武库机的发展现状及趋势分析

武库机自20世纪70年代概念提出至今,未能发展成实用空战装备,但作为空中作战的典型样式,一直是各国研究的重点。该文从武库机的分类出发,梳理分析航空发达国家对地型武库机和制空型武库机的技术发展及方案的优劣势,研判武库机未来的发展趋势。对地型武库机难以在未来战场中发展应用,武库机在体系化战争中成为空中节点,必须与其他不同层域的武器装备协同作战,才能发挥其作战效益。

直升机作战模式与战例分析

直升机广泛用于作战行动之前,作战的立体性主要表现为飞机在高、中、低空争夺战场制空权、实施侦察以及对敌方纵深目标进行火力和伞降突击方面。现代战争中,作战立体性扩展到外层空间和超低空领域,而直升机在这种全面立体化的现代战争中起到非常重要的作用。

实战化专业课程教学新模式探索与实践

军事院校要立足“因打仗而生、为打仗而建”,推进实战化教育训练。针对实战化对航空机务技术与指挥人才培养提出的新要求,结合目前专业课程教学中存在的短板弱项,实现向指技融合、以学为中心和能力课堂的转变,着重从教学内容优化、教学方法变革、教学资源建和考核方式革新四个方面进行探索和实践,构建起实战化专业课程教学新模式。

《油库技术与管理》课程理虚实战一体化教学实践

为适应新时期实战化教学训练模式改革,《油库技术与管理》课程教学团队在原有理虚实战一体化教学基础上,探索了理虚实战一体化教学模式应用。首先制定了“两赋一闭环”的课堂实施策略,然后在理论教学、虚拟仿真、实装操作和作战演练四个教学环节中分别采用了针对性的教学方法,从而使理论教学、实践教学和实战化教学有机地融为一体,有效提升了课堂教学效果,学员学完该课程之后就能组织实施航空油料保障。

OODA理论在空天目标特性与作战方式课程教学中的应用

为提升空天目标特性与作战方式课程教学效果和人才培养质量,针对课堂教学缺交互、课程教学未闭环、教学质量待提升等难点问题,引入军事领域以快速迭代修正为特征的OODA理论,提出了“观察—判断—调整—执行”课堂教学小闭环和“调研—备课—实施—评价”课程教学大闭环模型,结合课程教学实施给出了具体应用方法.教学实践表明,OODA理论应用在空天目标特性与作战方式课程教学中取得了较好的效果.这可为其他专业课程的教学改革提供参考借鉴.

海上协同作战模式及关键技术

随着科学技术的发展,海上作战样式相较以前发生了巨大改变。本文分析分散部署、攻击灵活,聚优集火、瘫痪核心,动态重构、联合制胜的海上作战制胜机理,研究有人舰艇编队、有人舰艇与多无人舰艇、无人舰艇集群3种协同作战模式,提出传感器组网、多源信息融合、目标威胁评估等关键技术,为深入研究和完善海上作战理论奠定重要基础。

基层消防救援站道路交通事故应急处置实战化训练模式构建

从道路交通事故应急处置实战化训练入手,对比国外道路交通事故应急处置训练模式,对基层消防救援站训练存在问题进行分析,提出道路交通事故应急处置实战化训练应遵循的原则。在借鉴国外经验的基础上,结合基层消防救援站的实际情况划分了训练层次,以此为基础设定了基础理论、技术训练和战术训练三个模块的训练科目和内容,规范了训练实施,构建了基层消防救援站道路交通事故应急处置实战化训练模式。

军校医学生心理素质多模态连续培养模式的探讨

良好的心理素质是提高部队凝聚力、战斗力的重要因素,是顺利完成多样化军事任务、打赢信息化战争的重要前提。军医岗位要求军队医务人员不仅要具备专业的医疗技术,还应有过硬的心理素质。然而,军校医学生核心心理素质不够明确、训练方式比较单一、培养过程缺乏连续性等问题突出。文章结合文献分析及专家论证,凝练出军校医学生的核心心理素质,包括抗压能力、情绪调节能力、人际沟通能力、协作能力和心理疏导能力,并提出理论与实践相结合、内容与形式相结合、课内与课外相结合、平时与特殊时期相结合以及模拟与实操相结合的多模态连续培养体系。该模式应用结果显示,培养效果明显,可以满足军校培养高层次人才质量的需求,为军校学员心理素质的培养模式和方法提供了重要参考。

基于Unity3D的动作角色扮演游戏战斗系统研究与开发

游戏开发已成为数字媒体技术专业的重要课程内容之一,其中动作角色扮演类游戏在游戏市场中所占比重较大。以Unity3D游戏引擎开发第三人称动作角色扮演游戏为例,结合3ds Max和Visual Studio进行游戏开发。使用C#进行场景编程实现角色行为(包括行走、攻击、怪物AI等)控制,调整适合玩家的战斗模式,并对游戏战斗模块进行封装优化,有效降低游戏运行的功耗,增加整体流畅度,提升游戏玩家体验。

创新消防救援队伍执勤训练模式的思考

当前,火灾形势复杂多变,灭火救援任务繁重,对消防救援队伍提出了较高的要求。为了快速生成并提升消防救援队伍的战斗力,就需要不断创新消防救援队伍的执勤训练模式。针对目前消防救援队伍执勤训练中存在的一些短板问题,应积极采取应对措施,通过搭建一体化训练体系,面向实战需要优化设计执勤训练模式,改革考核模式,在多方作用下促进消防救援队伍战斗力的生成与提高。

