场依存性与独立性认知方式对视动错觉的影响

为探讨认知方式对视动性错觉的影响,对100名男性军校学员进行了棒框测验,15名高分者和15名低分者分别作为场依存组和场独立组。每名被试随机给予一系列视动阶跃刺激(5,10,15,20,30,40,60,80,100,120度/秒),每个刺激持续20秒。记录被试视动错觉出现的潜伏期和错觉模糊量。研究结果表明:1.场依存组被试的错觉潜伏期短于场独立组,它与刺激速度呈幂函数关系,而场独立组潜伏期随刺激速度的增加呈直线下降;2.在5—120度/秒的范围内,两组被试错觉量回归成两条直线,两直线回归系数无显著性差异,而截距差别十分显著。因此,场依存性/独立性认知方式是视动错觉个体差异性的一种重要影响因素,它对军事飞行员的心理学选拔和训练有着重要的意义。

场依存性认知方式对视动性错觉的影响(英文)

目的探讨场依存性认知方式对视动性错觉的影响。方法本研究对 1 0 0名男性军校学员进行了棒框测验 ,1 5名高分者和 1 5名低分者分别作为场依存组和场独立组。每名被试 ,随机给予一系列视动阶跃刺激 ( 5 ,1 0 ,1 5 ,2 0 ,30 ,40 ,60 ,80 ,1 0 0 ,1 2 0°/s)每个刺激持续 2 0s。记录被试报告的视动错觉出现的潜伏期和错觉模糊量。结果 1 )场依存组被试的错觉潜伏期短于场独立组 ,它与刺激速度呈幂函数关系 ,而场独立组潜伏期随刺激速度的增加呈直线下降 ;2 )在 5～ 1 2 0°/s,两组被试错觉量回归成两条直线 ,两直线回归系数无显著差异 ,而截距差别十分显著。结论场依存性认知方式是视动错觉个体差异性的一种重要影响因素 ,场依存者易于发生视动性错觉。

认知方式、视错觉及其关系的跨文化研究

运用测验法研究了藏、回、汉族小学三年级、五年级、初二、高二共1032名儿童认知方式的特点,考察了不同认知方式与视错觉之间的关系。结果表明:1)认知方式的民族、居住环境和年龄差异显著,藏族儿童、居住在草原上的儿童、低年级儿童倾向于场依存性,汉族和回族儿童、生活在城市和山村的儿童、高年级儿童倾向于场独立性;2)视错觉的文化差异显著,居住环境和年龄是影响视错觉的重要变量;3)认知方式对视错觉有影响,场独立性者错觉量小,场依存性者错觉量大。

场依存性和独立性认知方式对视动错觉的影响

视动性错觉是一种特殊类型的空间定向障碍,严重地危害着飞行安全。绝大多数正常飞行员都有过此种错觉的体会,但个体差异性较大。其发生机理仍然不清。且国内外仍缺乏有效的评估错觉的方法。本实验将模糊集模型方法答案引入视动错觉的研究,以探讨心理因素对视动觉的影响。实验中对100名男性军校学员进行了棒框测验,15名高分者和15名低分者分别作为场依存组和场独立组。每名被试者,随机给予一系列视动阶跃刺激(5,10,15,20,30,40,60,80,100,120deg/s),每个刺激持续20s。记录被试者视动错觉出现的潜伏期和错觉模糊量。研究结果表明:①场依存组被试者的错觉潜伏期长于场独立组,它与刺激速度呈幂函数关系,而场独立组潜伏期随刺激速度的增加呈直线下降;②在5～120deg/s范围内,两组被试者错觉量回归成两条直线,两直线回归系数无显著差异,而截距差别十分显著。因此,场依存性和独立性认知方式是视动错觉个体差异性的一种重要影响因素,它对军事飞行员的心理学选拔和训练有着重要的意义。

认知方式影响Ponzo错觉认知过程的眼动研究

使用美国应用科学实验室生产的504型眼动仪,以错觉量和眼动特征为指标,考察了不同认知方式被试对Ponzo错觉的知觉差异。结果表明:(1)在Ponzo错觉形成过程中,认知方式、会聚线夹角度数和错觉图形开口方向都会影响到错觉量的大小;(2)场独立者和场依存者之间在眼动指标上差异显著,场独立者相比较场依存者有更多的注视次数、注视持续时间、回视次数和较小的瞳孔直径;(3)场依存者在对比成分上有较大的瞳孔直径和较多的注视时间,在背景成分上相反;(4)Ponzo错觉的结构因素也对错觉量产生了影响,夹角和开口方向在错觉量上存在差异且在各眼动指标上也出现差异。

不同认知风格大学生艾宾浩斯错觉的实验研究

文章以34名大学生为被试,采用2(150%,50%)×2(场独立,场依存)被试间实验设计探讨了不同认知风格大学生艾宾浩斯错觉的眼动特点。结果表明:(1)不同的认知风格对艾宾浩斯错觉判断正确量有影响,并且在眼动指标上存在差异;(2)测验成分和诱导成分之间的大小比例对艾宾浩斯错觉正确量有影响,并且在眼动指标上存在差异;(3)诱导成分和测验成分之间距离不同时对艾宾浩斯错觉正确量无显著影响,并且在眼动指标上也不存在显著差异。

不同认知风格大学生缪勒-莱依尔错觉的实验研究

采用3(斜线夹角:60°、90°、120°)×3(线段方向:水平、竖立、相交垂直)×2(认知风格:场独立、场依存)被试间实验设计,探讨了不同认知风格大学生缪勒-莱依尔错觉的眼动特点。