Evaluation of the Impact of Presence Lighting and Digital Speed Limit Trailers on Interstate Speeds in Indiana Work Zones

Work zone safety continues to be one of the important focus areas for transportation agencies. Previous studies have identified that vehicle speed and lighting conditions are significant risk factors impacting work zone safety. This study evaluated the impact of the use of presence lighting and digital speed limit trailers on nighttime motorist speeds using commercially available connected vehicle speed data. Geospatial analysis was conducted on over 500,000 connected vehicle records to linear reference nearly 18,000 records from 195 unique trajectories to study section during the study period of 2 days. Results showed that median speeds reduced by 4 to 13 mph from 11PM to 7AM during the deployment of presence lighting and speed limit trailers compared to base conditions. A Kolmogorov-Smirnov (KS) statistical test comparing 105 vehicles traveling through the construction zone with presence lighting and speed limit trailers with a group of 90 vehicles during base condition indicated the speeds during the deployment of presence lighting and speed limit trailers were lower than the base condition. Also, increased compliance with the 55 mph speed limit was observed when the presence lighting and digital speed limit trailers were deployed. However, there were two hours (3AM to 5AM) where speeds increased by 0 - 4 mph, perhaps due to the low volume at that hour. The encouraging results support the further deployment of presence lighting and speed limit trailers in nighttime construction zones for reducing vehicle speeds. Those future deployments should be monitored with connected vehicle speeds to collect additional data to broaden the evaluation of these speed mitigation techniques over a diverse set of construction zone activities.

基于COMET职业评价模型的工学结合课程职业能力内涵及评价探索

为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展逻辑顺序的工学结合学习领域课程体系,以及专业能力加关键能力的项目任务型课程与课程职业能力评价规范性操作文件并例证。构建工学结合课程职业能力培养与评价体系,为高职课程教学质量提升提供了新参考。

五四时期湖南青年赴法勤工俭学及建党活动——以湖南第一师范学校赴法学生为考察主体

五四时期,以蔡和森、向警予、李维汉、李立三、罗学瓒、张昆弟、李富春、蔡畅、萧三为代表的湖南青年,怀抱“改造中国与世界”的志向,引导了留法勤工俭学运动向俄国十月社会主义革命的方向发展。其中,蔡和森是最早提议建党并取名“中国共产党”的人,并建议新民学会在法国的分支“工学世界社”更名“少年共产党”。正因为有蔡和森等湖南青年在海外从事建党实践,毛泽东评价他们与国内建党的创始人一样,都是中国共产党早期组织在海外的创始人。

“岗课赛证”融通背景下高职院校教学改革探析——以“直播电商运营实务”课程为例

以“直播电商运营实务”课程教学项目为例,从教学设计、教学特色与创新、教学实施与效果、教学反思四个维度开展课堂教学实践与分析,基于直播电商运营的真实工作过程构建以技能培训为核心的“岗课赛证+工学结合”一体化教学模式,浸润“一线二融三式”思政元素,提出人才培养方案的具体改革措施,探索可实现价值引领、知识传授、能力培养和全面发展为一体的教学实践路径。

北京市属医院专科护理工作室护士工作体验的研究

目的:探讨专科护理工作室护士在推动工作室实践中的真实感受,为促进高级护理实践及专科护理工作室的高质量发展和管理策略的修订提供参考。方法:依据质性研究的现象学研究法,于2023年2月,采用目的抽样,选取北京市属医院主持专科护理工作室管理及出诊工作的10名工作室领军人进行半结构式访谈。采用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果:共提炼出获益与认同、困难与挑战、需求与期待3个主题及所属的10个亚主题。结论:护士在工作室的高级护理实践中获益,患者需求得到满足,促进专科建设和医院发展,但仍面临多方面困难和挑战,未来应持续增加支持力度、完善管理制度及策略,以促进其长远发展。

