多编组任务分配动态优化模型及IVFSA算法求解

针对作战智能体多编组协同作战中任务分配的动态优化问题,考虑到空中突击作战中部分任务的时间窗口属性和编组资源能力损耗的特点,建立了以任务执行效率为目标、满足上述约束问题的数学模型。设计了一种改进快速模拟退火对动态优化模型予以求解,给出解方案表达、邻域解生成、冲突消解等步骤,采用高温随机贪婪搜索、回火技术、禁忌设计和精英保留策略,避免算法陷入局部最优,提高算法的计算效率。仿真表明,所提方法可对多编组任务分配动态优化模型进行快速有效求解。

基于图论的作战指挥决策群组划分算法

从作战任务相关程度的角度出发,研究作战指挥决策群组划分问题。针对以往的群组划分需要预先设定决策群组的个数,且没有充分利用群组内成员间相关程度的传递特性的不足,设计了根据指挥决策个体作战意图间的相关程度进行聚类的算法。引入了意图距离的概念,给出了自适应的阈值设定方法,并将群组划分问题转换为图论中的赋权完全图的联通分图求解问题,给出了求解算法。算例证明了该方法的可行性和有效性。

基于协同增益的联合编队作战任务群聚合模型

作战任务群是联合编队遂行各种作战任务的主要组织形式,兵力聚合是构建作战任务群的有效途径,文中将模糊聚类(FCA)法应用于作战任务群聚合。在研究聚合原则、聚合结构的基础上,提出兵力间协同的增益效应,并建立了协同增益模型。将协同增益模型和FCA相结合,建立了作战任务群聚合模型(PFCM)。模型着力解决互联、互通、互操作能力逐步增强条件下各个作战单元协同效应的实现,是提高联合编队作战协同能力的有效途径。

大概念、大单元、任务群:实战能力进阶导向下重构中小学排球教学内容体系

实战比赛是激发学生学习内驱力的最佳方法,实战能力是评价学生体育与健康学科核心素养的重要指标。目前中小学排球教学存在强调单个知识点和技战术的碎片化小单元教学居多、实战比赛与项目完整体验较少、实战能力提升有限与学习深度不够等问题。基于"实战能力进阶"导向,以实战能力大概念、每学年36课时大单元、12个实战比赛任务群为基本形式,提炼出1~12年级普通学生排球实战能力的关键项,分别从趣味游戏到实战比赛、从尝试性到对抗性、从单一到组合技术、从渗透到运用战术、从简单到复杂情境、从轮换到固定角色位置等方面进行进阶区分;从基本知识与技能、技战术运用、专项体能与一般体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价6个板块梳理出纵横关联紧密、难度进阶提升、432课时的内容要点,形成以实战比赛任务为主线的大单元螺旋式排列的中小学排球教学内容体系,为解决上述问题提供一个完整案例。