新时代大学生担当精神培育路径探赜

培养新时代大学生担当精神,有利于实现青年大学生的人生价值,构建社会主义和谐社会,落实立德树人根本任务。文章分析培养新时代大学生担当精神的重要意义,探讨培育新时代大学生担当精神的现实困境,指出发挥高校培育大学生担当精神的主阵地作用、营造培育大学生担当精神的良好社会环境、加强家庭教育在培育大学生担当精神中的引导作用、加强大学生担当精神的认知教育是新时代培育大学生担当精神的具体路径。

当代大学生社会责任感缺失现象解析

当代大学生社会责任感在思想上和行为上均有不同程度的缺失表现,大学生社会责任感缺失是家庭、学校、社会、自身等多种因素综合作用的结果。理论引导、社会实践、榜样树立、氛围营造等能够强化大学生社会责任感,帮助大学生在社会责任感方面得到有效激励并促进其在行动中把践行社会主义核心价值观作为自己主要的社会责任。

网络谣言中大学生公民责任缺失现状及成因分析

网络技术促进了经济社会发展,但也滋生了网络谣言等社会风险。大学生作为网民主力军,在享受网络快捷的同时遭受了网络风险的影响和冲击。以网络谣言对大学生的影响为切入点,通过分析近些年的网络谣言案例,显示出大学生公民责任严重缺失,主要表现为公民意识薄弱、责任意识淡化、诚信品质缺失、网络行为失范等特征,并探究了大学生自我特性因素、网络技术因素、学校教育因素、社会环境因素和文化多元化因素是造成大学生公民责任缺失的主要原因,对高校如何建构大学生良好网络道德责任感提供必要的参考依据。

当代大学生责任心培养的理性思考

简要阐述了责任心的含义、当代大学生责任心的现状,通过分析大学生责任心缺失的现象及原因,有针对性的提出一些解决办法。

责任游离、道德缺失中的性偏离行为——来自男性大学生群体的实证研究

高校935位男大学生的调查证实:性基本健康。但少数男生在性行为中表现出责任游离、道德缺失现象。相对于女生而言,加强男生的性健康教育意义更加重大。

论大学生公民素质的现状及思考

我国大学生公民素质教育的实施散见于思想政治教育中,需要总结分析。笔者以湛江师范学院为例,对大学生公民的道德素质、法制素质、参与素质等三个方面的一般状况进行调查。指出了影响大学生公民素质提高的因素有学校公民教育的缺位、社会环境的影响、参与公民生活的机会不足等,并提出了以课程教育、校园环境和社会实践作为提高大学生公民素质的途径。

网络文化影响下大学生的公民责任意识研究——以网络谣言为例

良好的公民责任意识,是维持国家正常运转和推动社会前进的精神动力。青少年尤其是大学生群体作为国家和民族未来主要的承继者,其公民责任意识的高低、理性与否,直接影响着社会秩序的建立。在现今以网络文化为主的多元文化影响下,大学生的公民责任意识也不断受到冲击和考验。以网络谣言为例,本文通过分析大学生的公民责任意识现状,探讨网络文化对公民责任意识的影响和教育途径。

大学生公民责任意识的养成——基于公民身份视角

公民身份外在表现为公民责任,公民身份的真正实现需要有自觉的公民责任意识。目前,我国大学生公民责任意识不稳定、不全面,是由于没有形成良好的公民身份认同。对公民身份认同的高低,直接表现为公民责任意识的强弱。具备较强公民身份认同感的大学生,公民责任意识就较强,反之亦然。大学生公民责任意识的提高,有赖于其对自身公民身份认同感的增强。大学生公民责任意识的培养需要"内在自修"和"外在培养"相结合。

总体国家安全观视域下高职大学生责任感培养探索

课题组人员通过网络问卷和实地走访调研高职院校大学生对于国家总体安全观的认知情况,结果发现:一部分大学生对于总体国家安全观存在浅层次认识,少数大学生不能将总体国家安全观中包含的国家民族责任感落地生根,10%左右的大学生难以将专业责任感付诸实际行动。相应对策:通过课程、活动、软件等多种形式提升大学生对总体国家安全观的认知程度,通过主题班会和思政课程促使大学生将国家民族责任感落地,生根,通过资深专业教师的指导促使大学生的专业责任感付诸实际行动。

