基于试卷分析探讨线上线下混合式教学效果——以“中药资源综合利用与产品开发”课程为例

定量分析了信阳农林学院中药资源与开发专业2019级2个班级的“中药资源综合利用与产品开发”课程期末考试的结果,评估了基于“三个阶段+三个目标+两性一度+认知提升”模式下的线上线下混合式教学改革的质量,为改进教学方法和提高考试试卷质量提供依据。结果显示,整套试卷难度系数为0.78,区分度为0.51,信度系数为0.94。以中药资源为原料的食品开发这一知识单元的得分率最高,达92.25%。可见,该试卷难度适中、区分度较好、可信有效,线上线下混合式教学改革质量可靠,有助于提高人才培养质量。

新课程背景下课程资源开发与利用

在新课程的背景下,以地方课程为例从教材资源、场馆资源、数字资源三个方面提出开发与利用的建议,旨在转变教学观念、优化课程内容、探索课程实施新路径,有效落实新课程方案。

高校外语信息资源建设及利用研究

在信息技术与外语课程全面整合的教学环境下,外语信息资源的重要性日趋明显。研究者以常州三所本科院校为研究对象,采用定性分析与定量研究相结合的方法,通过实地调查、问卷与访谈的形式,对信息资源多元化建设过程中的问题进行调查研究,并对外语信息资源利用率低下的现状做出归因分析,提出推动外语信息资源进一步合理建设和有效利用的对策与建议。

中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究

智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课"作为一种全新的教学资源,具有传统资源不可替代的优势和特点。该文探讨了在中小学机器人课堂教学中微课资源的制作和微课资源库建设的方案,提出了"微课导学"教学模式在机器人教学中应用策略,对于解决目前国内机器人教学资源短缺、教育性不足等所面临的种种困境具有较大的理论研究价值和实践指导价值。

加强教学档案信息资源管理 为高校教学评估服务

阐述了教学档案资源在高校本科教学评估中的作用,分析了高校教学档案管理存在的问题,提出了加强高校教学档案资源管理与开发的措施。

中药资源生产与开发利用综合实验教学体会

通过中药资源生产与开发利用综合实验教学实践,对科研与教学关系进行思考,并对教学方法探索分析。综合设计性实验注重将科研成果融入教学,同时发挥学生自主创新能力,结合各种教学手段,能够更好的培养中药资源专业学生综合素质。

广东省高职院校数字化教学资源开发与利用研究

通过对广东省25所示范性高职院校数字化教学资源建设现状的调查,分析其存在的不足。从用户的角度分析数字化教学资源利用过程中存在的问题,提出高职院校数字化教学资源建设策略,为同类高校数字化教学资源建设提供借鉴。

中学体育课堂中生成性教学资源的开发与利用

生成性教学资源具有即时性、协同再生性、内源性、随机性等特点,对于实现体育新课程理念具有重要的现实意义.体育教师应充分重视并深入挖掘生成性体育教学资源的课堂教学价值,积极培植、开发和利用,努力提高生成性教学资源利用的效能。

试论普通高校体育课程教学资源的开发与利用

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求,结合高校体育的实际,对体育课程教学资源的基本内容、开发途径、合理利用及其科学管理进行分析和论述,目的是为高校体育教学改革的具体实施提供依据。

利用红色文化资源提升学生党员发展教育实效性

红色文化资源是对学生党员和入党积极分子进行思想政治教育工作的有效载体,可以加强他们对党史国史的认知,坚定理想信念,增强政治认同,提升思想道德水平。要通过党校课堂“主渠道”,实践教学活动“主阵地”,网络媒体“新课堂”等形式把红色文化资源有效契入学生党员的发展教育工作,保证红色基因代代相传。

论农村小学语文课程资源的开发与利用

针对山区农村小学语文教学的实际需要,在小学教育(语文方向)专业人才培养、农村小学语文教师的职后培训中,要注意强化课程资源意识培养,提高课程资源开发与利用的能力,突出农村小学语文教学的特色和有效性。论文论述农村小学语文教学资源开发利用的紧迫性,阐释农村主要有哪些可以利用的语文课程资源,解决语文教学资源的开发问题;拥有了资源又如何实现语文课堂与课程资源的有机融合,取得预期教学目的,解决教学资源利用问题。

