中学生英语写作中make表示使动意义的类联接和搭配研究

文章基于语料库研究中学生对高频动词make的使动意义用法的使用情况。文章使用LOCNESS作为参照语料库，对比分析CLEC语料库中的中学生写作中的make用法。make表示使动意义时有三种类联接形式。对比分析发现，中学生一方面回避使用不熟悉的类联接，同时过度使用自己熟悉的类联接，而对英语语料库中的典型搭配词使用还存在知识盲区；搭配词的使用上表现出不同于英语母语写作者的特点，存在表达笼统和生硬的倾向。中学生对这一高频词的搭配知识掌握得还不全面。针对这一情况，中学课堂教学应引导和加强学生搭配意识和能力的培养，着眼于词汇的搭配教学，只有这样才能提升学生语言使用的可接受性。

基于语料库的近义词辨析——对develop、improve、advance、enhance和progress的对比研究

传统的英语教学在句法和语义层面对近义词进行辨析,但缺乏足够的实例进行论证。本文基于中国学习者英语语料库和英语本族语语料库,对比分析develop、improve、advance、progress和enhance五个动词的类连接和搭配行为。数据表明,中国学习者在这五个动词的使用方面存在多用、少用和误用现象,和英语本族语者的使用呈现出显著差异。文章最后探讨造成学习者不恰当和独特使用的原因,并建议将DDL引入英语课堂。