新型举国体制下实施核心技术攻关的哲学思考与践行路径

文章通过对新型举国体制下实施核心技术攻关进行历史经验分析和创新理念阐述的基础上,展开哲学思考:从顶层设计和总体优化层面把握技术攻关的国家干预、从系统集成和系统协调层面剖析技术攻关的系统思维、从引进吸收和自主创新层面洞察技术攻关的辩证思维、从目标确立与认识闭环层面理解技术攻关的认识论。由此,提出新型举国体制下实施核心技术攻关的践行路径:发挥党和政府的系统性顶层设计战略指导作用、强化关键核心技术攻关的机制化生态建设、把握有为政府与有效市场的作用边界、形成高效的管理协调机制以及鼓励对外开放与国际合作。

公共文化场馆经营的观念禁锢与市场突破

在公共文化场馆的经营过程中,虽然中国国家政策并不排斥市场元素的介入,但配套经济制度与有效激励措施的不足,导致社会上较为普遍地对市场元素介入公共文化服务的合理性存在疑问,这也在很大程度上抑制了中国公共文化场馆开展创新性服务的积极性。通过对国内外类似现象的理论分析,以及对典型案例的对比研究,可以发现,这些困境都是在观念的禁锢与实践的因循中逐渐形成的,也必然需要在发挥中国特色社会主义制度优势的基础上,通过观念的更新与实践的突破来实现问题的解决和制度的完善。

关键核心技术突破:概念辨析、影响因素与组织模式

当前,在科技自立自强国家战略与关键核心技术被卡脖子的紧迫形势下,关键核心技术突破成为亟待破解的理论与现实难题,但未见研究专门探析关键核心技术突破的学理概念。立足于国家战略需求牵引与现实瓶颈破解,(1)基于现有研究与现实实践,提出了关键核心技术突破的学理概念,辨析了关键核心技术突破与突破性创新及颠覆性创新的异同,理清了关键核心技术突破的主要特征;(2)基于“企业特征”和“外部环境”两个层面,构建了关键核心技术突破的影响因素模型;(3)基于参与主体的视角,归纳并总结了以重大科技项目为主体、以国家科研机构为主体、以高水平研究型大学为主体、以领军企业为主体的四大类型关键核心技术突破组织模式。本研究拓展了关键核心技术突破的相关研究,并为中国企业开展关键核心技术攻关与突破的实践提供了启示。

高质量发展背景下的西部大开发:实施效果与突破路径

西部大开发是我国重大的区域发展战略,高质量发展对西部地区提出了更高的要求,西部大开发战略也被赋予新的历史使命。文章对西部大开发战略的实施效果进行分析,通过对相关文献进行系统梳理提供了理论视角,同时从数据角度揭示了西部大开发战略取得的成效与存在的问题,文献视角和数据分析相互印证、相互支撑。研究表明,西部大开发战略实施以来,西部地区经济实力显著增强、产业结构更加优化、基础设施更加完善、人民生活水平不断提高、脱贫攻坚取得全面胜利、生态环境明显改善、对外开放格局加速构建,但仍存在产业结构不够合理、创新能力不足、部分领域东西部差距扩大等问题。在此基础上,文章基于“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,提出新时代西部大开发战略的突破路径,以期为西部地区实现高质量发展提供参考。

战后日本安全观的演变及其政策实践

战后日本安全政策划分为两条路线:一条是吉田路线,特征是亲美、重经济、持有限军事力量;另一条是自主路线,认为重视本国的尊严和维持日美同盟同等重要,日本应逐步发挥自主性,主张修宪和自主国防。从战后日本的国家政策来看,吉田路线一直处于主流地位,但也不乏鸠山一郎、岸信介等人对第二条路线的尝试。安全政策是安全观的外部体现,而安全观受到了内外因素共同作用下形成的政治思潮的影响。因此,诠释日本战后政治思潮的发展变化,可以对日本安全观的演变逻辑有一个较为清晰的把握,有助于评估当下的日本安全政策以及对今后安全政策的发展走向有所启发。

民族地区教师培训的实践检视与理念突围

教师是课程改革成功与否的关键,教师培训是教师专业发展的加油站。如果培训内容难以被教师所接受和内化,便难以引领教师具体的教学行为,再完美的教师培训也会失去其应有的价值和意义。民族地区经济落后,地域复杂,对象多元,需求特殊,这些都对该地区教师培训提出了新的要求和挑战:既要注重统一性,又要注重特殊性;既要关注前沿性,又要重视本土性。因此,立足教师整体发展,贯穿多元文化教育,打造合作研训文化,构筑专家引领机制,应该成为解决民族地区教师培训现实问题的核心理念。

二连盆地白音查干凹陷成藏特征

二连盆地白音查干凹陷油气勘探已有30年历史,但直到2003年油气勘探才取得重大突破,在一度被认为没有油气聚集的地方,通过对老资料的重新认识,构建新的成藏模式,从资源评价、优选大型构造背景、寻找大砂体及其与构造背景的结合,到应用三维地震等技术精细落实小构造、小断块、小砂体等圈闭,创新勘探思路,发现高产富集油气田和优质规模储量。截至目前,油气勘探不断有新的发现,已先后发现桑合、桑合西、达尔其、达尔其西、翁特西和锡林浩来6个油田,探明石油储量数千万吨,新建年产能力10×104t。白音查干凹陷油气勘探的历史和经验,对其他老凹陷的风险勘探将有所启示。

加快发展现代职业教育需要“四破”“四立”

