基于学生能力达成的“食品工厂课程设计”形成性评价机制研究与实践

通过完善过程评价方式与手段,明确评价结果对课程目标的支撑,构建了基于学生能力达成的“食品工厂课程设计”形成性评价机制,实现了学生针对复杂工程问题进行课程设计的全程跟踪与反馈,以及学生能力达成程度和实践教学培养质量的有效评估。

“机械制造技术基础”进程式智慧课堂教学质量评价体系设计研究

工程认证要求评价体系能够准确、全面地评估学生的综合素质和能力,反映学生在各个方面的学习成果和发展情况。进程式智慧课堂评价体系可以提供客观的评价标准,支持学生实践能力培养并提供个性化评价和指导。从深度学习的视角分析了“机械制造技术基础”智慧课堂教学的特点。在此基础上,构建了“机械制造技术基础”智慧课堂教学评价维度,并设计了相应的质量评价指标体系,为推进“机械制造技术基础”智慧课堂教学提供参考。

作业和小考的三种功能定位及其设计

作业和小考在学习中的作用甚大,但目前在中小学存在着数量过多、质量不高等突出问题,降低了学生的“投入—产出”效益,增加了学业负担。为解决这些问题,作业和小考可以从结果、过程和手段三类功能定位重新设计。结果型作业和小考可根据现代测量理论来设计,结果报告以分数为宜,主要用于考前的适应性训练,不建议过早和过多使用。过程型作业和小考可根据课程标准和教学单元来设计,贯穿于“教—学—评”的过程中,重在学情诊断以及教与学的改进,结果报告以过程曲线、横断面雷达图以及评价矩阵等方式为宜,不必使用分数。手段型作业和小考可针对不同学段、时段、任务、课型和学生层次进行设计,以专题和分层训练为宜,重在学生的收获,不必使用分数。

高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略

作业的“提质增效”是进行单元作业设计的逻辑起点。基于高中生物学作业调研中发现的问题,通过搭建不同单元类型的作业框架,建构“一图两表”作业设计流程,并进一步形成融入学法指导的分层单元作业,为教师设计单元作业提供可操作策略。

基于幼教研训目标诊断的评价设计

幼儿教师研训学习的效度检测,评价设计基于研训项目目标诊断视域,根据研训的规律和幼儿教师发展水平,以及幼儿教师内在需求,确定评价类型、内容、层次以及具体要求,形成积分式评价、打卡式评价、测试式评价、螺旋式评价、图表式评价等。

教育数字化转型下的新形态教学资源构建——以“软装设计”课程为例

随着教育逐渐走向数字化,构建新型的教学资源变得尤为关键,新形态教学资源能提高教学的品质和效率。文章以“软装设计”课程为例,采用李克量7分制法,以学生为研究对象,调研分析“软装设计”课程教学资源并得出相关数据,由此来构建“软装设计”课程教育数字化转型与新形态教学资源的策略,以期为相关教学实践提供借鉴和参考。

OBE理念下“电子系统设计”课程改革与实践

针对电子信息类专业四年级学生开设的“电子系统设计”,开展了逆向设计与正向实施。首先明确层次化的学习目标,设计了情境化的学习活动,模拟解决工程问题的全环节,最后强化形成性评价,完成学习成果合理科学地反馈,并持续改进学习活动和学习目标,充分体现产出导向的教育(OBE)理念,帮助学生更好地达成预期的学习目标,锻炼学生的实践动手能力和创新能力。

金属材料工程课程设计“一核心四协同”教学理念改革与实践

金属材料工程课程设计作为培育材料专业学生工程能力的重要实践教学环节,对标工程教育标准仍存在题目陈旧、工程背景不强、团队协作及创新意识培育不足等问题。该文以材料专业综合课程设计为对象,基于工程教育理念,从题目设置、教学模式、组织形式、引导机制及考核方式维度出发,构建以培养学生解决复杂工程问题能力为核心,CDIO项目驱动、团队协作组织、学科竞赛引导和形成性评价考核共为协同的“一核心四协同”教学理念。金属材料工程课程设计应用表明该理念实践成效显著,可有效提升课程目标达成度、学生学科竞赛获奖率。