工学结合模式下高职院校思想政治素质教育研究

工学结合模式下,高职院校思想政治素质教育既是时代发展对其提出的现实需求,亦是高等职业教育长效发展和进步的客观要求。基于此,高职院校必须明确该模式下思政素质教育根本规律,深度剖析其面临的各项挑战,从而不断探索有效策略,促进思政素质教育在工学结合模式下顺利开展。

高职院校“产学研用服”应用技术研究中心实践研究——以陕西铁路工程职业技术学院BIM技术应用研究中心为例

随着“双高计划”(特色高水平高职院校和特色高水平专业群建设计划)的推进,集中力量建成一批高素质技术技能人才培养高地和技术技能服务创新平台已成为迫切需要解决的问题。本文提出了“产学研用服”五位一体的应用技术研究中心建设背景、目标及成效,具有一定的借鉴性。

黄炎培职业教育思想对现代职业教育的启示

职业教育改革与发展直接决定着学生技能的养成、素质的提升与成就自我的机会。黄炎培作为我国近代职业教育发展的奠基人和推动者,其“使无业者有业,有业者乐业”的教育目的、“社会化、科学化、平民化”的办学方针、“做学合一”的教学原则、“工读结合”的教育制度等思想丰富了职业教育理论体系,指导了职业教育改革与发展,对现代职业教育要兼顾社会发展和个人发展需要,满足科学化办学,加强学习和就业有机结合等。具有重要的启示。

高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养存在的问题与对策

实施连锁经营管理专业工学结合人才培养是提高高等职业技术学院教学质量的有效措施,是连锁企业专业人才培养的必然要求,也是学生职业生涯规划的迫切要求。当前,“工学结合”在高等职业教育连锁经营管理专业的人才培养实践教学中,缺乏与企业相关的工作环境,实践教学条件不够完善;实习教师素质相对较弱;“工学结合”实践教学的课时安排太过松散;学生学习评估的方法较为单一的问题。高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养应改善实训教学条件,增加企业实际的工作环境;构建学校与企业之间的科学合作机制,实现专业人才的联合培养;构建以实训为主线的实践教学体系。

“五史”学习教育融入高校思政的理论与实践

“五史”学习教育融入高校思政工作,首先要清晰认识“五史”学习教育的价值意蕴和两者间的逻辑关系,理清当前高校“五史”学习教育存在的困难、问题,在坚持正确处理好理论与实践、局部与整体、历史与现代关系基础上做好融合工作,引导大学生从历史的视角精准掌握马克思唯物史观和经济社会发展的规律,加深对无产阶级政党的认同。

中国化时代化的马克思主义行的逻辑理路

习近平总书记在党的二十大报告中提出了马克思主义“两个行”的重要论断,彰显了马克思主义的真理力量。中国化时代化的马克思主义“行”,是中国人民基于历史事实客观地做出的肯定性价值评价。中国化时代化的马克思主义“行”的内在机理表现为:具有不断创新发展的理论可能性,立足实现现代化的阐释框架,具有实践性的思想品格,坚持实现“两个结合”。在新的历史征程上,要坚持人民至上的政治立场、自信自立的精神状态、守正创新的思想观念、问题导向的战略方向、系统观念的思想方法、胸怀天下的世界视野和人类情怀,不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。

数字媒体技术专业“工学结合”人才培养模式研究

高职院校实施工学结合人才培养模式是国家一贯倡导的。通过界定“工学结合”人才培养模式的概念,分析实施工学结合人才培养模式的依据,并针对数字媒体技术专业实施“工学结合”人才培养模式存在的一些问题,提出相应的对策建议。

工学结合视域下管理类专业人才培养体系构建研究

管理类专业具有很强的应用性,需要从实践应用着手,不能只停留在简单的课堂理论传授上。为实现这一点,工学结合式的人才培养机制被提出,给高等教育带来了新思路。工学结合的目的是为了实现学校和企业信息与资源的充分融合,通过各自优势发挥,共同培养社会需要的高素质人才。所以整个落实过程就是围绕学校与企业这两大主体的办学理念,实现双方共同提升,最终形成特色化的育人模式。对此,从工学结合的常见模式分析着手,分析工学结合应用的必要性,并通过研究工学结合下管理专业人才培养的困境,提出了相应培养体系的构建策略。