实践育人视阈下大学生社会责任感培育体系构建

大学教育的根本任务在于立德树人,大学生社会责任感的养成是立德树人的重要环节。现有研究较少关注大学生社会责任感的培育问题,个别研究提供的培育方式、途径等多从单点出发,缺乏将多要素、多渠道、多举措有机整合在一起,形成培育合力。对此,高校应在充分发挥大学生的主体作用的同时,积极寻求创新创业教育、红色文化教育、志愿者社会实践活动与大学生社会责任感培育的有机结合,构建多要素、多环节、多举措协同作用的大学生社会责任感培育体系,引导和帮助大学生实现自我教育、自我管理和自我成长,做新时代有理想、有本领、有担当的大学生青年。

当代大学生责任意识缺失之浅析

信息技术飞速发展的今天,全球经济、文化相互影响、渗透、交融。各种文化思潮对我国社会产生了深远的影响,身处于象牙塔中的当代部分大学生责任感出现淡化的现象令人担忧。因此,高校应强化对大学生责任感教育。要针对大学生责任感形成心理,发掘教育资源,形成多种有效教育方式;重视心理咨询工作,促进大学生思想上、心理上的成熟;完善评价机制,实行素质教育等,从多方面培养大学生责任感。

美国大学生公民责任教育的主要举措及启示

美国的大学生公民责任教育,作为公民教育的重要环节,已经日渐成熟,形成了鲜明特色。其主要举措是:第一,开展包括通识教育、顶点课程在内的多种课程教育,使大学生对公民责任有更清晰的理性认知;第二,开展社区服务学习,用体验式活动促进大学生公民责任行动,以提升大学生的公民责任践行能力;第三,辅以宗教隐性力量以强化大学生的公民责任感。我们可以从美国大学生公民责任教育中得到一些教育启示:多主体参与共同构建公民责任教育体系,使大学生公民责任教育体系有机融入社会治理;学校要运用多种方法,尤其要注重理论联系实际,以解决实际问题为导向提升大学生公民责任感。

基于公民道德的大学生生命教育

当代社会一部分人把物质和经济水平看成衡量个人社会地位的重要标准,只看重眼前利益而忽视社会责任和对他人的承诺,导致了个人道德陷入困境。大学生个人道德困境表现为个人的身份认同困难,社会道德失范现象严重。部分大学生因缺乏社会责任感和公民道德,生命意识淡薄,生命异化现象不断加剧。以生命的视角反观公民道德,为大学生生命教育提供崭新的思路。基于公民道德的大学生生命教育目标是树立正确的理想信念,培养大学生的社会责任意识,主要内容包括责任生命教育、理想信念生命教育和幸福观教育。

大学生的学校社区感对公民参与的影响

本文旨在探讨大学生的学校社区感、共情、社会责任感和公民参与之间的关系及其作用机制。采用学校社区问卷、基本共情量表、学生个人责任感量表和中文版积极参与公民量表,收集了1049名大学生的数据。结果发现:学校社区感、共情、社会责任感和公民参与两两之间呈正相关;大学生学校社区感对公民参与具有正向预测作用;学校社区感通过共情和社会责任感的中介作用对大学生公民参与起作用,即学校社区感既能通过共情的中介作用,也能通过社会责任感的中介作用间接正向预测大学生公民参与水平。研究结果验证了大学生学校社区感与公民参与的关系及潜在的中介机制。

试析当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策

对高校大学生的教育中要从学生的角度出发进行教育。大学生的思想政治教育中,将人文关怀渗入其中,就需要尊重大学生的人格,对大学生通过教育倍加爱护,关注大学生的成长。对大学生应予以关怀,就要让大学生认识到自己的存在是有意义的。在思想政治教育中,除了课堂教育之外,通过实践活动展开,将人文关怀渗入到活动中,使得教育发挥作用,对大学生更好地成长产生一定的作用。本论文针对当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策展开研究。

新时代高校大学生社会责任意识的培养策略探析

新时代背景下,高校大学生重视学生社会意识强化,全面研究大学生社会责任感缺失的表现,深入分析其原因,采取有针对性的改进策略,引导学生更好地成长和发展,培养学生正确的人生观价值观和世界观,努力造就更有社会担当意识的新时代青年。确保新时代大学生有更强的社会责任感,具有更强的担当能力,实现自我价值,更服务回报社会。

当代大学生道德责任缺失问题研究

为了扭转大学生道德责任缺失的现状,对大学生道德行为进行正确的引导,需通过强化主流道德意识影响、重视传统道德文化教育、防范和抵御西方价值观的泛滥和增强诚信、理想、信念等道德责任教育,重建道德信仰体系,以走出伦理经营之困境。