基于感性工学和抽象形态的电动SUV前脸造型设计

将感性工学与抽象形态造型方法相结合应用于汽车造型设计中,设计出一款电动SUV来满足年轻消费者对于出行工具的感性需求。依据感性工学理论分析得出消费者与感性语义的相关性,再将提炼的感性词汇通过抽象形态造型方法转化为造型元素应用于汽车造型设计中,通过电动SUV的前脸造型设计作为实际案例进行探讨。得到电动SUV造型设计方案。将感性工学与抽象形态造型方法融入汽车设计阶段中,能够帮助设计团队把控设计方向,并且创造出高质量的设计方案。

流行病学在线教学设计与实施

随着信息化技术的发展及其在教育领域的应用,在线教学以及线上线下混合教学越来越受到重视。如何利用网络平台开展线上教学,构建科学合理的在线教学设计尤为重要。本次流行病学在线教学设计通过构建在线课程门户,课前教师自行录制教学内容知识点视频并上传至平台,及时更新教学内容,加强理论知识与实践的联系。课中合理安排课堂时间,开展模块化教学,实时互动,提高课堂的参与度和学习热情,有助于形成性评价;开展潜移默化的课程思政,提升学生的专业认同感,培养学生的专业与社会责任感。课后进一步通过答疑、视频反刍、完成作业等方式及时解决学生的学习问题,巩固章节知识。本课程的教学设计在课前准备、课堂教学和课后复习等不同阶段均取得了较好的教学效果,并受到学生的认可,可以为今后的流行病学线上教学改革提供参考和借鉴。

虚拟现实技术在高速列车造型评审中的应用

为辅助高速列车设计、支撑快速评审和缩短研发周期,探讨虚拟现实技术在高速列车造型评审中的应用。该文从虚拟现实技术基础及其在造型评审中的应用,提出进行高速列车造型虚拟评审的重要性,分析高速列车采用虚拟现实造型评审的功能场景,总结虚拟评审数字样车制作流程,提出列车造型虚拟现实评审流程。

基于熵权法的交通设计课程成绩评定方法研究

交通设计课程是交通工程专业一门知识综合性与实践性并重的核心课程。传统的交通设计课程成绩评定方法和体系欠客观,难以达到对学生进行能力构建和科学测评的效果。为此,结合交通设计课程的特点,基于工程教育理念的形成性评价视角,建立了过程性考核和结果考核相结合的指标评价体系。采用熵权法计算各评价指标的客观权重值,获得交通设计课程形成性成绩评定模型。该方法克服了传统成绩评定方法中通过主观经验确定评价指标权重值的局限性。实践结果表明,该成绩评定模型具有较好的实用性和合理性,有利于交通设计课程评价目标的实现。

产品形态创新设计及其评价体系研究现状与趋势

产品形态创新评价是通过对产品形态创新的相关属性进行综合的、指标化的评判,对产品的形态创新结果进行客观、公平和合理的评价。评价结果将被应用于设计方案优选和指导设计改进。文中对产品形态设计及其相关技术、产品形态创新评价体系研究的现状进行了综述,对产品形态创新评价体系的理论基础、评价模型与指标体系进行了深入讨论,提出了产品形态创新设计评价体系研究的主要内容。

形成性评价在中医临床护理学课程中应用的研究与实践

目的探讨形成性评价在中医临床护理学教学中的应用效果。方法选择我院2013级166名护理本科生为研究对象,随机分为实验组和对照组,其中实验组采用形成性评价结合终结性评价的方法,对照组采用终结性评价方法。结果实验组学生考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对形成性评价方式的满意度较高。结论形成性评价在中医临床护理教学中应用效果显著,有助于激发学生的学习积极性和主动性,加强学生自我管理能力,提高学生综合能力和素质,有助于提高中医临床护理学的教学效果。

