CONCEPT, DISTRIBUTION LAW AND FORMATION MACHANISM OF INLAND SALINE ALKALINE WETLAND─ ─ Taking Songliao Plain for Example

The paper, taking Songliao Plain for example, studied the concept, distribution law and formation mechanism of inland saline alkaline wetland. The inland saline alkaline wetland is distributed over the inland region of arid or semi arid climate; it is the wet or slightly stagnant environment, forming saline alkaline soil and salt vegetation and making the geogra phical environment fonming complex with an ecosystem of saline alkaline wetland. The laws of zone nature and non zone nature control the distribution of the inland saline alkaline wetland that extensively spreads in north part of China and other countries. The inland saline alkaline wetland is formed jointly by atmosphere, hydrosphere, lithosphere and biosphere including intellectual sphere. Under the special condition, the artificial activity is possibly the key function. In order to improve the human environment, it is a great duty confronting the whole world to rationally transform the inland saline alkaline wetland. Therefore, we presented an anti inland theory to promote the environment transformation.

Law Popularizing Promotes Human Rights Concepts

Anationwide drive of mass education in law has been gathering momentum since 1986, targeting at all citizens who are able to learn. This is, in fact, a government-driven campaign to improve citizens’ law awareness so that they will be law-abiding while good at using laws to protect

体育学法概念辨析——兼与《体育学法论》作者商榷

文章通过对《体育学法论》的分析,明确体育学法概念。《体育学法论》把“体育学法”等同于“体育学习方法”,甚至是体育课堂上学生个别的行为表现,与书中教学生“学会学习”初衷相悖,由于体育学习方法界限具象且狭窄,造成《体育学法论》研究内卷化,教法和学法互为因果,真正的体育学法概念被遮蔽。把体育学法定义为学习体育知识与技能的规律与法则,可以区别体育学法与体育学习方法、学习行为、学习能力等相关概念。文章在学校体育教学中,依从全面深化课程改革要求,尤其是在基础教育阶段,把教学重心从项目教学转移到学法教学,符合发展学生核心素养的现代教学理念,为提升学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力赋能。

论数字时代的《刑事诉讼法》修改

《中华人民共和国刑事诉讼法》修改已被列入全国人大常委会立法规划,在本次修改中应当回应数字时代的需求,关注在刑事诉讼中运用新型数字技术所带来的新问题。在基础理念层面,应当协调数字时代刑事诉讼中技术运用和人权保障的关系,兼顾法律修改的前瞻性与稳妥性,平衡数据安全与个人信息保护之间的冲突。在基本原则层面,应当确立合法原则,要求目的、程序与手段的合法性;通过确认比例原则,协调目的、手段与后果之间的关系;依据区分处理原则对对象、场景、行为方式与监管方式加以区分处理。在制度规范层面,应强化对数字侦查取证的控制,推动数字检察法律监督工作,规范智慧审判,确保公安机关、检察机关、审判机关的数字化改革符合刑事诉讼的基本原理。从这三个层面出发修改《中华人民共和国刑事诉讼法》,能使刑事诉讼的数字化转型在法治轨道内得以实现。

人类命运共同体理念下“全球行政法”的证成、范畴、效力模式

在全球化受阻及全球治理危机不断涌现等百年未有大变局下,“全球行政法”应运而生,但亦面临不少理论困境。作为中国原创智慧,人类命运共同体理念与“全球行政法”创新的结合,可为“全球行政法”重构提供理论基础,是中国开创原创性话语体系的努力。人类命运共同体理念下的“全球行政法”巧妙跳脱出传统国际法囿于常自愿缔约加入、退出导致的效力不彰等困局,从规制执行包括国际法等规范在内的行政行为,和完成全球行政任务的不同视角,新颖地以行政法方法探索“全球行政空间”中对各国政府在内的全球行政主体行政行为的规范方案。人类命运共同体理念可帮助“全球行政法”重新确立内涵;在外延上,人类命运共同体理念下“全球行政法”可实现与国际法、国际行政法、国内行政法的区分;人类命运共同体理念下“全球行政法”以“综合方式”发挥法效力。由于全球治理和国家治理相互关联,以人类命运共同体理念为基础重塑“全球行政法”也可提升我国国家治理体系和治理能力现代化水平。依法规范行政行为和实现善治是世界较为公认的理念和共识,在全球化不断受挫的时代背景下,人类命运共同体理念下的“全球行政法”也有利于在新的语境重新汇聚全球共识,从规范行政权行使角度进一步推进全球法治文明的发展、完善全球法治秩序。人类命运共同体理念下的“全球行政法”并非要取代传统国际法,而是与国际法相辅相成,以法治的方式共同促进全球治理目标的实现。