海洋资源与管理课程教学方法探讨

海洋资源与管理是海洋资源开发技术相关专业必修的一门专业基础课程,属于工科通识课程,主要介绍海洋资源的分类与分布、海洋资源评价、海洋资源管理,以及海洋资源可持续利用等内容,为后续专业课程的学习与工作打下基础。该文结合任务教学法及翻转课堂等教学手段,对海洋资源与管理课程的教学方法进行探讨。通过将繁多的课程内容细化为具体的学习任务、引导学生利用网络资源自主学习及翻转课堂等教学模式调动学生的学习积极性,同时采取积极的评价与灵活的考核机制来保持学生的学习热情,从而取得良好的教学效果。

论我国高校体育教学资源的开发与利用

在我国高等教育中体育教学是一个基本而重要的课程,而为了更好的上好高校的体育课也是对学校体育教学资源的一种考验,需要学校有着比较完善的教学资源,然后随着我国大学近些年的扩招,入学学生的不断增加也就使得高等教育院校体育教学资源不足的劣势不断凸显出来,这样也更加考验教育者和校方领导的管理能力和经验,要求能在加强教学资源投入的前提下更加合理的分配现有的教学资源,促进高等教育体育教学数量和质量的不断提高,从而加强我国高校体育的资源整体利用效率,提高体育教学资源的整体利用水平。

论数字环境下高校教学档案资源的开发与利用

高校教学档案资源的信息化、网络化已成为高校教学档案工作发展的一个必然趋势,通过对目前数字环境下高校教学档案资源管理、利用的现状分析,提出了如何利用网络数字资源进行高校教学档案开发与利用的对策。

高师历史教学乡土史课程资源的开发与利用——以河南为中心的考察

新课改背景下,开发和利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一,同时也对高师历史教学提出了严峻的挑战。高师历史教学乡土史课程资源的开发与利用的方法主要有:开设乡土历史文化专题课程、在通史课程中增加乡土史的内容、指导学生尝试进行中学乡土校本课程的编写、指导毕业生在教学实习中灵活运用乡土课程资源。

“互联网+”背景下微视频教学资源的开发与利用

为了了解“互联网+”背景下微视频教学资源的开发与利用情况,从教学内容、教学方法、教学主体、教学资源这几方面进行了分析。教育资源应具有开拓性和延展性,要推陈出新,使学生拥有活泼而积极的学习状态。教师要尝试学习关于视频、影音、图像的剪辑技术,将具有同一学科特色的微视频资源整合到一起,形成钻研型、参与型的课堂,提高教学质量和教学效率,打破因教与学的立场差异而带来的教学隔膜。不能因过分依靠微视频等资源而形成反客为主的教学模式,不能过分夸大微视频的教学工具性功能,以免造成教学重心偏移。微视频教学资源现已成为了教学中不可替代的重要资源,改变了教育教学的传统模式与认知,为教学资源的开发与利用带来了崭新的契机。

大学英语教学中“闲暇教育资源”的开发与利用

随着科学技术的发展,人们的闲暇时间越来越多。如何有效利用闲暇时间完善知识结构、培养各种能力已成为教育研究的新课题。将闲暇教育资源与大学英语教学有机整合,对于培养大学生英语应用能力有着极其重要的意义。因此,充分认识闲暇教育资源,对来自诸如校园环境、社会环境等的闲暇教育资源加以开发和利用,必将使大学英语课堂教学的空间得以大大拓展。

高校微课程开发应用问题研究

在大数据的背景下,微信、QQ、微博等网络平台日趋完善,高校教师仅仅依靠传统教学方式难以满足广大学生的需要。2011年,微课程概念正式进入国内后,引发了教育界对新型教学资源的研究和应用热潮。微课程应该是网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程。因此,在进行微课程和开发应用与产践过程中,首先应着力提升教师的微课程制作水平,以提高学生的学习效果为首要目标,科学地进行教学设计和知识分块。

基于翻转课堂的教学实践与思考

通过翻转课堂教学实践,总结教学经验,为基于课程学习中心和翻转课堂的混合式教学提供参考。翻转课堂主要为任务驱动式学习,课前在课程学习中心完成教学视频、在线学习作业、讨论题目,并网上提交,课堂教学采用学生为主体,核对课程学习中心作业、讨论题目、答疑等,启动同伴互助学习、微型讲座等混合式教学模式。翻转课堂、同伴互助学习、教师微型讲座,有利于提高学生学习效果。

专业实践教学中思想政治教育资源的开发与利用

专业实践教学具有专业教育功能和思想政治教育功能。它与思想政治教育相辅相成、相融互动,其内容和过程中蕴涵着丰富的思想政治教育资源,包括专业信念、科学精神、爱国主义、创新意识教育和团队协作训练等方面。充分开发和有效利用专业实践教学的内容、过程和教师等方面的资源,来开展大学生思想政治教育,是提高思想政治教育的实效性、推动德育与智育相融共进的有效途径。