综合康复护理干预在孤独症患儿护理中的应用效果

目的探讨综合康复护理干预在孤独症患儿护理中的应用效果。方法选取2020年2月至2021年4月烟台市蓬莱区妇幼保健院收治的50例孤独症患儿作为研究对象,根据随机数字表法分为对比组(25例)与实验组(25例)。对比组采用常规护理,实验组采用综合康复护理干预。比较两组行为能力、护理满意度及心理障碍评分。结果干预后,实验组行为能力评分高于对比组(P<0.05)。实验组护理总满意度高于对比组(P<0.05)。干预后,实验组心理障碍评分高于对比组(P<0.05)。结论综合康复护理干预在孤独症患儿护理中的应用效果较好,可有效改善患儿的行为能力及心理障碍,提高护理满意度,值得推广应用。

综合护理干预在女性结核性盆腔炎病人中的应用效果

[目的]观察综合护理干预在女性结核性盆腔炎病人中的应用效果。[方法]将184例女性结核性盆腔炎病人分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予综合护理干预,观察两组病人疼痛评分、焦虑评分、抑郁评分情况及对疾病认知程度。[结果]干预后观察组病人疼痛、焦虑及抑郁评分明显低于对照组,观察组病人对疾病认知程度(88.04%)明显高于对照组(59.78%),观察组治疗依从性优于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]综合护理干预能有效缓解病人疼痛,缓解病人焦虑、抑郁情绪,提高病人对疾病知识知晓率及治疗依从性。

人民健康权的实现与全生命周期健康保障(上)

健康是一种身体的、精神的、社会的完满状态,不仅仅是没有疾病或者身体不虚弱——健康的价值具有无限性、倍增性。"健康权"的基本含义,是指每一个自然人都具有获得身体和心理不受侵害、在其生活环境中"享有可能获得的最高标准的健康"、而为人的全面自由发展提供基础和发挥功能的权利。健康权的实现是人类共同奋斗的目标;国际社会对人民健康权已经达成基本共识,我国《宪法》明文规定"保护人民健康"。综合国力离不开人民健康,人民健康是综合国力的核心要素。

艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中应用

目的:探讨艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病综合健康教育中的应用效果。方法:选取2014年8月~2015年8月我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者62例作为对照组,实施常规健康教育;选取2015年9月~2016年9月我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者62例作为观察组,根据艾宾浩斯记忆法实施综合健康教育。比较两组患者干预前后肺功能指标、运动能力和自我效能感评分。结果:观察组干预后FEV_1、FEV_1/FVC、MVV和PEFR高于对照组(P<0.05)。干预后运动能力分级优于对照组(P<0.05),自我效能感评分高于对照组(P<0.05)。结论:艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病综合健康教育中效果显著,可明显改善患者肺功能,提高运动能力和自我效能感,值得推广。

基于两种方法对比的沛沿河水质综合评价

沛沿河水质的稳定达标直接关系到南水北调江苏段出境水质的好坏,对其进行水质综合评价尤为重要。根据沛沿河李集桥断面监测数据,分别采用模糊综合评价法、BP神经网络法,对徐州沛沿河进行水质评价。模糊综合评价法的结果显示,2009—2014年水质分别为Ⅳ、Ⅳ、Ⅳ、Ⅳ、Ⅳ、Ⅲ类;BP神经网络法的结果显示,2009—2014年水质分别为Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、Ⅳ、Ⅲ类。沛沿河的水质逐渐好转,但效果不明显,应当采取进一步措施对其进行治理。分析表明:BP人工神经网络由于其自身的缺点导致评价结果较为乐观,模糊综合评价法能更好地反映水体的实际情况,可更好地为水环境保护提供科学依据。对比两种评价方法的优缺点,建议当评价结果重点体现各个评价因子对水质的影响时,选用模糊综合评价法;当数据量较大且需突出局部影响时,建议采用BP人工神经网络法。

制丝过程对卷烟综合质量影响的研究进展

从卷烟物理质量、内在化学质量、感官质量和烟气质量4个方面,综述了近年来制丝过程对卷烟综合质量的影响研究,并对其发展趋势进行了展望。

电化学组合工艺削减垃圾渗滤液毒性的综合评价

以某垃圾填埋场的垃圾渗滤液为样本,将其在实验室以电化学氧化为主要工艺的废水处理装置出水作为研究对象。选择发光细菌、斑马鱼胚胎和斑马鱼仔鱼为受试生物,以发光抑制率及生物体死亡为观察指标,研究不同处理过程出水对3种受试生物的急性毒性效应。试验结果以半数效应浓度(Median Effective Concentration,EC50)和半数致死浓度(Median Lethal Concentration,LC50)表征。通过毒性单位(Toxicity Unit,TU)法、平均毒性(Average Toxicity,Av Tx)法、毒性指数(Toxic Print,Tx Pr)法、最敏感的测试(Most Sensitive Test,MST)法和潜在毒性效应指数(Potential Ecotoxic Effects Probe,PEEP)法等生物毒性评价方法对不同处理过程进行毒性削减评估。结果表明,出水对发光菌、斑马鱼幼鱼和胚胎的TU分别为0.63、9.82和8.55,与原水相比分别削减了81.52%、88.41%和89.65%。Av Tx、Tx Pr和MST法评价结果显示,经混凝沉淀-厌氧-电化学氧化-好氧组合工艺处理的出水仍具有一定的生物毒性,即现行的废水排放标准下不能完全阻止有毒废水的排放。此外在考虑废水排放量的基础上,PEEP评价法虽然表明出水无毒,但排放时需注意单项指标毒性。与成组生物试验相结合的PEEP评价方法可以反映垃圾渗滤液的综合生物毒性及评价其对生态系统的潜在影响。