适应性海洋法治理念在全球海洋治理中的适用

新形势下,以《联合国海洋法公约》为核心的海洋法体系在应对海洋治理中的传统安全问题和非传统安全问题时呈现一定的不适应性。普芬道夫自然法哲学中的社会性义务要求社会主体承担不损害他人正当权益的普遍义务,具备此种消极调和特征的公平原则强调规则与历史演替中的社会关系保持一致,主要表现为在承认变化的基础上适应变化。通过将适应理念嵌入海洋法体系,补充法治理念的内容,并表现为面向未来的开放式规则、利益相关者的多元参与和《联合国海洋法公约》的演化解释,海洋法将更加灵活地调整权利义务关系。适应性海洋法治理念具备内在延展性,能够为解决南海问题、日本倾倒核污水等海洋危机以及未来可能出现的类似问题提供借鉴思路。中国的综合实力不断提高,海洋利益诉求也随之变化拓展。中国需要兼顾本国利益与国际社会整体利益,适时调整立场态度,通过建立适应性的国内涉海法律体系、转化参与国际海洋治理的法律逻辑,实现国内涉海管理和全球海洋治理的相互协调。

劳动幸福观融入思政课教学的价值理路、基本原则与实施路径——以大学生“思想道德与法治”课程教学为例

劳动幸福观是对劳动价值的自我体认与情感认同,是劳动实践的动力之源与精神支撑,对培养当代大学生的劳动素养与形成正确的世界观、人生观、价值观具有基础性意义。劳动幸福观融入思政课教学,应坚持把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、坚持因地制宜的原则;在实施路径上应形成以明确教学目标为先导、以优化教学内容为基础、以突出学生主体为根本、以改革教学评价为保障、以外化教学成果为支撑的系统化推进体系。

人类遗传资源安全的刑法全面性保护

为贯彻落实总体国家安全观,并回应人类遗传资源安全管理的规范发展要求,《刑法修正案(十一)》专门增设第三百三十四条之一,但却仍不足以全面保障人类遗传资源安全。究其原因,一是未规定单位犯罪,二是未全面规制非法提供和买卖人类遗传资源的行为,三是未同等保护人类遗传资源材料和人类遗传资源信息。在总体国家安全观的背景下,涉及人类遗传资源的前置法规制体系日趋完善。刑法全面保护人类遗传资源安全的关键,在于填补非法采集人类遗传资源、走私人类遗传资源材料罪的规范漏洞,合理解释关联罪名则是当下最优解。具体而言,把人类遗传资源信息解释为公民个人信息中的生物识别信息,并将侵犯人类遗传资源安全的行为解释为出售、提供或以其他方法非法获取公民个人信息,从而借助侵犯公民个人信息罪,全面评价自然人或者单位实施的非法采集、非法提供、买卖人类遗传资源材料、人类遗传资源信息的行为。

总体国家安全观与中国刑法发展

新时代背景下,刑法学价值存在从侧重自由保障到自由与安全二元价值并重的转型需要,应当以总体国家安全观重塑刑法的价值需求,推进自由与安全二元价值在刑法中的融合。犯罪学实践范式具有消极性、滞后性,难以承担引领刑法学研究的理论重担,应当以总体国家安全观重构刑法的实践范式,重视具有积极性、前瞻性的国家安全学实践范式对刑法学发展的指引作用。以总体国家安全观为引领,一要调整刑事政策,坚持刑事政策发展的系统性导向;二要强化安全的刑法保障,以人民安全为理论根基促进刑事立法的民主化和科学化发展;三要激发刑事司法机能化,推进刑事司法在个人、社会、国家三重安全面向的机能性构建。