改革的最大阻力是观念,必须破旧立新。我国职业教育长期固化在中等和专科两个层次,企业培训缺失、社会力量薄弱,由于路径依赖,加快发展现代职业教育必须破解职业教育就是培养技能性人才、办职业教育就是办职业学校、校企合作就是合作办学等"四大"陈旧观念;同时,按照现代职业教育的时代性和现实性,树立市场导向、企业主体、技术技能人才等"四大"新观念。

从编辑概念探讨编辑学研究的突破口

本文主要对各种编辑概念进行了梳理、归类、述评,并在此基础上提出了新颖的编辑观:编辑的本质是主导媒介产品价值的创造与沟通,以期建立起完善的编辑学理论体系,实现编辑学理论的进一步深入。

从“书法”的既定概念中突围——简论“二十世纪末中国书法思潮”丛书的时代意义

20世纪末的中国,现代艺术日益成熟。该丛书的编撰,提示着现代艺术潮流呈现出本土化的思维途径,也为现代书法的实践者们留下了实实在在的智慧痕迹。当代书法以一种探查的状态,从“书法”既定概念中突围,并走向现代艺术的范畴。

论高校学报的创新意识

高校学报创新应以品牌建设为主旨 ,以学术创新为突破口 ,以市场效应为导向 ,以两个效益为落脚点。

论哈贝马斯对传统权利观念的超越与发展

权利是民主政治的基础性变量,对于权利观念的理解始终是所有政治哲学理论的核心问题。与以往学术思潮不同的是,在哈贝马斯看来,权利既非自由主义者眼中以单一主体为基础的"人权",也非共和主义视域下以公共主体为依归的"人民主权",而是一套以"主体间性"结构为载体、兼顾私人自主与公共自主的综合体系。这种全新的权利观念超越了传统学说的偏狭立场,蕴含着极强的理论价值,对于现实社会体制的改革与发展亦具有一定的启示意义。

创新发展理念的认知飞跃和国家目标模式研究

创新发展理念体现了对创新驱动发展战略的继承和发扬,它的形成在认知上实现了发展观的质的飞跃,将“创新发展”从一条路径、一种战略升华为一种范式,形成了一整套理论体系。在文献研究的基础上,从动力论、道路论、阶段论、方法论四个维度分析了创新发展理念的全面性和系统性,并探索了创新发展理念的四种国家目标模式:以理论创新增强中国特色社会主义理论自信,阐明“中国之路”,打破西方政治话语垄断;以科技创新占据关键领域技术制高点,续造“中国奇迹”,建成世界科技强国;以制度创新完善中国特色社会主义制度,巩固“中国立场”,坚守社会主义阵地;以文化创新提升中华传统文化认同度,宣介“中国方案”,筑牢人类命运共同体。

论白话小说的通俗化进路

白话小说是中国古典小说发展的最后一个阶段,也是取得最为辉煌成就的阶段。白话小说的演变轨迹以及白话小说在文体与观念上的追求与突破,无不处处显示白话小说所走的通俗化之路是它成功的关键所在。语言载体由文言转向白话,是小说走向通俗的决定因素,而题材内容、叙事体制的改变以及娱乐、消费的价值定位都是通俗化的具体表现。某种意义上,通俗化成为小说文体的一种内在本质。

新课标理念下中学写作教学刍议

本文指出在新课标理念下实现写作教学的突破的必要性,并提出相应的写作策略。

高职院校应高擎创业教育大旗

随着社会经济文化的进步，高职院校应该大力推进创业教育，高擎创业教育的大旗。创业教育是一个关乎教育制度扣思想观念转变的实践问题，有必要在创业意识培养、创业技能培训、创业实践管理、创业文化建构等方面脚踏实地、突破传统，勇于探索和实践，把高职院校创业教育推向深化。

从多元突破到有机整合──世纪末中国建筑师的观念变革

从８０年代后期开始，中国建筑创作出现从多元突破到有机整合的趋势，这表明我国建筑理论已从“打散”进入“重构”阶段，并标志着我国建筑师的创作观念实现了新的理性飞跃。

关于电大教师尽快适应远程开放教育的思考

在远程开放教育环境下,电大教师要尽快转变观念,完善能力结构,找准教学中的重、难点和突破点,才能适应开放教育对教师的要求。

基于“教”“学”结合模式对无机及分析化学课程改革的实践

无机及分析化学是高等农林院校设立的一门专业基础课程,其在传统的教学方式下得到的教学效果并不理想,为了改变现阶段该课程遇到的教学瓶颈,本文从“教师为主导,学生为主体”的教学理念出发,以本校相关专业的大一新生为施教主体,在无机及分析化学教学方法上对“教”和“学”相结合的教学模式进行了实践与探讨,以期提高教学质量和培养学生对该课程的学习兴趣。实践表明该教学模式实现了“处处可学、时时能学”的即时互动教学模式,把被动学习的学生变为主动学习的客体,有利于学生思维能力和自主创新能力的塑造和培养,充分实现了当前个性化、多样化、移动化学习的需求。

从难点中寻找突破点——试论高校青年教师社会主义核心价值观教育载体的培育路径

高校青年教师是高校教育工作的有生力量,是与学生连接的重要纽带,所以高校针对这一群体所开展的思想教育工作显得尤为重要,尤其是社会主义核心价值观的教育。本文以社会主义核心价值观教育的载体为核心,通过探讨社会主义核心价值观教育载体在高校青年教师中发挥作用的方式,以及其中存在的困境,去发现在高校青年教师中,使用合理载体及合理方式开展社会主义核心价值观教育的有效路径。