装备构造课程混合式教学模式改革探究

针对课程改造后凸显的装备型号多、教学内容多、实践环节多等特点,对课程内容和教学模式进行了改革探究。以实战化教学为牵引,提取共性模块,优化课程内容。在此基础上提出混合式教学模式,依托军事职业教育平台等平台开展线上教学,线下实践部分贴近部队实际,保证学员知构造、懂维修、能保障,在培养新型军事人才方面取得了良好的教学效果。

面向实战能力培养的数据警务技术专业人才培养研究

公共安全治理和警务实战工作信息化的高速发展,对数据警务技术人才及其实战能力提出了更高的要求。作为2019年新增的警务技术专业,如何对接公安实战需求,完善课程体系和人才培养模式,是一个亟需探究的课题。首先,文章通过分析总结当前公安机关对于警务数据技术人才的实战能力需求,明确了人才培养能力建设、人才培养目标和课程体系;然后,提出了“公安院校―大数据企业―公安机关”三方联合的数据警务技术人才培养模式,并分别从课堂实践、校园实践以及公安实践三个层面对此进行探索。

网络环境下空中多平台联合攻击作战方式

为了提高信息化、网络化环境下我国航空武器装备的作战能力,在分析国外该技术发展的基础上,对多平台联合作战方式进行研究,包括同类型飞机协同作战和多种类型飞机联合作战等多种方式,为我国发展网络中心条件下的空战技术提供支撑。

星载红外预警探测器工作机制和对抗方式

星载红外预警探测器通过探测火箭发动机尾焰的红外辐射来搜索、跟踪导弹目标,是导弹预警卫星最重要的一种载荷。简述了星载红外预警探测器的作用和特点,总结了当前星载红外预警探测器的发展趋势。工作波段的选择是红外探测系统设计的一个关键问题,分析了星载红外探测器工作波段的选择,指出地球大气层的红外吸收特性是决定星载红外探测器工作波段选择最重要的因素。星载红外预警探测器目前采用基于时间延迟积分技术的红外焦平面阵列敏感器,简要分析了其工作机制。对于星载红外预警探测器所采用的扫描、凝视两类典型探测模式,给出了探测原理,分析了其各自的优缺点,未来天基导弹预警将使用这两类探测器搭配工作。初步研究了针对星载红外预警探测器的各类被动和主动对抗方式。

战救技术实战化教学探讨

战场救治技术是军队医科院校的必修课程,也是部队基层卫生人员所应具备的关键技能。通过多次全军重大联演联训卫勤保障中所暴露的问题,基于标准化伤员与战场环境实战化模拟训练,针对战场救治实战化教学模式的构建进行探讨与分析,为加强和改进院校教学训练提供借鉴。

地理信息系统与作战仿真的集成

本文分析了地理信息系统和作战仿真的共性以及地理信息系统对作战仿真的作用,提出了地理信息系统与作战仿真三种集成方式即独立模式、嵌入模式和无缝集成模式,以及三种集成模式的基本框架,并分析了各种方式的优缺点。最后讨论了集成的关键技术并对二者的集成进行了展望。

实践课程实战化教学组训和考核模式改革探索

开展实战化教学训练是提高院校人才培养质量,增强部队战斗力的重要途径。从当前军队院校开展实践教学实战化组训和考核中存在的问题入手,结合本单位开展实战化教学训练改革探索实际,提出了贴近实战、分层次分级教学、改革教学模式等多项实战化教学训练改革的基本措施,并总结了本单位在实战化教学训练中所取得的一批教学成果,为推动军队院校开展实战化组训和考核模式改革提供参考。

空战模式演变与隐身空战形态发展分析

OODA循环是制空作战的基本准则,本文创新性地将OODA循环理论与空战体系形态发展相结合,以此为基础分析了未来隐身空战形态的特点,推理研究了未来全隐身时代下空战模式的演变和发展逻辑,提出了以无人机为重要平台,以多中心、自组网为主要架构形式,以人工智能为解决措施的未来空战体系,阐明面向未来全隐身空战体系的顶层设计、信息化网络安全、有人平台的隐身化发展、电子战技术和装备发展等启示,为国内未来航空装备的发展提供一定的借鉴。

信息武器打击链构建理论与方法研究

信息武器的运用标志着战争形态由机械化战争进入到信息化战争,信息武器打击链能够有效提升信息武器的作战效能,推进网络信息体系的建设,形成基于信息系统的体系作战能力,改变战斗力生成模式。本文在阐述信息武器和信息武器打击链概念的基础上,深入研究了信息武器打击链构建理论与方法,包括:(1)信息武器打击链构成;(2)信息武器打击链态势感知模型;(3)信息武器打击链两类四种作战样式;(4)信息武器打击链效能评估方法。希望能够对开展信息武器打击链的研究和作战应用,支撑网络信息体系的建设有所帮助。

反潜无人艇军事需求与作战模式

本文分析了反潜无人艇在打造新型水下作战体系、夺取水下空间控制权中的现实军事需求,对反潜无人艇担负的作战任务及典型作战模式进行研究,并针对任务实际提出了反潜无人艇的能力需要。