The Effects of a Community and School Sport-Based Program on Urban Indigenous Adolescents’ Life Skills and Physical Activity Levels: The <i>SCP</i>Case Study

The primary aim of this study was to investigate the effect of a community and school sport program (SCP) on Indigenous adolescents’ life skills and physical activity levels within program sessions. A secondary aim was to determine the acceptability of the SCP. Participants in the SCP (n = 34;89%) participated in a 10-week case study (age = 13.7 ± 1.16;58% girls). Systematic observations of SCP sessions were conducted to determine physical activity levels and a life skills questionnaire was implemented. Acceptability measures included retention, implementation, attendance rates, and interviews with participants [n = 18] and key stakeholders [n = 6]. Systematic observations indicated that Indigenous students were engaged in MVPA for 58% of lesson time. Participants’ life skills remained unchanged (p = 0.93). Interview data showed that Indigenous students and key stakeholders believed the SCP was acceptable. This study highlights the need for partnerships between Indigenous community organisations and schools to design sport-based programs to promote Indigenous adolescents’ MVPA.

基于南充市青少年全面发展的体教融合模式研究

在个体的生命周期中,青少年期占据着举足轻重的地位。就青少年心理与身体的发展而言,体育教育扮演着至关重要的角色,它不仅是青少年强健体魄的途径,也是培养其全面发展的重要基石。推进体育与教育的深度融合,既能为体育事业的进步提供政策支撑与方向指引,又能对青少年身心健康发展产生显著的促进作用。然而,当前南充市青少年体育与教育融合模式的实施面临着来自思想观念、目标设定、资源配置及实施措施等多方面的制约。为应对这些挑战,需充分发挥政府政策的引导作用,增强各利益主体的自觉意识,激发其能动性。通过多方面的策略优化,深化南充市体育与教育的融合,进而促进青少年的全面发展。

我国体育单招制度的演进、问题与改革策略

体育单招作为我国高校入学考试招生制度的有机组成部分,是深化体教融合、保障运动员升学的重要途径,承担着选拔和培养体育人才的重任。我国体育单招制度历经制度初创、框架形成、快速发展和深化改革四个阶段,其演进特征表现为:招考规模从小到大,招考形式从院校自主组织到全国统一组织,招考院校从个别体校到多种类型院校,招考目标从单一的退役运动员群体到包含体校生、运动员和普通高中生在内的多样化群体。当前,体育单招仍存在宏观调控不足、考试方法及标准不完善、招录政策不合理等问题。今后应加强宏观调控,完善框架体系及流程,优化体育专项考试方法和评分标准,通过提高文化成绩占比、参考综合素质评价材料、细化录取项目分类等进一步优化招录政策。

关于学校设置教练员岗位的价值逻辑、困境与路径研究

学校设置教练员岗位是深化体教融合、助推学校体育发展的重要举措。本文运用文献资料法和逻辑分析法,从价值逻辑的角度出发,分析学校设置教练员岗位的现实困境,并据此提出对策。研究认为:培养后备人才是其价值基点,助推学校体育是其价值旨规,坚持以人为本是其价值规范,深化体教融合是其价值选择。现阶段存在的主要问题有:政策法规不健全,普及化程度低;学校资源分配不足,绩效考核和评价激励机制不完善;教练员自身知识与技能体系不完善,岗位胜任能力低。建议:国家建立健全政策法规,加大其普及程度;学校应合理分配体育资源,健全激励和考核措施;教练员应不断提升自我,增强核心素养。

综合教育成效视域下山西高校民族传统体育教学方案——以太极拳为例

文章基于综合教育成效视域,立足山西高校现有办学条件和山西省内民族传统体育资源优势,以太极拳教学为例,探索山西高校民族传统体育的未来教育定位、教育成效提升模式和教育教学实施方案,通过民族传统体育教育主动实现在教学结构、教学方式和人才培养策略的调整,使高校民族传统体育教学具有时代性和前瞻性,教育结果具有持续成长性,能够培养出满足多元化需求和具有较高职业胜任力、职业生存力的专业化人才队伍。

地方高校公共体育与健康教育融合策略研究

运用文献资料、政策文本解读、比较分析等研究方法探析我国地方高校公共体育与健康教育融合的内涵价值、现实困囿及融合策略。研究发现:当前地方高校公共体育存在着体育教师健康素养缺失、健康教育理论知识欠缺、健康教育教学机制不完善、健康教育考核评价机制滞后等问题。研究提出提高教师素养,积极发挥健康教育行为导向作用;强调整合思维,提高整合体育与健康教育内容的能力;优化教学模式,实现公共体育与健康教育效质双赢;明确评价的目的,健全健康教育评价内容与标准等融合策略,力求为地方高校公共体育与健康教育有效融合提供参考。

“三全育人”视域下体育高职院校学生就业能力提升路径探析

基于当前体育高职院校学生就业现状,分析体育高职院校学生就业能力不足的原因,从“三全育人”视域下就体育高职院校学生就业能力提升方法进行探析,通过重视学生职业生涯规划教育,开展多种形式就业育人活动;优化课程体系及教师团队建设,加强就业指导水平;升级“迈大步”访企拓岗形式,以“钉钉子”精神打通实习与就业新通道;抢抓就业关键节点,全方位强化就业不间断服务四种路径,力促学生高质量就业。

