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Application of Task-based Teaching Approach to Business Oral English Teaching 被引量:1
1
作者 陈小丽 《海外英语》 2012年第21期83-84,89,共3页
Task-based teaching approach(TBTA) is widely accepted and plays a more important role in foreign language teach ing.This paper is aimed at analyzing specific task design and the application of task-based teaching appr... Task-based teaching approach(TBTA) is widely accepted and plays a more important role in foreign language teach ing.This paper is aimed at analyzing specific task design and the application of task-based teaching approach to business oral Eng lish teaching.It briefly introduces what the task-based teaching approach is and Willis'model for TBTA.Based on this model,it probes deeply into the teaching tasks design and teaching procedures.By applying the task-based teaching approach in business oral English teaching,teachers can assign students various tasks in the class to not only arose students'interest in English but also develop their communicative competence of business English. 展开更多
关键词 TASK-based TEACHING approach BUSINESS ORAL ENGLISH
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On the Application of Task-Based Approach to Junior Middle School English Reading Teaching
2
作者 杨文佳 《海外英语》 2017年第12期241-242,共2页
In order to alter the reality of reading teaching, arouse students' reading interest and to improve their reading competence, the author conducted an empirical research on the application of Task-Based Approach to... In order to alter the reality of reading teaching, arouse students' reading interest and to improve their reading competence, the author conducted an empirical research on the application of Task-Based Approach to junior middle school English reading teaching. The research aims to encourage students to take an active part in class, stimulate their reading interest, and to improve their reading competence by students' complement of reading tasks; furthermore, it probes into the difficulties about the application of Task-Based Approach to practical teaching so that it can provide reference for teachers' improvement of teaching methods. 展开更多
关键词 task-based approach junior middle school English reading teaching students’ reading interest and competence
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再论为交际运用英语能力及其培养途径 被引量:7
3
作者 章兼中 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第1期84-90,共7页