"工学结合"模式下高职教育管理新思考

"工学结合"模式是教育部积极倡导的高职院校人才培养模式之一,该教学模式贯穿于高职教育办学的始终,影响着高职教育管理的发展.高职院校应注重构建科学、内涵式发展的教育管理体系.当前,高职院校教育管理还存在理念陈旧、体制机制不健全、课程教学无法满足人才培养要求、实训基地建设有待完善等问题.文章从更新教育管理理念、健全机制体制建设、优化课程教学体系、完善实训基地建设四个方面提出了新思考,探索工学结合模式下高职教育管理的新路径.

基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建

以“基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建”为题,文中分析了高职计算机应用技术专业人才培养问题,针对工学结合人才培养模式概述,基于企业对计算机应用技术专业人才的需求,提出了高职计算机应用技术专业的工学结合人才培养模式。

技师学院会计专业信息化教学设计案例——以个税(综合所得)计缴与申报为例

2019年1月1日,新修订的《中华人民共和国个人所得税法》正式施行,这意味着新个人所得税(简称个税)时代的到来。个税(综合所得)计缴与申报成为很多成年人关注的话题。该文以技师学院会计专业个税(综合所得)计缴与申报的信息化教学为例,从说教学、讲设计、解过程、谈反思四个方面阐述教学设计,并提出了不足和改进方向。本设计的创新之处在于将企业预扣预缴个税和个人年度汇算清缴的实操相结合,运用税务实训平台、个税APP等信息化软件在课堂上完成教学,实现工学结合。

语料库视域下2023年西安市政府工作报告英译中名词化分析

在各种文本类型中,政治文本被认为是最重要且最有影响力的文本之一,因为它们代表着政府的声音。政府工作报告作为各级政府中最重要和最高级别的政治文件之一,产生了巨大影响,因此具有相当大的传播意义。在政治文书中,尤其是在政府工作报告中,大量运用动词名词化是一个显著的特点。该文以语料库翻译学为理论指导,利用自建的政府工作报告汉英双语平行语料库,运用语料库技术AntConc的KWIC和Wordlist功能,检索分析了2023年西安市政府工作报告英译中名词化的使用频率和特点,并探讨适用条件以及如何更好地应用在翻译实践中。

工学结合人才培养质量评价体系指标及其内涵

阐述了工学结合人才培养质量构建的原则,从思想品德、能力素质、社会评价3大方面构建了工学结合人才培养质量评价体系,并运用层次分析法确定了各级评价指标的权重,且对评价体系核心指标的内涵进行了说明.

工学结合模式下工程测量课程的教学研究与实践

在我校测绘工程技术专业工学结合的运行模式下,以工程测量高级工应具备的职业素质和测量岗位职业应用能力为课程培养目标,制定课程标准,进行课程教学设计。通过教学实践,取得了很好的教学效果和可资借鉴的经验。

示范重点专业建设改革与实践——以环境监测与治理技术专业为例

以环境监测与治理技术专业为例,通过示范重点专业建设,明确专业定位,构建"单元教学+岗位实训"的人才培养模式,建立工学结合、双证融合的课程体系;按照专业教学规范制定"人才培养方案"和"人才培养施工图"并组织教学;制定课程标准并改进原有的课程及教法,建设优质核心课程及精品课程;通过安排教师参加国内外培训,熟悉先进高职办学模式及职教经验,参加职业技能培训提高动手能力,获取相关专业职业资格证书及上岗证书等途径开展师资队伍建设;利用示范建设资金建设完善教学实验实训条件,同时提高社会服务能力。