高速公路限速设施对车辆燃油效率的影响研究

目前,为控制车速,我国在高速公路各路段设置了为数众多的限速设施,虽在一定程度上提高了道路交通安全,但对车辆的燃油效率和尾气排放却造成了不利的影响。为量化研究这一影响的程度,在对多条高速公路开展实地调研的基础上,分析了某一路段由于限速设施的存在而带来的车辆速度变化,继而运用车辆微观仿真软件TruckSim得到车辆在这一过程中的燃油消耗量;同时应用运行速度预测模型,计算假设限速设施不存在时车辆的行驶速度以及在这一预测车速下车辆通过同一路段的燃油消耗量,通过量化对比发现限速设施的存在成倍增加了燃油的消耗,这对控制尾气排放是极为不利的。最后提出在限速设施铺设前,应基于多种因素综合判断,全面考虑其可能带来的正负效应,真正做到科学、合理地使用限速设施。

全面从严治党视角下的依规治党与以德治党

作为"四个全面"战略布局的重要内容,全面从严治党是新形势下管党治党的总要求,其对于推进党的建设工程具有重要意义。全面从严治党必须把依规治党和以德治党相结合。依规治党强调以党章为主体的党内法规体系对党员干部的约束作用,力求将权力关进"制度之笼",是全面从严治党的刚性约束和教育评价;以德治党强调以教育为手段的传统道德对党员干部的教化作用,力求将思想引入"道德之笼",是全面从严治党的柔性引导和文化传承。二者相辅相成、互融互动,相互结合,为管党治党提供了坚实的制度保障和思想基础。

基于内外联系的双核型区域交通可达性研究——以辽宁省为例

基于ArcGIS平台,将区内可达性与对外可达性相结合,以1986、2000和2013年为时间断面,探讨综合评价城市交通可达性的改进方案,揭示辽宁省各城市综合交通可达性时空演化特征。结果表明:1对外可达性测定对区内可达性过分依赖几何中心的现象具有一定纠错功能,将内外联系相结合,是改进交通可达性评价的有效途径。2区内可达性与对外可达性的分布及成因存在明显差异,并依此将城市综合可达性分为外向型、均衡型、过渡型和内向型四种类型。对外可达性以中心和门户城市为双中心向外扩散,主要与高等级交通设施的接近程度有关。3提出"可达性区位抗阻能力"概念,并用可达性区位抗阻系数来反映各城市对区内不利交通区位的改造能力。4辽宁的双核空间结构使对内对外可达性格局存在明显的空间分异现象,门户城市必须牢牢把握区域交通系统变革和网络优化的主导权,防止交通优势丧失而沦为真正的边缘地区。

近代中国国立大学教育研究机构综论

教育学术研究与现代高等教育的良性互动是教育学术体制化的一个重要表征,近代中国依托国立大学成立的教育研究机构体现了现代大学寻求教育学术研究与教育专业人才培养相互促进、共同发展的办学理念。在近代中国国立大学教育研究机构产生和发展的过程中,各机构因所属大学类型、创办者的研究意识等原因,既反映出其共性特征,又呈现了各自的特色,从而形成了丰富多彩的教育学术精神和传统。另一方面,近代中国国立大学教育研究机构普遍存在自主性缺失的问题,且经费短缺严重,极大地制约了各项工作和事业的发展。全面考察和分析近代中国国立大学教育研究机构的成败得失,可为当前我国高校教育研究机构的改革和发展提供有益的借鉴。

骨质疏松物理治疗的研究进展

骨质疏松的治疗方法种类繁多,作用特点也各不相同。本文主要从物理治疗的角度对脉冲电磁场(PEMFs)、体外冲击波(ESW)、低强度脉冲式超声波(LIPUS)以及综合疗法进行探讨,分析它们的作用机制、临床应用研究新进展,以指导临床更合理地选择治疗方法,并寻找进一步研究方向。通过研究找出各自的优势,扬长避短,寻找到最佳的治疗方法,以达到更好的治疗效果。

以提升学生综合实践能力为导向的中药资源学课程教学改革与思考

以培养学生专业素养及提升学生综合实践能力为导向,总结多年来甘肃中医药大学中药资源学课程教学团队在学科发展、综合能力目标、辐射课程模块、课堂教学实践交流互动、创新创业意识培养、野外教学要求、考核评价模式、教学过程反馈、反哺社会意识树立等多个方面的思考以及所进行的教学改革探索。通过教学改革形成了中药资源学课程较为完善的教学体系和完整的实践教学内容,为甘肃中医药大学中药资源学课程的规范化开设明确了能力要求,并起到了可示范作用。