高职院校“产学研用服”应用技术研究中心实践研究——以陕西铁路工程职业技术学院BIM技术应用研究中心为例

随着“双高计划”(特色高水平高职院校和特色高水平专业群建设计划)的推进,集中力量建成一批高素质技术技能人才培养高地和技术技能服务创新平台已成为迫切需要解决的问题。本文提出了“产学研用服”五位一体的应用技术研究中心建设背景、目标及成效,具有一定的借鉴性。

项目驱动产学结合的软件工程系列课程构建探讨

通过产学结合,以企业实际软件项目贯穿软件工程的相关课程,使之形成系列和一个整体,引入企业工程师合作组建课程教学团队,将企业的真实要求和企业文化融入到日常教学,增强了学生的学习动力和使命感,在帮助学生加深对软件工程的认识和提高动手能力方面有重要作用。

我国产学研结合传统模式与现代模式分析

首先对产学研结合的三种传统模式进行了研究。然后,基于国内外产学研发展的新趋势,探讨了产学研结合的共赢机理、资源集成机理和知识转移机理,在此基础上论证了产学研结合的四种现代模式,并对各种模式进行了比较分析。

食品科学与工程产学研合作教育课程体系改革

介绍了长江大学对食品科学与工程专业产学研合作教育课程体系改革方面的实践。包括课程设置的基本思路、人才培养目标的重新定位、课程体系的构建、课程内容的改革。特别是对学分制条件下,合理整合课程内容,强化实践教学方面进行了有益的探索。

企业与高校(科研机构)研发合作博弈模式选择

技术协作和合作开发是企业与高校(科研机构)研发合作最基本的模式.在双方合作相互博弈过程中,建立以信息不对称、风险规避、科研成果高低、期望收益、购买成本、利益分配、创新能力诱惑等要素构成的合作模式选择模型,以购买价格确定技术协作模式,以利益分配系数确定合作开发模式.结果表明,当高校(科研机构)的科研成果为高的概率越大,企业的独立创新能力越强,企业越喜欢技术协作方式,购买价格在一定的范围内时,技术协作会达成;当高校(科研机构)的科研成果为低的概率越大,企业的独立创新能力越弱,企业越喜欢合作开发方式,合作的利益分配系数在一定的范围内时,合作开发会达成.

旅游与酒店管理专业产学研合作教育的研究与实践

通过对旅游与酒店管理专业的培养模式,产学研合作教育模式、特征及运行机制和实践情况的阐述、分析,介绍了我校旅游与酒店管理专业产学研合作教育的理念和研究与实践的成果。

科技和产业对接与集群企业竞争力——基于绍兴市的调查与分析

集群企业竞争力的提升,不仅与R&D的投入水平、产业集聚程度等因素有关,还取决于科技和产业的有效对接.基于浙江省绍兴市14 262份问卷的调查与分析,运用SPSS16.0统计软件,实证研究了科技和产业对接对集群企业竞争力的影响及其程度,并提出了若干政策建议.

为两化融合分类培养创新人才的探索

大力推进信息化与工业化融合是党的十七大作出的重大部署。培养一大批符合中国工业化与信息化发展需要且具有中国自身特色的创新人才是高校面临的挑战与义不容辞的使命。文章探讨两化融合创新人才的素质与能力特征,并结合哈尔滨工业大学的实践经验,深入研究分类培养两化融合需要的学术研究型、应用研究型和工业应用型创新人才的机制和体制。

融知识、技能、职业素养为一体的人才培养模式——“模具综合实践课程”改革与实践

分析了高职院校模具专业的机遇与挑战,以产学研结合推进模具专业课程体系的改革和优化,以综合职业能力培养为目标,改革模具专业综合实践课程内容、创新教学方式与教学评价方法,突出职业能力和综合素质的培养,为人才的可持续发展奠定扎实的基础。

我国水产种业发展现状、趋势与对策探析

水产种业处于渔业产业链的上游,是渔业战略性、基础性核心产业,也是决定现代渔业发展的关键要素。发展养殖,种业先行。本文阐述了我国水产种业的发展特点,分析了科技创新、基础设施和产业开发三要素在水产种业发展中发挥的重要作用。水产种业还需要在加深基础性公益性研究、加强原良种保护基础设施建设、健全商业化育种机制以及加大产权保护和市场监管力度上下功夫。渔业主管部门、科研机构和种业企业应当各司其职、协同创新,共同推进我国现代水产种业发展。

