注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病患儿家庭环境特征研究

目的探讨注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病患儿的家庭环境特征。方法采用自制的一般情况调查问卷及家庭环境量表中文版对注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病组60例患儿、注意缺陷多动障碍组79例患儿、抽动障碍组60例患儿及正常对照组71名儿童分别进行评估。结果注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病组不和睦家庭占16．7％，父亲文化程度为高中以下者占76．7％，父母对孩子有不合理期望的占41．7％，亲子缺乏交流的占35％，对孩子不良行为的态度采用惩罚的父亲占55．0％，母亲占48．3％。注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病组与注意缺陷多动障碍组比较，家庭环境量表中文版中所有10个分量表得分均无明显差异（均P〉0．05）。注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病组亲密度（7．17±2．12）、知识性（3．40±2．11）与组织性（5．55±2．01）得分低于抽动障碍组（分别为：7．90±1．67、4．72±2．04、6．50±1．87）。注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病组道德宗教观得分低于正常对照组（分别为：5．30±1．50比5．87±1．25），独立性得分（5．53±1．31）高于正常对照组（5．06±1．47），矛盾性得分（4．32±2．58）高于正常对照组（2．68±1．82），知识性（3．40±2．11）、娱乐性（3．83±2．59）、组织性（5．55±2．01）得分低于正常对照组（分别为：5．13±1．85、5．34±2．14、6．80±1．75）。结论注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病患儿的家庭环境特征与注意缺陷多动障碍患儿是相似的，均存在家庭功能缺陷，治疗应采取包括改善家庭环境在内的综合治疗措施。

伴与不伴ADHD的抽动障碍患儿个性与生活质量特征研究

【目的】探讨伴与不伴注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的抽动障碍(ticdisorder,TD)患儿的个性和生活质量特征。【方法】采用艾森克个性问卷(少年版)(EPQ)及儿少主观生活质量问卷(ISLQ),对伴有ADHD的TD(comorbid attention deficit hyperactivity disorder and tic disorder,CAT)组60例,不伴ADHD的TD组60例,正常对照组71例儿童分别进行评估。【结果】EPQ中CAT组和TD组精神质、神经质因子得分均明显高于N组,CAT组明显高于其他两组(P<0.01);CAT组掩饰性得分明显低于TD组和N组(P<0.01)。ISLQ中CAT组和TD组总体满意度得分均明显低于N组,CAT组明显低于其他两组(P<0.01),其中CAT组家庭生活、同伴交往、学校生活、自我认识、认知成分、抑郁体验得分均低于TD组(P<0.05),TD组家庭生活、同伴交往、学校生活、自我认识、认知成分得分均低于N组(P<0.05)。【结论】CAT和TD患儿个性及生活质量都明显比正常儿童差,而CAT患儿比TD患儿存在更为明显的个性缺陷和生活质量低下。

注意缺陷多动障碍共患抽动障碍儿童个性及自我意识特征研究

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)与抽动障碍(tic disorder,TD)共病(comorbid attention deficit hyperactivity disorder and tic disorder,CAT)患儿的个性及自我意识特征。【方法】采用艾森克个性问卷(少年版)(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)及Piers-Harris儿童自我意识量表(Piers-Har-ris Children's Self-concept Scale,PHCSS)对ADHD与抽动障碍共病(CAT)组60例,ADHD组79例,TD组60例,正常对照组(N组)71名儿童分别进行评估。【结果】EPQ中CAT组与ADHD组相比各因子得分差异均无统计学意义(P>0.05)。CAT组在精神质、神经质因子得分高于TD及N组,掩饰性得分低于TD组(P<0.01)。PHCSS中CAT组与ADHD组比较所有分量表得分及总分差异均无统计学意义(P>0.05)。CAT组儿童行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足及总分低于TD组(P<0.01),焦虑分量表高于TD组(P<0.05)。CAT组儿童行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、合群四个分量表得分及总分低于N组(P<0.01)。【结论】CAT患者存在个性缺陷,自我意识发展不良,其个性与自我意识的发展主要受ADHD的影响。