飞机复杂蒙皮拉形工艺参数优化设计

蒙皮拉形是一个复杂的材料成形过程,对其进行工艺参数的优化十分重要。文章阐述了蒙皮拉形中的主要成形缺陷,并将这些缺陷进行量化,作为拉形工艺优化的目标函数。分析拉形过程中的主要工艺参数,提出了筛选重要参数的方法,以确定对成形质量起决定性作用的工艺参数。应用响应面法建立了工艺参数与成形质量评价指标之间的函数关系,并采用评价函数法,将多目标优化问题转化为单目标优化问题,对拉形实例进行了工艺参数的优化。通过有限元仿真以及生产试验,验证了该工艺参数优化方法的有效性与准确性。

人机界面形态元素布局设计美度意象的评价方法

为客观评价人机界面形态元素的布局美度,抽取了平衡度、整体度、简洁度和统一度4个美度意象指标,分别将其量化,引入AHP方法计算各意象指标的权重,提出了布局方案的综合美度计算方法。以打印复印一体机的人机界面形态元素布局设计为例,验证了该方法有助于设计师优选设计方案;以家用天燃气热水器的人机界面形态元素布局为例,验证了该方法能够更为客观、准确地反映人机界面形态元素布局的美度水平,为用户选择满意方案提供依据。

福州市贵安温泉旅游东雁片区城市设计实施评价

城市空间形态发展的不确定性要求城市设计从静态蓝图变为动态的运行过程管控,而城市设计实施评价正是这一运行过程中的重要环节。研究结合福州市贵安温泉旅游东雁片区城市设计案例,借鉴城市设计实施评价的已有研究成果,从土地利用、交通流线、开放空间体系、建筑形态及组合四个方面,评价空间形态控制的实施效果,探讨城市设计在实施过程中对城市空间形态的引导作用,并着重从控制层次、设计内容、实施阶段划分及与规划管理契合程度四个方面,剖析空间形态设计蓝图与实施效果存在差距的客观原因,以期为未来的城市设计工作提供相应的启示。

赛前训练的时间学研究

通过实证研究、访谈、问卷调查等研究方法,针对赛前训练实际,对其进行时间学分析。构建赛前训练时间学系统的理论框架,讨论了赛前训练时间系统分析设计的原理及具体的方式和方法;并对赛前训练时间系统调控的原理、主要内容及具体方法、方式进行系统分析;同时,构建了赛前训练时间管理的基本模型,并提出了以时间效益作为赛前训练时间评价的基本标准。

基于互联网的形成性评价体系的设计与构建——以天津“朝升培训”助学网站为例

在分析形成性评价重要导学作用的基础上,本文以天津市自考办的"朝升培训"助学网站为例分析了构建在线形成性评价系统的总体思路,并对各个功能模块的具体实现与社会效果进行介绍。

薄膜结构抗风性能概率评估方法

为研究薄膜屋盖结构不同抗风需求的超越概率评估方法,以重庆地区为例,借鉴PEER基于性能的抗震设计方法,考虑风场随机性,统计重庆地区近十年每月最大风速样本概率分布特征,获得由多项式拟合的设计风速危险性曲线.用Davenport谱表示水平风速谱,推导出风速谱危险性曲线,并用五次多项式进行拟合.考虑薄膜屋盖结构的非线性特征,近似将屋盖结构抗风需求(竖向位移限值)的平均值与风速谱值关系采用幂函数表示,推导出薄膜屋盖结构风载下不同法向变形需求值的年平均超越概率表达式.以平坦薄膜屋盖为例,采用自回归模型的线性滤波器法(AR法)模拟生成30条对应不同风压的脉动风速时程,对屋盖进行动力响应分析,通过计算,获得不同变形需求下薄膜屋盖风振响应的超越概率及最大响应重现期.结果表明:多项式拟合对于薄膜屋盖抗风需求的年平均超越概率表达式推导有较好的简化效果;基于性能的薄膜屋盖结构抗风概率评估方法通过少量结构分析可以得到结构不同位移需求的超越概率评估值.