区域国别学科建设和地方高校的使命挑战

自党的十八大以来,中国的区域国别学科建设逐步深化,并于2022年纳入交叉学科一级学科目录,进入学科建设新阶段。当前,区域国别学科建设的三大任务,一是要坚持基本理论与服务国家战略,二是要推动学术研究与著作出版,三是要培养多层次人才。同时,地方高校也要从服务国家外交、推动学科创新、发挥地方特色、培养复合型人才等方面,发挥重要作用。未来5—10年,地方高校应重点推进交叉学科建设,强化实践导向,加强国际合作,努力构建具有中国特色的区域国别学自主知识体系。

民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的红色路径分析

党的十八大以来,党中央对民族团结工作提出了更高要求,强调要“铸牢中华民族共同体意识”。作为民族地区文化交流的主体,大学生中华民族共同体意识的状况、行为表现,以及应该怎样培育和铸牢大学生中华民族共同体意识,对于做好新时代民族工作、促进高校人才培养具有重要意义。红色文化铭刻着党团结带领各族人民英勇奋斗的光辉历史,其所蕴含的价值理念、精神实质对新时代的大学生兼具理想信念的导向价值和高尚情操的教化价值,有助于增强大学生的“五个认同”,进而铸牢大学生中华民族共同体意识。基于此,该文从红色文化融入课堂、融入校园文化建设、融入社会实践三个维度提出铸牢大学生中华民族共同体意识的实践路径。

地域性民族传统体育运动融入高校体育教学的意义、现状与路径

我国作为多民族国家,非常重视民族传统文化。民族传统体育运动作为我国民族传统文化的有机组成部分,国家对它的重视是大力传承中华优秀文化的重要表现,国家对地域性民族传统体育运动的保护更能体现对中华文化的多样性和复杂性的保护。深入推动高校体育教学中地域性民族传统体育运动的实践应用,有利于保护和传承中华优秀文化,还有利于丰富高校体育学科教学内容、激发大学生对体育运动的兴趣。然而,目前我国高校体育教学中融入地域性民族传统体育运动存在一些困境,主要体现为基础设施建设不到位、指导教师匮乏、理论课程不完善和宣传不到位等,阻碍地域性民族传统体育运动的顺利开展。为实现地域性民族传统体育运动对个人、高校、社会和国家的重要意义,文章针对上述问题提出场地建设、师资完善、理论课程开发、做好宣传工作等建议。

民族地区高校大学生铸牢中华民族共同体意识教育路径探析

我国民族地区高校的铸牢中华民族共同体意识教育呈现出生源多民族、教育体系缺失和中华民族共同体认同不强的基本现状,同时面临着内部环境、外部环境以及自身特征等方面的问题。通过增强党团组织的引领作用、发挥思政理论课的主渠道功能、规范新媒体的价值导向以及优化校园的人文环境,形成全方位、立体化的教育体系,能够有效铸牢大学生中华民族共同体意识,从而真正培养出堪当中华民族复兴大任的时代新人。

新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型建构——基于扎根理论的运用

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、促进民族团结和实现中华民族伟大复兴的基础,开展铸牢中华民族共同体意识教育意义重大。本文运用扎根理论,从新疆高校少数民族大学生个体心理内部的主体性建构出发,进行半结构化访谈。并对访谈资料进行开放式编码、主轴式编码与选择式编码,形成理论认知、正向情感、理想信念、实践行动与中华民族共同体意识五个主范畴,建构出新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型。研究发现,认知、情感、意志、实践都与铸牢中华民族共同体意识紧密相关,四个因素相互渗透、共同发力,形成融“认知构建、情感融通、价值淬炼、知行合一”于一体的全过程教育机制,可实现铸牢中华民族共同体意识在个体心理维度培育的全面性与平衡性。树立认知、情感、意志与实践相统一的铸魂育人理念。在知识广度、情感厚度、意志韧度与行为力度四个维度协同发力,使学生将铸牢中华民族共同体意识内化于心,外化于行。

西南地区少数民族大学生民族认同心理研究

民族认同既包括对本民族的认同,也包括对中华民族的认同,它对于个体的心理健康和心理功能的发挥、对于民族团结、对于地区和国家的稳定具有重要意义。从整体上看,西南地区少数民族大学生的民族认同和相应的行为倾向处于积极状态。大学教育要注意进一步提高学生的民族认同,改善学生的行为应对方式。

对沈阳市高校教学资源共享的探讨

以提高高校教学资源共享效率为研究目的,运用文献资料、调查访谈等研究方法,在对沈阳市北片高校跨校选课的经验进行总结的基础上,提出沈阳市高校教学资源共享的途径与内容,认为高校间可以开展跨校选课、跨校辅修、第二专业学士学位学习等区域合作,实行实验室、图书馆、教师等资源的共享;提出加强教育行政主管部门的领导和校际管理等应关注的问题,并建议上级主管部门采取有力措施鼓励和支持高校教学资源共享、区域合作办学,以进一步增强沈阳和辽宁高校在国际教育市场上的竞争力。

服务民族地区社会发展:美国部落学院与大学的使命及其启示

美国部落学院与大学是美国原住民高等教育与职业教育体系的主体,是美国两年制社区学院体系中独具特色的一个类型。按照美国相关法令法规,部落学院与大学是由原住民部落负责管治的一类特殊的民族高等(职业)院校,肩负着三个重要使命,即保护与传承部落(民族)文化,加强民族认同感;服务当地社区,促进经济社会发展;培养高级应用型人才,打造训练有素的技术技能型人才。