注意缺陷多动障碍与抽动障碍共病患儿的注意特征研究

目的 探讨注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder,ADHD）与抽动障碍（tic disorder,TD）共病（comorbid attention deficit hyperactivity disorder and tic disorder,CAT）患儿的注意特征.方法 采用视听整合持续操作评估系统（integrated visual and auditory continuous performance test,IVA-CPT）对CAT组60例,ADHD组79例,TD组60例,正常对照组71名儿童分别进行评估.结果 CAT组的视觉反应控制商数（VRCQ）得分[（85.15±21.10）分]略高于ADHD组[（78.52±21.85）分,（P＜0.05）],其他5项结果两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）.CAT组儿童综合控制商数（FRCQ）、听觉反应控制商数（ARCQ）、VRCQ、综合注意力商数（FAQ）、听觉注意力商数（AAQ）和视觉注意力商数（VAQ）所有6项得分[分别为（83.43±20.98）分,（86.12±19.88）分,（85.15±21.10）分,（64.88±16.88）分,（67.92±17.11）分,（67.97±20.04）分],均显著低于TD组[分别为（96.47±17.83）分,（97.50±17.62）分,（95.72±18.87）分,（85.37±18.54）分,（86.47±17.32）分,（87.43±19.89）分]及正常对照组[分别为（98.42±12.67）分,（101.50±15.39）分,（95.92±11.79）分,（99.33±12.98）分,（98.50±12.09）分,（100.00±16.12）分]（P＜0.01）.结论 CAT儿童存在严重的控制能力降低及注意缺陷,其注意损害主要缘于ADHD的存在.

注意缺陷多动障碍共患抽动障碍儿童生活质量研究

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)与抽动障碍(tic disorder,TD)共病(comorbid attention deficit hyperactivity disorder and tic disorder,CAT)患儿的生活质量。【方法】采用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life quality,ISLQ)对CAT组60例,ADHD组79例,TD组60例,正常对照组71名儿童分别进行评估。【结果】CAT组在生活环境方面得分高于ADHD组(P<0.05),其他方面两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。CAT组儿童在家庭生活、同伴交往、学校生活、自我认识、抑郁体验、总体满意度方面得分低于TD组(P<0.05)。CAT组儿童家庭生活、同伴交往、学校生活、自我认识、认知成分、总体满意度得分低于正常对照组(P<0.01)。【结论】CAT患儿主观生活质量明显下降,主要与存在ADHD有关,治疗应采取包括心理治疗在内的综合干预措施。

注意缺陷多动障碍共患抽动障碍儿童智力特征研究

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)与抽动障碍(tic disorder,TD)共病(comorbid attention deficit hyperactivity disorder and tic disorder,CAT)患儿智力特征。【方法】采用韦氏儿童智力量表(China-Wechsler Intelligence Scale for Children,C-WISC)对CAT组60例、ADHD组79例、TD组60例及正常对照组71名儿童进行智力测验,分别计算各分测验的量表分、言语智商(verbal intelligence quotient,VIQ)、操作智商(per-formance intelligence quotient,PIQ)和总智商(full intelligence quotient,FIQ),进行对比分析。【结果】 CAT组与ADHD组比较,10项分测验及VIQ、PIQ、FIQ两组比较差异均无统计学意义(P>0.05);CAT组与TD组比较,言语测验中的算术分测验,操作测验中的译码分测验低于TD组(P<0.01),而操作测验中的填图分测验高于TD组(P<0.05);与正常对照组相比,CAT组儿童言语测验中的算术分测验得分低于对照组(P<0.05),言语测验中的领悟分测验及操作测验中的译码分测验得分低于对照组(P<0.01)。【结论】 CAT患儿总智商在正常范围,但存在智力结构发展不均衡的状况,ADHD可能是影响认知功能的主要原因。