中国文化融入高职公共英语课程思政教学的探索

课程思政教学要找准课程教学内容和思政目标的契合点。中国文化作为课程思政教学关键点,正好契合高职公共英语课程的多元文化交流能力培养所教授的内容。从高职公共英语教学现实存在的母语失语问题出发,从教师自身素质提高,凸显中国文化的时代价值,解决学生学习语言的难题,以中国文化故事提高学生兴趣,学习对比语言现象中隐含的文化差异培养学生思辨能力和教学方法等六个方面探索中国文化融入高职公共英语课程思政教学的途径。

汉法感叹标记词的对比研究

不管是在汉语还是在法语中,感叹句历来不被语言学家们所重视,很大一部分原因是感叹句本身很难界定,再加上其形式上的复杂多样性,使得感叹句的研究更为零碎,有很多方面亟待进一步挖掘。在已知的感叹句研究中,不难找到从跨语言比较研究角度的分析,尤其是汉英感叹句研究,然而从汉法对比角度进行的研究尚属空白。汉法感叹句对比不仅可以开阔学术视野,还可以为相关教学工作提供理论支持。在此背景下,立足于书面语中的典型感叹句,该文从研究背景、采取的理论和方法、汉法感叹标记词的对比及存在差异的成因等方面对汉法感叹句的特点进行对比分析。

中法高考作文命题比较研究——以2021-2023年高考作文题为例

法国高中毕业会考(BAC)又称为法国高考,考试包含哲学和法语等科目。通常被国内学者评议的法国高考作文为哲学科目的试题,而法国语文考试和我国高考作文的比较研究则较为鲜见。2021年,法国高中毕业会考实施新的改革政策,与我国当前新高考改革具有相似性。本文关注法国高考语文作文和哲学作文的发展动向并对其进行比较研究,以期为我国教育者的阅读与写作教学带来启示,重视提升学生的思辨能力和表达交流能力,进而促进我国高考作文改革的完善。

法国学生学习汉语辅音中的一些问题

本文就法国人在学习汉语辅音声母发音过程中出现的问题作了一个广泛的语音调查实验。从法汉两种语言的音系原理出发 ,概括出了主要“误读音”的发生来源 ,并以课堂实践为目标 ,总结了几点有针对性的纠音和练习方法。

中法公路涵洞水文设计方法对比

为了分析公路涵洞水文设计方法在中国与非洲法语区国家的差异性,将中法规范公路涵洞设计方法进行了对比,结果表明:在涵洞形式选择上,中国规范需考虑设计流量、材料供给、土性及地形差异及填土高度等因素,而法国规范只需考虑设计流量和填土高度;中国规范设计流量计算方法有半理论半经验法(暴雨推理法、径流形成法)、经验法(形态调查法、直接类比法),所涉及计算参数较多;而法国规范设计流量计算方法只有半经验半理论法,各方法之间有一定的联系并且所用计算参数较少;中法规范公路涵洞水力验算内容基本上相同,包括涵洞内流速、水深、涵前雍水,但是评价标准、验算公式有一定的差异性.以具体涵洞为工程实例,采用中法规范计算了涵洞的设计流量并进行了水力验算,结果表明应用中国规范计算的涵洞设计流量大于法国规范.

美、加、日三国高校教师绩效评价的启示与借鉴

在高等教育国际化背景下,用国际视野来审视我国高校教师的绩效评价工作有非常积极的意义。通过对世界上高等教育比较发达国家的高校教师绩效评价体系与技术进行比较研究,可以学习与借鉴国外的成功经验,取长补短,为我所用,更好地提高我国高校教师绩效评价的信度与效度。

中法旅游本科学生专业感知比较及启示——基于中法两所高校的实证研究

我国旅游管理专业开设的30年取得了突破性的发展。在全球化、大旅游的新时代背景下,旅游专业本科生培养面临着新的挑战。以浙江工商大学和法国昂热大学旅游管理专业为案例,通过对中法两国学生在专业选择、能力需求、教学评价、实践认知和就业意向等五方面的实证调查,比较分析中法两国在旅游专业教育上的差异,并据此提出对我国旅游本科教育发展的建议,以期起到"他山之石,可以攻玉"之效。

中美高校竞技体育的比较研究

从竞技体育组织、经费来源、学生和教练员几个方面,对中美两国高校竞技体育进行比较研究,寻找我国高校竞技体育的优势与不足,为在社会转型期建立、完善我国高校竞技体育体系提供参考,并为我国高校体育改革和我国高校竞技体育的发展提供理论依据。

英汉语言文化比较在大学英语教材开发中的应用

全球本地化的发展趋势要求各国在学习西方发达国家文明的同时,也把本国的优秀传统文化全球化,因此,大学英语教材的编写要符合跨文化交际能力的培养。另一方面,改革开放三十多年来,外语研究者对英汉语言和文化比较等方面的研究成果很少体现在大学英语的教材中。大学英语教材应该具有学术思想,教材应该反映学科领域的发展状况。本文尝试从英汉语言和文化比较的角度,对新型大学英语教材进行具体的描述。