通过对为交际运用英语能力的概念和内涵及其培养方法体系的分析与研究,笔者提出我国外语教学目标不宜提培养交际能力,其实施途径或方法体系也不宜单一,或主要采用习得理论指导下的任务型教学,这不完全符合我国基本国情。
关键词 交际能力 为交际运用英语能力 任务型教学
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体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究 被引量:54
4
作者 李红梅 《山东外语教学》 2005年第1期60-63,共4页
近20年来,体裁教学法受到了国外语言教学界的普遍重视,而在我国的英语阅读教学中的应用还十分有限.本研究旨在通过体裁教学法为学生提供一系列的体裁知识,帮助他们在一定的社会和文化语境下培养体裁意识,以提高他们的阅读能力和交际能力... 近20年来,体裁教学法受到了国外语言教学界的普遍重视,而在我国的英语阅读教学中的应用还十分有限.本研究旨在通过体裁教学法为学生提供一系列的体裁知识,帮助他们在一定的社会和文化语境下培养体裁意识,以提高他们的阅读能力和交际能力.本文以安徽农业大学90名学生为研究对象,采取定量和定性的研究方法进行了为期三个月的实验.实验结果表明,体裁教学法能够提高学生的阅读能力和交际能力并能帮助他们养成自主学习的习惯,但该教学法不太适应英语水平较弱的学生. 展开更多
关键词 体裁教学法 阅读能力 交际能力
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基于行动导向的高职商务英语教学改革——案例教学视角下《跨文化商务交际》的实践探索 被引量:7
5
作者 刘士祥 朱兵艳 《苏州教育学院学报》 2012年第4期99-101,共3页
培养商务英语高技能复合型应用人才,不仅要求学生具有扎实的语言基础,而且要具备较强的跨文化交际实践能力。基于行动导向理念,从案例教学法的视角,探讨商务英语在跨文化教学中的应用,加速课程教学与岗位能力的转换,培养学生综合职业能力。
关键词 行动导向 商务英语 案例教学法 能力本位
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能力本位的课程设计——以高职英语为例 被引量:2
6
作者 蒋贵琴 李丹 《宜宾学院学报》 2013年第4期85-88,共4页
基于能力的语言教学是与工作相关,以生存为导向的语言教学法,这与目前我国高职院校发展校企合作趋势一致。高职英语教学应以提高学生英语应用能力为核心,任务为导向;结合学生当前的英语水平和学习需求,增强学生的信心;重视学生基于岗位... 基于能力的语言教学是与工作相关,以生存为导向的语言教学法,这与目前我国高职院校发展校企合作趋势一致。高职英语教学应以提高学生英语应用能力为核心,任务为导向;结合学生当前的英语水平和学习需求,增强学生的信心;重视学生基于岗位的英语基础应用能力和交际技能的培养;注重学生英语水平之间的差异性,实施形成性评估,以缩小毕业生英语应用能力与社会岗位需求的差距。 展开更多
关键词 基于能力的语言教学法 任务导向 形成性评估
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论克伯屈的项目学习哲学 被引量:1
7
作者 张华 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第5期16-27,共12页
克伯屈是项目学习哲学的创立者,主张“项目”是学生在社会环境中从事的热情的目的性活动,旨在让学生在学校中过有价值的生活,发展思维能力和道德品格。项目学习的类型以“物质性项目”为核心。项目课程的实施需要以学生为主体确立目的... 克伯屈是项目学习哲学的创立者,主张“项目”是学生在社会环境中从事的热情的目的性活动,旨在让学生在学校中过有价值的生活,发展思维能力和道德品格。项目学习的类型以“物质性项目”为核心。项目课程的实施需要以学生为主体确立目的和计划,执行计划并对实施过程进行判断。克伯屈的项目学习哲学在21世纪数字化时代具有重要价值,它能帮助我们摆脱项目学习的技术化和简单化倾向,让项目学习成为发展核心素养的基本方式,让学生通过完成项目而创造自我。 展开更多
关键词 克伯屈 项目教学法 核心素养 项目学习 杜威
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英语任务型语言教学初探 被引量:5
8
作者 周明华 《北京城市学院学报》 2010年第3期93-97,共5页
任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例... 任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。 展开更多
关键词 任务型语言教学 任务设计 语言交际能力
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大学英语阅读策略实践性研究及其启示 被引量:3
9
作者 李绮贞 冯剑军 《东莞理工学院学报》 2007年第2期125-128,共4页
英语阅读策略是英语学习策略的组成部分,是提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力、增强学习自信心的重要手段。英语阅读教学活动,要重视将现代英语阅读理论应用于课堂内外的学习活动,观察学生的阅读习惯,比较他们现有阅读能力与课程要求的... 英语阅读策略是英语学习策略的组成部分,是提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力、增强学习自信心的重要手段。英语阅读教学活动,要重视将现代英语阅读理论应用于课堂内外的学习活动,观察学生的阅读习惯,比较他们现有阅读能力与课程要求的差距,找出造成差距的原因,实施更适合、更有效的技巧阅读法,提高整体的阅读能力。 展开更多