高职院校体育教学与民族传统体育发展的融合路径分析

文章主要采用文献资料、专家访谈等研究方法,从加大民族传统体育扶持力度、构建良好的民族传统体育文化氛围、更新民族传统体育教学内容与方法、积极创新研发民族传统体育特色校本课程、建设民族体育交流互动平台、强化体育教师队伍建设七个方面,阐释了高职院校体育教学与民族传统体育深度融入的路径,旨在推动民族传统体育项目在高职课堂教学中更好的开展。

体教融合视域下我国青少年网球赛事体系优化研究

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法,对我国青少年网球运动的组织管理和开展现状进行分析。结果发现:我国青少年网球赛事组织管理机构为由国家体育总局主管的体育系统和由教育部主管的教育系统两条战线的机构组成。体教融合背景下我国青少年网球赛事系统融合发展面临的主要困境有:青少年网球赛事体系目标定位存在差异性,“体”“教”赛事体系双轨制之间壁垒难突破,体育系统、教育系统运动员共同参赛限制严格,体育系统、教育系统赛事积分排名系统各自独立。体教融合背景下网球赛事体系融合发展的优化路径为:建立监督部门,落实“体教融合”政策,打破壁垒,统一办赛思想,发挥协会作用,构建“体教融合”背景下青少年游泳赛事体系,统一赛事注册和参赛资格,合理设立赛事组别,构建“双”积分排名系统,综合考量学生参与表现。本研究旨在为我国青少年网球赛事理论研究和实践探索提供参考。

高校体育专业研究生教育综合改革的时代趋势、现实困境及推进路径

研究生教育承担着为党和国家培养高层次人才的重要任务,是最高层次的学历教育,而高校体育专业研究生教育综合改革不仅是教育革新的应有之义,更是新时代下中国教育事业综合改革发展的新趋势。本研究采用文献资料法、专家咨询法等研究方法,系统梳理国家针对高校体育专业研究生教育综合改革所颁布的政策及方针,明晰当前高校体育专业研究生教育综合改革的时代趋势,旨在发现其所面临的现实困境。结果显示,当前高校体育专业研究生教育综合改革存在:社会变革提出新挑战,人才培养机制亟待创新;导师作用不够明显,综合水平有待提升;研究生培养体系有待完善,国际化交流程度低等方面问题。研究认为,未来应创新教育机制,选拔培养创新型人才;改革教师评聘和管理制度,加强导师队伍建设;健全高校体育专业研究生教育综合改革培养体系,以此推进高校体育专业研究生教育综合改革,培养一批适应社会所需的高层次复合人才。

“体医融合”下我国学校体育的发展

"体医融合"是健康中国的必然。学校体育存在对"健康第一"指导思想认识的迷失、体育与健康课程内容缺乏运动中的健康要素、体育教师健康话语权的丧失等问题。基于"体医融合",学校体育应坚定"健康第一"指导思想,营造运动促进健康的新理念;提升体育教师健康教育能力;加强学校医疗部门与体育部门合作,共同完善体育与健康课程体系。

后奥运时代奥林匹克教育融入学校体育的价值意蕴、现实困境与优化路径

学校体育是加快推进教育现代化、实现立德树人根本任务的基础工程,是开展奥林匹克教育的重要场域。奥林匹克教育融入学校体育顺应新时代学校体育改革的趋势,符合持续开展奥林匹克教育的诉求。奥林匹克教育是学校体育改革的助推器,有助于强化学校体育增强学生体质的责任意识,发挥全面育人价值的必由之路。当前,我国奥林匹克教育融入学校体育的现实困境体现在:容易受到后奥运时代低谷效应影响、对于奥林匹克教育意义的认知不全、奥林匹克教育缺乏身体力行地实践、欠缺对奥林匹克教育的质量评估等。基于此,提出后奥运时代奥林匹克教育融入学校体育工作的优化路径,包括深化后奥运时代战略协同关系;提升对奥林匹克教育的认知度;强化奥林匹克教育的实践典范;加强奥林匹克教育监督与评估。

青少年校园足球治理的域外经验与启示

采用专家访谈法和文献资料法,对日本、韩国、英国、德国校园足球治理现状进行分析,剖析域外校园足球治理经验。发现,域外校园足球治理呈现政府主导多方参与,通过健全行政管理机制,完善配套政策体系,实现政府谋篇布局;校园足球专业技术、物力资源、人力资源等领域需足协的多方位支持;通过职业俱乐部定点对应,业余俱乐部纲挈目张,实现俱乐部布点渗透。相比较,我国青少年校园足球治理困境有:“大部制”连接强度低下、基层组织机构尚未健全,导致管理运行分化;专业协会和俱乐部话语权弱,导致社会力量有序参与校园足球配套政策滞后;人才上升通道不畅、竞赛体系各自为政、资源整合难,导致融合体系建设落后。为有效提升我国校园足球治理能力,应以日本、韩国、德国、英国校园足球治理经验为镜鉴,同时结合本土实际状况,提出对我国校园足球发展的启示,即加强部门考核,提升部门联系紧密度,统筹顶层和基层组织体系建设,加强行政组织体系建设;出台“刚性”政策制度,规范俱乐部标准体系建设,推进政府服务购买制度,完善配套政策体系;统一青训理念,推进竞赛一体化建设,加强资源整合,统筹协调融合体系。

