Research and Practice on Innovation and Entrepreneurship Education in Colleges and Universities based on Professional Perspective

In order to promote the technical innovation ability of universities and level of entrepreneurship and employment of graduates, we need to study the method of innovation and entrepreneurship in colleges and universities. By summarizing the results of the Tianjin Vocational Institute gem professional study and practice of innovation and enterprises education: instilling ideas, accumulating experience, extracurricular practical work, the fusion of production and education, etc. such as these teaching methods, which with the strong interoperability, are contribute to solve the problem of student employment. In the meanwhile to improve the employment rate, it should still in focus on promote the technical innovation ability and the level of entrepreneurship for Tianjin Vocational Institute gems professional teaching.

Exploration on Innovation of Entrepreneurship Education Mode Under the Visual Threshold of Engineering Education Specialty Authentication

In order to adapt to the rapid development of engineering education and the goal of the 13th Five-Year Plan,the cultivation of innovation and entrepreneurship ability,practical ability and quality has become the core content of engineering education professional certification.This paper probes into the train of thought and evaluation mechanism of innovation and entrepreneurship ability,expounds the reform direction of innovation and entrepreneurship education mode,and has certain significance for promoting innovation and entrepreneurship education in colleges and universities of our country at the present stage.

Research on the Path of Cultivating High-Level Technical and Skilled Talents in Vocational Undergraduate Colleges and Universities

This paper explores strategies to cultivate high-level technical talents in vocational undergraduate colleges by analyzing their development,the essence of such talents,and proposing several key measures.Strategies include optimizing professional settings and curricula,enhancing school-enterprise cooperation and the integration of industry-university-research,improving teaching staff quality and educational standards,and expanding international cooperation.The importance of policy support and funding and establishing robust quality assurance systems is emphasized for effectively cultivating skilled talents in vocational undergraduate colleges.

Android开发综合训练课程教改研究

创新创业教育与高校专业教育的有机融合,有助于培养具备专业知识的创新型应用型人才。本文以Android开发综合训练课程为例,设计了一套基于专创融合的教学改革方案。该方案有效解决了目前课程教学中存在的学生积极性不高、学生团队意识不强、组织协调能力较弱、设计实现的作品缺乏实际应用价值和创新性等问题。经试点实施后,该方案取得了良好的教学效果。

基于预防医学专业核心价值的课程思政教育研究

目前,疾病防控与健康促进对预防医学专业教育教学改革提出了新要求。在分析预防医学专业教育的问题、开展课程思政教育必要性的基础上,构建预防医学专业核心价值体系,包括价值取向(维护和保障人民健康)、伦理道德(为了每个人健康生活)、时代使命(构建大卫生大健康的公共卫生体系)、职业要求(建设健康中国、服务大众健康)。围绕专业核心价值挖掘各门课程中的课程思政元素;开展多种课程思政教育实践方法,包括将思政教育元素融入微视频中、融入课堂教学改革中,开展主题活动实践,与创新创业教育深度融合;并统筹协调各专业课程之间的教育实践方法;从学生的课程总结、考试、章节测验中检验课程思政教育效果。基于以上努力,取得了良好的课程思政教育成效。

数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合研究

数字经济与教育的关系日益密切,数字经济的快速发展也对教育提出了新的挑战,高等教育的开展应当积极适应数字经济的发展,不断创新教育新模式,培养更适应数字经济时代的新人才。本文将基于数字经济背景下的高校专业教育与创新创业教育融合发展意义分析,探究教育融合育人培养优势,进一步基于融合发展教育载体建立,制定数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合发展教育策略,提升数字经济背景下高校协同育人教育工作能力。

Research on the Construction of Industrial Catalysis Course Under the Background of Specialty-Innovation Integration

“Specialty-innovation integration”is a positive response of higher education to economic and social development needs,and it is also an inherent requirement for the reform and development of higher education.This paper discusses the construction of an“industrial catalysis”curriculum system under the background of specialty-innovation integration.Overall,it raises students’comprehensive quality from three aspects,including teaching content,teaching method,and the concept of specialty-innovation integration,aiming to cultivate students as the innovative talents required by the development of the era for national and regional development.

