普通高校特殊学生“课内外一体化”体育教学模式的构建与实施

基于人文关怀视角及教育公平理念,结合普通高校特殊学生群体对体育教育的需求,构建了"课内外一体化"的体育教学模式,从确定特殊学生群体、建立管理机构、人力资源建设、教学方式、课余体育活动和训练竞赛以及考核评价等多个方面对"课内外一体化"的教学模式实施进行了分析研究.

我国专业学位硕士研究生奖助体系:理论探讨和策略完善

专业学位是相对于学术性学位而言的学位授予类型,为培养高层次应用型专门人才而设置,具有职业性、实践性和应用性等特征。现阶段我国研究生资助采用奖、助、贷、减、补并存的多元化模式。当前,我国专业学位研究生教育正处于起步阶段,尽管全日制专业学位硕士生的规模不断扩大,但是由于我国研究生教育的体制结构尚不成熟、全社会对专业学位的认识不足、专业学位硕士生在奖助激励体系中处于弱势地位等原因,在资助过程中出现了资助对象无差别化、资助理念和目标不明确、评估指标缺乏多维性、激励机制不完善等问题。完善我国全日制专业学位硕士生资助体系,要明确多元化的研究生奖助体系,建立长效机制,拓展奖学金来源渠道,建构科学的动态评估体系,规范人性化的管理体制,培养适应特定行业或职业实际工作需要的具有创新能力和实践能力的综合型人才。

全日制学校线上与线下教学相结合的实践——以高职工科专业基础课程为例

全日制学校的教学一直以来都是采用传统的线下面授模式,但是无法应对像疫情这样特殊情况。线上教学可以不受时空的限制,学习平台辅助教学功能多样、高效。根据高职工科专业基础课程的特点和学生的情况,设计出将线上网络教学和线下课堂面授教学相结合的理论和实验课,总结课程资源建设和使用中的经验及注意事项。

论马克思主义中国化时代化“第二个结合”的一般演进逻辑与特殊演进逻辑

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是马克思主义中国化时代化的“第二个结合”,其自身的演进逻辑具有一般性和特殊性。围绕实现中华民族伟大复兴这一历史主题展开是“第二个结合”的一般演进逻辑;一般演进逻辑在不同历史阶段实现具体化,则表现为“第二个结合”的特殊演进逻辑。两个逻辑之间辩证统一,以一般演进逻辑统摄特殊演进逻辑,又将一般演进逻辑具体化为特殊演进逻辑。全面准确把握“第二个结合”的演进逻辑,有利于厘清马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的规律和机理。

萍乡市传染病医院的设计与思考

通过萍乡市传染病医院的设计,研究针对SARS等烈性传染病的医院建筑之设计原则和方法,为病人和医护人员创造具有宜人环境的人性化医院。

应用型农学本科专业专兼结合型教学新模式改革探究

专兼结合型教学模式,将课堂教学、课程建设、专业教学团队建设融为一体。校内专任教师与行业或企业专家协同协作授课,结合区域经济社会特点进行教学,是培养高素质应用型专门人才的有效途径。

不同建造形式的传染病患者救治设施比较

在新冠肺炎疫情传播期间,我国根据此种呼吸道传染病的病情特点,结合各城市的实际建设条件,设置了多种建造形式的救治设施。文章将传染病专科医院、临时救治设施和平疫结合的医院建筑进行对比,简要分析了各种救治设施的特性。