民族自治区高等教育对经济增长率的贡献研究

民族自治区高等教育的规模不断增长,这些区域的高等教育是否促进了经济的增长以及在多大程度上促进了经济的增长,有必要深入研究。借助柯布—道格拉斯生产函数和全国及地区统计数据,结果发现:高等教育对经济增长拉动作用差异显著,民族自治区高等教育对经济增长率的贡献与全国平均水平相比还有较大差距。因此,应继续实施中西部高等教育振兴计划,加大高等教育经费投入,完善基金会制度,鼓励民办高校的发展和有条件的高校开展中外合作办学。

PBOPPPS模式在民族地区高校生物化学实验教学中的应用

BOPPPS教学模式是国外前沿的教学模式.将BOPPPS根据实际情况改进后的PBOPPPS教学模式应用于民族地区高校生物化学实验课程教学中.结果表明:BOPPPS能有效提高学生的学习兴趣与成绩,以及学生积极主动参与、与他人合作和沟通的能力;影响PBOPPPS各环节顺利完成的主要因素是学生的积极性和参与度.所以,若要有效控制PBOPPPS的各环节,发挥其良好的教学效果,必须加强学情研究.

广西高校少数民族学生就业能力现状与对策

就业能力是职业理想能否实现的关键。广西高校少数民族学生在就业能力方面相对较弱,主要表现为职业抱负较为欠缺、专业基础相对薄弱、社会资本稀缺以及综合"软实力"不强。高校应加强引导,在实践中提高区内高校少数民族大学生就业能力,增强理想信念教育的实效性,为广西经济社会的发展培养合格的人才。

某民族学院大学生需求与心理健康相关性研究

目的:了解民族学院学生需求与心理健康的关系。方法:采取分层整群抽样的方法,用症状自评量表(SCL-90)和大学生需求调查问卷(UNI)调查分析。结果:民族学院大学生SCL-90各因子分均值高于常模(t=9.52,P<0.01);土家族男生在躯体化和敌对、精神病性因子分高于汉族男生(t=4.88、t=5.14、t=4.97,P均<0.01);女生每组各因子均值差异无统计学意义(P>0.05)。结论:民族地区大学生需要加强心理健康教育,重点应放在心理问题较多的低年级组。

关于民族院校教育质量的几点思考

民族院校在提高教育质量方面既面临着与其他高校同样的问题 ,又有着自己的特殊性 ,要确定民族院校办学的层次定位 ,根据实际情况采取切实措施 ,努力提高民族院校教育质量。

贵州少数民族地区大学生身体素质发展状况与对策研究

对贵州民族师范学院2000级本科学生的身体素质进行抽样调查,分析黔南少数民族地区大学生身体素质的发展状况,为改革高等院校体育、健康教学以及增进大学生身心健康探究途径和方法。

京津冀高校国家级大学生创新创业项目分析

为了研究京津冀高校国家级大学生创新创业项目分布情况,对2012-2016年期间的该区域国家级项目进行了分析。分析结果发现,京津冀高校国家级项目数量占全国大学生创新创业项目总数的比例逐年降低;在京津冀高校的国家级项目中,部属高校占明显优势,数量占该区域项目总数的65.65%~82.16%,地方高校占17.94%~34.35%;北京高校的创新项目、创业项目数量均高于天津与河北高校;京津冀高校的大学生创新项目数量明显高于创业项目。

美育改革视域下民族地域性舞蹈与高校艺术教育的融合价值及路径研究

十八大以来,党和国家加大推进美育教育改革,强调通过艺术教育提升学生审美能力与人文素养,促进人格完善。传统民族民间舞蹈是民族文化发展传承的重要载体,笔者立意在民族地区高校艺术教育中融入地域性民族民间舞蹈文化,激活校园艺术教育和文化活动活力;通过高校艺术教育,助力民族文化的传承保护与进步发展。

民族地区地方高校专业建设的路径选择——以吉首大学为例

民族地区地方高校应围绕实现学校办学定位,以优化结构为抓手来开展专业建设;应积极汇聚内外力量开放办学,以增强活力为重点来开展专业建设;应充分利用民族地区自然文化资源,以强化特色为旨归来开展专业建设。只有这样,才能在日益激烈的高校竞争中闯出一片天地,才能够不被一些强势高校所取代,才能够赢得社会各界的尊重和认可。

浅析党团支部在民族地区高校学生思想政治教育中的作用

学习贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,联系民族地区高校实际,加强党团组织建设,充分发挥学生党支部、团总支在大学生思想政治教育中的重要作用。根据民族地区高校人才培养目标和青年学生特点,组织开展丰富多彩的党团组织活动,提高大学生政治思想素质,做好民族地区高校学生思想政治教育工作。

北方少数民族民间文化资源在高校美术课程开发中的价值及应用研究

北方少数民族民间文化是极具民族个性和地域特征的文化资源。在高校美术课程开发中具有重要价值。本文将对此进行重点讨论,并深入剖析其在高校美术课程开发中的具体应用。

少数民族地区高校艺术教育的创新与实践

美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。西昌学院把大学生艺术教育工作作为学院中心工作之一,充分利用地区民族艺术文化资源,探索艺术教育的规律,创新艺术教育的途径,丰富艺术教育内容,拓展艺术教育领域,取得了可喜的成绩。