从权力到权利:新《体育法》的理念遵循

原《体育法》存在较多公权力管控条款,行政色彩较浓,体育权利出现了一定程度的虚置化现象。随着社会治理理念的变迁以及体育职业化、产业化和市场化的进一步深入,立法滞后性问题凸显。新《体育法》积极回应行政改革的要求以及体育产业化和市场化进程中公民的权利诉求,对行政权力与公民体育权利的关系进行了重新界定,增加了诸多体现公民体育权利的条款,注重“权利本位”,强调以社会为中心的多元主体治理;同时,新《体育法》重新整合了现有的行政权力管控条款,明确了行政权力对体育事业干预的界限,突出了政府的引导、服务和监管职能,为促进我国体育事业的长远发展提供了重要基础。

乡村生态振兴的理论指引、现实挑战与实践路径

乡村生态振兴是我国农业农村现代化的重要支撑,但在实践中却面临着诸多挑战:乡村生态治理体系尚不健全、乡村生态法治保障不够充分、乡村生态文化建设相对滞后等。因此,需要在习近平生态文明思想的指引下,运用贯穿其中的立场观点方法,从三个方面探寻我国乡村生态振兴的实践路径。第一,践行生态民生观,推进生态多元共治;第二,践行生态法治观,加大生态保护力度;第三,践行生态文明观,构建生态文化体系。

总体国家安全观融入国际法课程思政的路径探索

高校担负着为涉外法治建设培养德法兼修的涉外法治人才的神圣使命,课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措,而国际法课程思政则是实现总体国家安全观教育的重要途径。总体国家安全观融入国际法课程思政,二者具有目标的统一性、内容的契合性和逻辑的一致性。总体国家安全观有效融入国际法课程思政可以从提高教师个人课程思政能力和信念、融入典型案例、改革课程评价体系等方面进行探索,从而实现强化大学生的国家安全意识、提高大学生的国家安全行为能力的育人目标。

中国国际法哲学的自主建构及其规范化进路

百年未有之大变局使国际法的法哲学建构成为国际法学科体系、学术体系和话语体系发展的基本前提。自近代以来,以殖民体系和单向度全球化为背景,西方国家建构了非正义的国际规则体系,其引发的全球治理问题呼唤负责任大国积极引领国际法的理论和规范重构。为此,横向的范畴体系及其互动功能有利于通过社科法学的路径自主建构中国的国际法哲学。当代国际法的碎片化和开放性使主体论和价值论构成国际法基础理论形构的主导性范畴。人类命运共同体理念的人类主体性和中华优秀传统文化的和谐价值观,推动了国际法主体论与价值论的互动,沿着秩序正义化和广义法律体系的逻辑形塑了国际法的宏观体系,也微观地促进了国际法原则和具体规则的规范建构。

融合思政理念的税法课程教学探索

为了提高金融专业学生的全面发展能力,研究提出将思政理念融入税法课程中,并构建融合闪电搜索算法和支持向量机的课程评价模型对新型税法课程进行评价。对研究提出的融合算法进行性能测试,结果显示,该算法的分类准确率为93%,优于对比算法。随后在课程评价模型的实证分析中发现,在利用研究提出的评价模型对新型税法课程进行改进后,学生学习效率评分最终为92分,远高于改进前。结果说明,研究提出的新型税法课程的实际应用效果较优,为税法课程改革提供了数据支持。

大概念下高中思政课法治教育的整体教学设计——以必修三《政治与法治》为例

加强青少年法治教育,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。高中思政课是在高中阶段开展法治教育的关键课程,大概念视角下的整体教学设计能有效破解法治教育浅层化的困局。研究认为,大概念视角下的高中思政课法治教育有着法治认知的关联性和结构化、法治观念的深层理解与内化、法治实践的真实性与生活性的三重价值追求。需要在大概念“具体——抽象——具体”的思维框架指引下,遵循“自下而上”“自上而下”“横向联通”整体设计的逻辑表征形态。大概念视角下高中思政课法治教学的实践理路是:找准概念定位,建构法治大概念群;把握概念机理,创新结构化法治内容;关注概念载体,创设真实性法治情境;指向概念理解,生成思辨性法治议题;实现概念迁移,设计表现性评价任务。