论大学法语教学中的中法文化对比

文化与语言的关系十分密切,文化与外语教学的关系更是密不可分。因而,大学法语教学中的中法文化对比具有显著的理据意义。在教学中,应当运用比较的方法凸显中法文化在思维方式、内涵差异和生活习惯等方面的差异,通过拓展教学内容、构建课堂情境、利用多元媒介等方法取得更好的教学效果。

美国大学写作课对中国英语专业写作课的教学启示

通过对美国大学写作课和中国英语专业英语写作课授课方式及学生的课堂行为进行观摩对比,得出重要启示:即要提高学生的英文写作能力,教师应充分发挥学生的主体能动性,鼓励学生进行大量有针对性的阅读并进行批判性思考,达到以读促写;建立合理评估模式,写作结果和写作过程并重;让写作与学生的真实生活和真实需求结合起来,力求让写作成为真实的写作。

美国ACT考试对我国语文考试的启示

ACT考试是美国ACT公司主办的大学入学考试。该考试突出实用与创新,考查考生的判断推理和独立思考能力,注重试题的公平性与导向性,注重命题程序与技术规范。中美高考母语测试的共同点是都由专业考试机构组织,都具有相当的权威性,公信力强,影响力大,选拔目的明确;不同点在于测试性质不同,考查理念不同,考试内容不同,命题组织机制与关注点不同。中美国情不同,文化教育基础不同,语文测试各有特点。我国的高考语文测试,经过几代人的努力,从考试内容到考查形式,都相对较为成熟,我们应有足够的文化自信,只是在信息化、全球化、国际化的今天,我们更需要多与国际同行交流研讨,取长补短,不断充实完善,找到自己的创新发展之路。

《大学语文》教学中比较法的运用

在《大学语文》教学中引进比较法,通过对古今中外作品不同体裁、题材、表现形式、风格流派乃至不同学科的比较,可以丰富学生的知识面,活跃学生的思维,提高学生的审美情趣。

产教融合与校企一体化办学模式中外比较研究

基于中外比较的视角,研究发达国家产教融合与校企一体化办学模式及其质量保障体系的特点,找出我国职业院校在该方面存在的不足,同时提出改进建议,以期对我国职业院校产教融合与校企合作的顺利开展提供借鉴。

英汉对比视角下大学英语翻译教学的几点思考

大学英语教学旨在进一步提高学习者的综合语言技能和文化素养,但目前现阶段的教学现状是开课年限短,并且理论课和听说课着重于听、说、读、写技能的培养,翻译能力的培养显然没有得到足够的重视。翻译教学是语言教学和文化教学相结合的一个有力切入点,对于大多数非英语专业学生而言,翻译教学能帮助他们开阔中西文化视界、加深对中西语言和文化差异的理解。基于英汉对比的视角,本文提出了大学英语翻译教学的几点策略:适当增加中西方翻译理论和英汉互译技巧的传授;加强英汉句式差异对比,确定译文基本句型结构;充分挖掘教材中的英美文化知识和词语的文化内涵,培养文化意识,提高翻译的准确性。

高等医药院校中药学纵横贯通教学法

当前,教学方法优化改革已成为教育部以及高校各专业共同关心的热点话题。笔者结合自身中药学教学实践,首次明确提出了中药学纵横贯通教学法,阐释了纵向分析是对药物全面掌握的重要途径,横向对比是区别相似药物及有局部共性药物的关键所在;在此基础上,纵中有横、以横带纵、纵横贯通从而将知识融会贯通的教学模式。本文将为中药学教学方法的优化改革提供有意义的参考。

比较法在少数民族预科大学语文教学中的运用与实践

少数民族预科大学语文是为一年制民族预科生开设的一门基础必修课,探究其内在的独特性,实现知识、能力、素质三位一体的教学目标,是少数民族预科大学语文教学面对的核心问题。运用比较法,有助于解决这一核心问题,使课程开设的质量和水平得以提升。

民族地区大学公共英语教学中引入中西文化比较的几点探索

民族大学中的少数民族大学生具有极强的民族性、特有的文化性,同时,具备着独特的语言理解力。但少数民族大学生的英语基础普遍薄弱,在公共英语教学中,有意地引入中西文化比较,特别是中华文化中的民族文化与西方文化中的民族文化的比较,能够有效地激发少数民族大学生学习英语的积极性和主动性,对于少数民族大学生更好地学习英语具有非常特殊的作用。

中美高校大学生创业教育的比较研究

随着我国人才强国战略的实施,国家对高校大学生创业教育十分关注,高校也进行了一系列大学生创业教育模式探索。与美国高校大学生创业教育相比,我国高校大学生创业教育发展起步晚、起点低。基于此,文章通过对中美两国高校大学生创业教育主要模式进行理论概述,在此基础上展开了详细的比较研究,旨在为我国高校大学生创业教育提供详实可靠的参考依据。

中美大学生资助工作的比较与启示

随着我国社会经济的发展,社会对人才的需求量越来越大,一些家庭因为贫困而无法实现孩子上大学的愿望,从而影响到他们的未来发展方向。在这样的背景下,本文通过对美国和中国大学生资助政策构成进行介绍,然后对比分析中美大学生资助工作,结合美国大学生资助工作经验,以期找到适合我国的大学生资助策略,构建更加完善的资助体系,减轻他们的家庭经济负担,让更多贫困学生能够接受高等教育,帮助他们完成大学梦想。