基于“专创融合”的《采购与仓储管理》课程建设改革研究

在科技自立自强背景下,课程“专创融合”、打造人才培养新高地成为高校创新创业教育工作的焦点。但目前存在课程教学形式单一、课程体系不完备等问题。基于河北农业大学物流管理专业《采购与仓储管理》课程情况,深入挖掘课程中的“专创融合”点,通过优化教学内容、丰富教学方法、建设第二课堂、优化考核方式等构建“专创融合”新教学模式,在专业教育过程中培养学生的创新创业思维和能力。

创新创业教育与专业教育融合的探索——以福州大学高分子材料与工程专业为例

创新创业教育与专业教育融合是创新人才培养、专业内涵发展和创新创业教育发展的必然要求。针对目前两者融合不够深入的问题,福州大学高分子材料与工程专业从教育理念、师资队伍、课程设置和教学管理等方面进行改革探索,以期实现高质量人才培养目标,为科学研究和区域经济发展提供有力支撑。

高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养研究

“岗课赛证”融合育人是对现代职业教育教学理念与实践的深度融合与创新,本文在分析高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养存在问题的基础上,提出通过深化产教融合,构建并实施“岗课赛证创”五位一体的高职汽车技术服务与营销专业课程体系,联合多主体协同育人,并基于企业标准规范考核,以适应产业变革需求,提升人才培养质量。

基于“345+N”架构下的高职院校专创融合教育路径研究

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校加快推进创新创业和专业教育深度融合发展,提升创新型人才培养质量,但目前在创新创业教育融入专业教育的实践过程中仍存在融合发展理念有待进一步提升、缺乏有效课程体系和教学模式、师资力量不足、融合教育评价机制有待完善等问题。因此,为提升高职院校创新创业教育与专业教育融合,文章探讨了创新创业教育与专业教育的内在逻辑和现实困境,以期为构建“345+N”深度融合提供具体实施路径。

高职院校“劳专创融合”课程建设路径研究——以“汽车机械基础”课程为例

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,专业教育和创新创业教育是职业教育体系的重要组成部分,三者在价值旨归、时代特征和现实抉择方面构成了相辅相成、有机统一的内生逻辑。构建“劳专创融合”课程体系,应从学校层面、教师层面、学生层面界定其建设目标。文章以“汽车机械基础”课程为例,从课程设计、教学方法、实践平台、考核体系和师资建设等方面建立“劳专创融合”的课程改革范式,确保劳动教育、专业教育、创新创业教育在知识、技能、素养等方面的共建共通,实现结构融合到价值融合的转变。

专创融合视角下公费师范生双创课程教学改革实践研究

以公费师范生为研究对象,探讨在专创融合视角下,公费师范生创新创业素质提升的必要性,并讨论了师范教育与双创教育在专创融合、思政融合、实践融合三个层面的可行性。基于此,公费师范生培养中要建设多专业、带有竞争性的师资队伍,以能力培养为导向多形式丰富教学内容,多角度融入课程思政,多平台支撑培养学生实践教学能力。

电气信息类专业创新创业教育融入人才培养全过程的路径研究

解析了双创教育与专业教育融合的内涵,从培养体系构建、机制创新、课程建设、师资培训、实践组织五个维度研究了双创教育融入人才培养全过程的路径,提出了“两个删减、三个强化、四个结合”的课程体系构建理念和“三个模块、五种途径、三个层次”的双创能力培养体系,创建了“课内融入创新方法、课外持续拓展提升”的创新创业教育模式,实现了分层次、多渠道、全方位培养学生创新创业能力的目标。

