合模拟案例演练教学法。比较两组护生的出科成绩和带教满意度等。结果实验组护生理论考核成绩(77.077±5.455)分优于对照组(67.692±4.905)分,差异有统计学意义(P<0.01);实验组护生教学满意度99.78%优于对照组89.92%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在儿科护生临床带教中应用翻转课堂结合模拟案例演练教学法取得较好的效果,值得在儿科护理实习带教中参考应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 模拟案例演练 护生 儿科临床带教
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