体教融合视域下体育传统特色学校与青少年业余俱乐部协同发展联动机制的研究

青少年是国家的未来和民族的希望,促进青少年健康是实施健康中国战略的重要举措。体教融合是体育回归教育本质,将体育与教育深度融合,实现立德树人、以体育人的育人观,解决青少年体质健康和后备人才培养的问题。在体教融合背景下,构建体育传统特色学校和青少年业余俱乐部联动机制,促进协同发展,实现1+1≥2的功效,进而推动体教融合的落实。研究表明:(1)体教融合是体育人才培养的时代必然,体育传统特色学校与青少年业余俱乐部联动机制是促进二者协同发展,推动体教融合的重要路径;(2)体育传统特色学校与俱乐部联动机制由联动机制的行为人、规则、得益方式和反馈系统构成,其功能包括激励功能、监督功能、利益双赢、保障功能;(3)体育传统特色学校体育教师和俱乐部教练员的联动、场地资源的联动和体育赛事的联动,多元化的师资培训、定期化的基本功大赛和常态化的观摩将有利于体教融合的落实,切实提升学生体质健康和体育后备人才的培养,推进体育强国和健康中国的实现。

中国特色的运动员综合教育体系构建

在深入研究国外运动员综合教育体系构建的基础上,对我国运动员综合教育发展的理念和实践进行剖析和反思,认为:我国运动员培养整体脱离教育大环境、基础教育阶段文化教育缺失和综合素质普遍偏低、教育系统和体育系统职能协作尚属初级阶段、运动员分流机制覆盖面窄且重环节轻过程、相应运动生涯规划机构缺位。应通过推动"竞技的整体化教育",构建具有中国特色的运动员综合教育体系:明确运动员综合教育体系构建的竞技整体化指导思想;立足国情,顺应现行体育、教育管理体制与运行机制,为竞技的整体化教育提供制度保障;优化整合文化教育和体育教育资源,实现分流"多通道";建立专业化运动员职业规划机构。

儿童青少年体育知识测评体系的研制思路、构建和现实价值

“强化综合素质培养”“完善综合素质评价”已经成为我国学校教育改革的重要组成部分。然而,在体育综合素质评价方面还有待完善,尤以体育知识方面的测评体系为代表。为此,儿童青少年体育知识测评体系的构建一定程度上可有效解决综合素质评价尚不完善的问题。通过专家和体育教师的讨论,对标我国“体育与健康课程标准”,构建了适合水平一至五的“体育知识测评体系”,并采用百分制评价儿童青少年的体育知识水平。所构建的“体育知识测评体系”主要从运动人体、体育运动营养、体育运动保健(健康促进)和体育运动安全(损伤/伤害)4个方面测评相关知识。本“体育知识测评体系”的测评结果显示,上海市儿童青少年的体育知识水平总体较好,但尚有进步空间。“体育知识测评体系”的构建意在对学生的体育知识学习情况进行评价和反馈,对于学校教育改革、学校体育发展、《体育与健康课程》的内涵丰富、完善体育教学过程和提供方法学参考有一定的参考价值。

创新创业教育与高校体育经济与管理专业人才培养融合策略

将创新创业教育融入专业教育,是实现体育经济与管理专业本科人才培养目标的重要途径,对培养应用类复合型人才具有重要的作用和意义。但在当前的体育经济与管理专业本科人才培养教学实践中,仍然存在创新创业教育与专业教育缺乏融合、创新创业教育师资力量薄弱、创新创业教育实训基地不足等问题。因此提出积极构建创新创业教育与专业教育的融合理念,不断完善师资融合机制,加大实训融合力度,拓展融合空间等建议,旨在为加快推进体育经济与管理专业本科人才培养体系的转型升级和提升人才培养质量提供参考和借鉴。

从体育到体育教育学——评《对竞技体育和体育教育学的理解》

现代竞技的自然属性在弱化,社会属性在强化,呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物,几乎疏于对整个体育教育的关照,越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷,所以应该把学校业余体育作为教育的一个环节,从体育教育学的视角来探究竞技体育。现代竞技是以教育作为其出发点和归宿的,而教育则是现代竞技的基本职能,并在伴随人类社会发展的过程中被赋予了深刻而全面的教育内涵。

体教融合视域中学校体育改革的实践逻辑--基于中小学校体育改革的多案例扎根理论分析

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。

我国升学体育考试的困境与出路

从综合素质评价方式与理念出发,探索我国升学体育考试新的路径。主要结论:我国现行升学体育考试存在考试制度缺乏整体性、考试手段单一、评分标准无差别、考试内容缺乏系统性等问题。提出规范中小学升学体育考试制度、健全体育考试体系、完善体育考试内容及评分标准、建立多种评价方式与手段、加强体育考试监管等对策。