关键词 大学英语 技巧阅读法 能力 策略
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校本培训视角下的高职院校教师教学能力提升策略 被引量:4
10
作者 王孝容 《深圳信息职业技术学院学报》 2020年第6期65-69,共5页
校本培训作为高校教师培训的一个主要形式,承担着教师教学能力提升和专业发展的重要任务。通过对高职师资队伍建设存在的问题、高职师资队伍现状和培训发展情况、教师教学能力内涵、高职院校教师教学能力构成要素进行了解和分析,从校本... 校本培训作为高校教师培训的一个主要形式,承担着教师教学能力提升和专业发展的重要任务。通过对高职师资队伍建设存在的问题、高职师资队伍现状和培训发展情况、教师教学能力内涵、高职院校教师教学能力构成要素进行了解和分析,从校本培训视角探讨具有持续性、针对性、灵活性、系统化的高职教师教学能力提升策略,提出完善校本培训体系和机制、提供灵活多样的培训形式和指导模式、建立丰富的教学能力发展资源库评估和跟踪系统建设等培养途径,确保教师教学能力的有效提升,促进教师与学校的共同发展。 展开更多
关键词 校本培训 高职院校 教学能力 培养途径
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体裁教学法与大学英语读写教学 被引量:3
11
作者 袁平 李俊 《广西青年干部学院学报》 2010年第2期61-63,66,共4页
长期以来,写作一直是困扰我国大学英语教学的一大难题。本文详细论述了如何将"体裁教学法"运用到大学英语读写的教学实践中,达到以阅读促进写作的目的。研究表明:基于"体裁教学法"的"以读促写"的教学方... 长期以来,写作一直是困扰我国大学英语教学的一大难题。本文详细论述了如何将"体裁教学法"运用到大学英语读写的教学实践中,达到以阅读促进写作的目的。研究表明:基于"体裁教学法"的"以读促写"的教学方法可以提高学生的语篇意识和写作能力。 展开更多
关键词 体裁教学法 大学英语读写教学 写作能力
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大学英语分层次动态教学模式下任务型教学法的应用——以白城师范学院为例 被引量:3
12
作者 刘凤侠 《白城师范学院学报》 2015年第3期53-56,共4页
任务型教学法在分层次动态教学模式下的应用,是白城师范学院大学英语课程改革的创新点。为了体现分层次教学取得实质性的效果,本文详细阐述了任务型教学法实施过程中所依据的层次性、真实性等七项原则,并分析总结了任务型教学法在大学... 任务型教学法在分层次动态教学模式下的应用,是白城师范学院大学英语课程改革的创新点。为了体现分层次教学取得实质性的效果,本文详细阐述了任务型教学法实施过程中所依据的层次性、真实性等七项原则,并分析总结了任务型教学法在大学英语分层次动态教学模式下的两大特色——显性层次性和隐性层次性,以及由此取得的教学效果及需进一步改进和完善之处。 展开更多
关键词 大学英语 分层次动态教学 任务型教学法
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试论主题教学法在高职专业英语教学中的应用 被引量:6
13
作者 张科 《海外英语》 2010年第7X期100-101,共2页
该文从主题教学法的概念界定入手,深入剖析了主题教学法在高职专业英语教学中的设计原则,并结合实例详细阐述了该教学法在高职专业英语教学中的具体应用,为主题教学法在特殊用途英语教学中的广泛推广和运用起到了积极的推动作用和提供... 该文从主题教学法的概念界定入手,深入剖析了主题教学法在高职专业英语教学中的设计原则,并结合实例详细阐述了该教学法在高职专业英语教学中的具体应用,为主题教学法在特殊用途英语教学中的广泛推广和运用起到了积极的推动作用和提供了可操作性的参考价值。 展开更多
关键词 主题教学法 以能力为本位 以学生为中心
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体验式教学模式在大学英语教学中的应用 被引量:13
14
作者 楚永娟 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2006年第4期74-76,共3页
根据建构主义、学生中心论、自主学习论和N unan的体验模式教学在教学过程中主要采用任务教学法,探索一种体验式的教学模式,来突出学生的主体地位,培养英语综合运用能力和自主学习能力。
关键词 大学英语 建构主义 体验式教学模式 自主学习
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以学生为本的主题型教学法 被引量:4
15
作者 李景月 《天津外国语学院学报》 2005年第5期77-80,共4页
由浙江大学主编的《新编大学英语》自出版后被我国许多大专院校选用为非英语专业的英语教材。该教材编写于交际法理论基础上,实行以学生为本的主题型教学法。由于以前用惯了《大学英语》和传统教学模式,有些教师怀疑现在的新教学模式和... 由浙江大学主编的《新编大学英语》自出版后被我国许多大专院校选用为非英语专业的英语教材。该教材编写于交际法理论基础上,实行以学生为本的主题型教学法。由于以前用惯了《大学英语》和传统教学模式,有些教师怀疑现在的新教学模式和新教材能否适用,能否对学生的英语实际交流能力起到提高作用。笔者利用实验分别对使用《新编大学英语》的主题型教学法和传统教学模式进行比较研究,对两组学生的表现和成绩进行跟踪测评研究,结果表明,前者在英语交流能力培养方面明显高于后者。 展开更多