医工结合视域下创新创业人才培养模式研究

随着人工智能、大数据等新技术与医疗健康领域的日趋结合,医工结合正在成为创新驱动卫生与健康事业发展的先导力量,医学与工学领域亟须培养一批具备学科交叉融合特质、创新与创业能力突出的复合型人才,助力科技的创新、突破与发展。基于此,首先指出了现阶段“双创”教育存在的三个问题,提出构建文化生态体系、保障体系、课程体系、指导体系、实战体系、孵化体系、评价体系“七位一体”的全方位大学生“双创”教育体系,就医工结合交叉视域下创新创业人才培养机制的建设提出了系列思路及方法。

新工科大学生创新创业教育发展路径研究——以安徽工程大学机械工程学院为例

提高新工科大学生创新创业教育水平,是应用型本科大学高素质人才培养的重要途径之一。通过开展创新型、实用性教育,实施校企合作和创客教育模式,结合社团培养、“学校+老生”、多学科联合培养教育模式,探索新工科大学生创新创业独特且高效的培养模式,实现创新创业教育与专业教育的深度融合,为新时代下高校大学生教育改革提供新的模式参考。

物流专业“专创融合”特色示范课程建设——以《统计学》为例

在全面深化改革的教育背景下,创新创业教育与专业教育的融合已成为适应知识经济时代发展的必然要求。物流专业应从理论到实践进行多维度深入挖掘,通过创新课程设计、改革教学模式,切实将创新创业教育融入专业教育。首先,文章分析了物流专业课程开展“专创融合”建设的必要性;其次,从提升学生的学习效果出发,基于SC理念,以物流专业重要课程《统计学》为例,阐述了如何进行“专创融合”,以教学设计与方法改革为主线,通过立体化的数字课堂建设更新教学资源,融入产业元素,以课赛结合的方式培养学生的创新创业能力,通过建立多元化的评价体系进行学习效果评价,通过多轮学习数据分析来持续改进。

“细胞式培养”推动“双创”教育与专业教育融合的教学探索

根据“专业分工”逻辑设计的高校人才培养模式虽然具有一定的效率优势,但也存在割裂的专业知识片段和高度整合的社会实践场景之间难以衔接的弊端。借鉴管理学“细胞式生产”理论并通过教学实践,从教师开展专业教学与人才培养的角度出发,探索“细胞式培养”教学模式,在专业课堂与“双创”赛事两个平台上,通过观察期、磨炼期与成就期等不同培养阶段的教学举措,推动“双创”教育与专业教育融合,以在一定程度上解决专业知识传授与实践能力培养之间的衔接问题。

土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式研究

在我国由“建造大国”向“建造强国”的转型升级过程中,新技术不断涌现,对土建类专业人才培养也提出了新的要求,在此背景下确立“能设计、能施工、能创新、有证书、能上岗、德技双修的工匠型人才”为土建类专业人才培养目标,围绕培养目标,构建了土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式,实施以工程建设全过程为导向的课程体系,采用过程积分的考核评价方法,建设了建筑工程岗位教学中心,开展社会服务,为建筑行业培训岗位人才,成立工程咨询公司锻炼学生的实战能力。实践证明“三接三合”的工匠型人才培养模式成效显著。

“双创”教育激发大学生创业意愿的影响机制研究

文章构建了创新创业教育激发创业意愿的研究模型,并以南京市部分高校大学生为研究对象展开问卷调查。结果表明:创业教育、专业教育、科研活动和竞赛活动对创业意愿存在显著性正向直接关系;创业教育、专业教育和科研活动对竞赛活动存在显著性正向直接关系;创业教育与专业教育间存在显著性正向关系;创业教育不仅对创业意愿产生直接影响,而且通过专业教育、科研活动和竞赛活动间接影响创业意愿;竞赛活动是创业教育、专业教育和科研活动对创业意愿产生影响的重要间接路径节点。最后提出激发大学生创业意愿的高校创新创业教育建议。