中国古典诗词审美教育实践的新视野

美育是通过对人审美能力的训练和锻造,培养人发现美、感受美、表现美,特别是理解美和创造美的能力。审美能力本质上就是人的一种认知能力(faculty of cognition),高度地依赖于关于世界的丰富经验与知识。中国古典诗词中所蕴藏的诸多认识世界的思维法则及古典意象语言,具有独特的艺术价值和教育价值,为扩展我们对世界的认知提供了极有价值的途径。当前,我国古典诗词教育存在过于重视记诵,单独强调作者情感分类,忽视审美意识和审美判断力的培养,忽视对情感与认知关系的理解等问题。基于这种现状,当下古典诗词教育需要有新的调整,即回归诗词文学审美本质,揭示其背后的普遍思维法则,重视古典诗词审美判断中的反思与省察,启迪学生去洞察和把握其中所揭示出来的广袤世界中有价值的新联系,帮助学生去深刻领会诗词作品的不朽审美价值。

差异化理念下艾宾浩斯记忆规律模式在英语教学中的应用及价值分析

在英语教学环节中,学生需历经单词辨别、记忆、熟练运用等诸多环节,但具体情况下学生的思维方式常常受到汉语语言习惯的影响,导致其在记忆单词时存在误区和困难,这种困境因人而异,具有鲜明的个体差异。艾宾浩斯遗忘曲线(简称遗忘曲线),清晰地展示了人在长期和短期记忆方面的差异,引导学生了解如何增强记忆,从而使学到的知识和技能能够更有效地被应用。在英语教学中灵活运用遗忘曲线,可以显著提高学生对教学知识的记忆和认知能力,为其英语学习奠定坚实的基础。

高校课程思政实施效果及其影响因素——以交通工程专业为例

通过问卷调查法了解某高校交通工程专业课程思政的实施效果及其影响因素。由描述性统计可知,该校交通工程专业学生认为课程思政的总体实施效果较好。从二级指标得分情况看,该校在课程思政教学实施上融合了较多国家政策,强调培养学生的交通职业道德。回归分析结合t检验结果显示,课程思政设计的合理程度、评价主体的多元化程度、专业融合能力对课程思政的实施效果有明显的影响。

践行新发展理念的高校图书馆建设研究——以西南财经大学图书馆法律分馆为例

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念对于高校图书馆现代化发展具有指引作用。西南财经大学图书馆运用新发展理念,与法学院共建法律分馆,通过管理机制创新、双边团队协调、资源效益提升、服务范围拓展和数字资源共享,适应新时代法治人才培养与学科建设需求,促进法学学科知识服务迭代升级。践行新发展理念对于破解高校图书馆发展动力问题、发展不均衡问题、可持续发展问题等具有一定启发意义。

从“小敌之坚,大敌之擒”谈兵法活学活用

孙子“小敌之坚,大敌之擒”这句话,揭示了大胜小、多胜少、强胜弱、优胜劣的一般战争规律。然而,现实中,弱小的一方未必不能坚守力战,也未必会被强大的一方所擒。这些都要具体问题具体分析。很多时候,弱小的一方也可以战胜强大的一方。究其原因,弱小的一方真正做到了“坚”,比如通过利用有利地形、依靠人民群众、军队上下一心、灵活使用战略战术、打击敌人关键薄弱环节等,形成局部绝对优势,最终实现以一当十、四两拨千斤的效果。因此,学习兵法,一定要活学活用,既要研究用兵的一般规律,还要研究用兵的特殊规律,后者尤为重要。能不能打胜仗,就要看指挥员能不能结合实际情况,发挥聪明才智,因敌制胜,如果脱离敌情我情,照搬照用兵法,则必败无疑。