关键词 交流方法 交流能力 以学生为本的主题型教学法
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“研学结合”模式在高职秘书写作课程中的应用研究 被引量:1
16
作者 朱淑华 《北京财贸职业学院学报》 2013年第5期51-53,共3页
"研学结合"模式强调学生在学习过程中的亲身实践,让学生由被动的接受者变为主动的参与者,探索将这一教学模式在高职秘书写作课程教学实践中的应用,对推动和深化高职文秘专业教育教学改革具有重要的现实意义。
关键词 研学结合 能力导向 秘书写作
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运用主题教学法培养大学生英语综合应用能力 被引量:3
17
作者 宝建东 《四川教育学院学报》 2008年第5期80-81,共2页
教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。为了达到该目标,笔者尝试将以建构主义为理论基础的主题教学法融于具体的任务中,并在教学过程中付诸实施。总的来说,学生对老师... 教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。为了达到该目标,笔者尝试将以建构主义为理论基础的主题教学法融于具体的任务中,并在教学过程中付诸实施。总的来说,学生对老师所采用的教学方法持肯定态度,并认为该方法有助于学生英语综合应用能力的培养。 展开更多
关键词 主题教学法 大学英语教学 英语综合应用能力
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日语听解能力的培养与任务型教学法的应用 被引量:2
18
作者 关铠含 《鸡西大学学报(综合版)》 2012年第9期120-121,共2页
近年来,我国高校的日语教学水平得到了显著提高,但在培养学生的日语听说能力方面效果却不太理想。因此探寻具有实践意义的教学方法成为日语听力课程的当务之急。另一方面,任务型教学法吸收了以往教学法的长处,通过任务的制定,任务的完... 近年来,我国高校的日语教学水平得到了显著提高,但在培养学生的日语听说能力方面效果却不太理想。因此探寻具有实践意义的教学方法成为日语听力课程的当务之急。另一方面,任务型教学法吸收了以往教学法的长处,通过任务的制定,任务的完成来实现变化性互动,以其先进的教学理念,逐渐被应用语言学家和一线的外语教学人员接受并认可。拟结合教学实例,分析任务型教学法在日语听力课程中的具体实践,显示了其应用在课堂教学中的优越性。 展开更多
关键词 日语听力 任务型教学法 交际能力
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对任务型语言教学模式的探讨与体会
19
作者 肖丽艳 龙海鹰 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2005年第5期120-123,共4页
借助教学实验探讨在本科院校英语专业学生的精读教学课堂里实施基于任务的教学模式的必要性和可行性。实验结果和统计分析表明:两组学生对语言知识的掌握和语言能力方面没有显著意义上的差别,但实验组学生在语言行为方面要优于对照组。... 借助教学实验探讨在本科院校英语专业学生的精读教学课堂里实施基于任务的教学模式的必要性和可行性。实验结果和统计分析表明:两组学生对语言知识的掌握和语言能力方面没有显著意义上的差别,但实验组学生在语言行为方面要优于对照组。他们不仅获得了语言知识,同时还表现出较好的跨文化交际能力。 展开更多
关键词 任务教学法 语言知识 跨文化交际能力
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数位时代图书馆馆员专业知能发展之研究——以逢甲大学为例
20
作者 景祥祜 黄礼林 黄励立 《上海交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第S1期21-30,共10页
受到资讯媒体新科技影响 ,图书馆读者使用行为已从单一的馆藏利用 ,转为期望图书馆提供更多元化的服务 ;另外在财政紧缩 资源扩增 人力不足等因素下 ,图书馆提供各类型服务的运作模式也受到相当的冲击 ,图书馆为提供以读者为道向的服务 ... 受到资讯媒体新科技影响 ,图书馆读者使用行为已从单一的馆藏利用 ,转为期望图书馆提供更多元化的服务 ;另外在财政紧缩 资源扩增 人力不足等因素下 ,图书馆提供各类型服务的运作模式也受到相当的冲击 ,图书馆为提供以读者为道向的服务 ,必需付出许多努力并改变服务哲学 ,因而图书馆馆员的专业知能发展要不断提升才能因应数位时代的环境改变 ,并提供读者一个优质的资讯服务 ,发挥图书馆LearningResourceCenter学习资源中心的角色 .本研究主要探讨图书馆如何在有限资源下 ,有系统地规划发展馆员专业知能 ,并且利用那一种方法可以最有效率、花费最少成本达到最大的馆员能力提升效果 ,根据文献探讨以及学习行为方法理论 ,提出一个适合发展馆员专业知能的模式 (Approachmodel) ,通过探讨逢甲大学图书馆的两个专案其馆员专业知能转变的历程 ,检视了此发展模式的成效 。 展开更多
关键词 专业知能 发展模式 专案计画道向
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