产业学院的制度逻辑及其政策意义

产业学院是产学合作培养技术技能型人才的一种有效探索,具有功能目的服务性、办学模式合作性和教学内容职业性的特点。人才培养理念、制度选择集合和制度服务需求等方面的改变是其形成的重要条件,多方利益契合和地方政府推动是其形成的直接动力。当前产学合作培养技术技能型人才的前提条件日趋成熟,政府应不失时机地完善相关政策措施,更好地助推产学合作培养技术技能型人才模式推广发展。

加强产学合作 搞好重点专业建设

从产学合作教育的组织机构建设、校内外产学合作教育基地建设、校企技术合作研究、培养双师队伍等几个方面论述了产学合作教育对重点专业建设的重要性;通过产学合作教育,形成了一主线、两体系、宽基础、多方向、走产学研合作教育的教学培养模式,使学生的岗位能力和实践技能得到加强。

建立稳定校外实习基地的长效机制研究与实践

校外实习基地在高等职业教育的人才培养中一直起着举足轻重的作用,开展产学研教育,培养高素质的技能人才。校外实习基地为学校提供了一流的条件与设施,以及企业一线生产的的管理与岗位理念。寻找一个校外实习基地并不难,难的是如何建立长期稳定多方合作的校外实习基地。因此,对此项课题做了长期研究与实践,总结出了五方面的运行机制。

艺术学亟待建构“一体之纬”的学术评价机制

分裂思维是艺术学学科建设中"术学"矛盾的学理根源,"术学关系"是厘清艺术学"学术"认知的学理基础,"艺术学术"思想的"一体"原理匡正了"术学"分裂认知的误区,阐明了其内在的融通关系。当前,独立后的艺术学学科要进一步深化发展,不能继续容忍"术学"分裂现实及其危害,以"艺术学术"思想为核心建构"一体之纬"的学术评价机制,确立"术学关系"的逻辑新起点,重构艺术学的学术评价规范,是保障学科正向发展的有效途径。建构"一体之纬"的学术评价机制是将"术学一体"学理认知作为准绳,处理被评对象、施评主体、评判标准、评估制度等层面相互关系,以便做出规范化管理,其具有优化资源分配、激励艺术学人才工作积极性、引领学科良性循环发展的现实意义。要构建"一体之纬"的学术评价机制,首先,需确立"术学一体观",匡正学术评价的学理前提;其次,设置守候学科"本体"的评价标准;最后,搭建"优效共同体"评价平台,以促进考评机制合理运行。

高水平校内实习基地建设

从师资队伍建设、硬件建设、管理机制和产学研四个方面论述了如何建设高水平的校内实习基地。

产学研结合开展继续教育的模式构建

随着科技进步和创新的加速,坚持校企联合、产学研结合的道路,是高等学校开展继续教育的有效途径。产学研结合开展继续教育是建设创新型国家的客观要求,是高等学校的历史使命,是企业发展的内在需要。要以重大科研项目为纽带,开展多层次多类型的科技培训和学历教育,走产学研联盟之路,把学校办成生产力的促进中心,不断完善产学研结合开展继续教育的模式。

产学研战略联盟可持续发展的运行机制研究

分析了我国在实施产学研战略联盟过程中运行机制出现的若干问题,提出了产学研战略联盟运行机制中亟待完善的5个方面,明确了产学研战略联盟运行机制调整的方向。

产学研合作教育教学运行中存在的问题及对策

从产学研合作教育的教学运行特点出发,指出了产学研合作教育中教学管理存在的问题,并从转变观念、“双师型”教师队伍建设、教学管理制度建设、实践教学条件建设、深化教学改革等多个方面,提出了解决问题的方法。

加强基地建设 培养紧缺人才

产学研合作是高职高专教育的必由之路。校内外实践教学基地的建设,是人才培养的保证。创新基地建设的模式,加快基地建设,推动了教育教学改革,促进了教育教学质量的提高。

加强产学研合作教育努力培养创新人才

从产学研合作教育的内涵以及国内、国际形势发展的需要角度,论述加强产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。实施产学研合作教育,构建培养创新人才的体系,深化教学改革,提高育人质量,创建能适应和推动产学研合作教育培养创新人才的教学内容、课程体系、教学方法、教学手段。产学研合作教育是培养全面发展的个人的最有效途径和方法,是培养创新人才的最有效途径。