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Struggling in a Chaste Labyrinth:Tess,a Victim in Traditional Moral Concepts
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作者 商学君 许林林 《海外英语》 2013年第3X期1-3,共3页
The present article makes comments on the film,Tess and draws the conclusion that the film carved a resourceful heroine and showed the audience a real,alive social world and also let us review our social moral standar... The present article makes comments on the film,Tess and draws the conclusion that the film carved a resourceful heroine and showed the audience a real,alive social world and also let us review our social moral standards through the character,which is a victim of traditional moral concepts. 展开更多
关键词 TESS TRADITIONAL moral concept VICTIM
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Concept Clarification of Moral Case Deliberation
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作者 Dara Rasoal 《Open Journal of Nursing》 2018年第6期390-403,共14页
Background: Health care professionals have encountered ethically difficult situations for decades in their clinical practice. Various clinical ethics support has been established in order to deal with these issues. Mo... Background: Health care professionals have encountered ethically difficult situations for decades in their clinical practice. Various clinical ethics support has been established in order to deal with these issues. Moral case deliberation is a new developed approach that deliberates over ethically difficult cases in clinical practice. However, there is lack of knowledge that describes the characteristics of the moral case deliberation and how this differs to related clinical ethics support where a concept analysis may clarify the differences. Aim: To analyse the concept of moral case deliberation and related concepts. Methods: Integrative literature review. Rodger’s evolutionary view of concept analysis has been used for clarification of the concept. Using specific keywords in the databases, searching for peer-reviewed academic paper published in English between 1995-2017 in the CINAHL, MEDLINE, Psych Info, Academic Search Elite and AMED. Results: Moral case deliberation (MCD) was defined as an approach with four specific characteristics: 1) Perspective sharing via dialogue, 2) training moral awareness, 3) moral emotional deliberation, and 4) moral support and joint learning. The presence of a facilitator who is trained in a specific method for the MCD reflection seemed to be important when stimulating the discussion from a patient perspective. Conclusions: Clarify the concept of moral case deliberation can be useful for healthcare professionals when choosing a facilitate-base reflection. Through a mutual dialogue and perspective sharing can MCD train staff members in moral awareness, create a space for emotions to be expressed and finally work as an platform for joint learning. 展开更多
关键词 moral CASE DELIBERATION STAFF ETHICS Healthcare NURSING concept Analysis
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ICU护士保护病人权利的道德行为现状及影响因素分析
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作者 张颖 石艳 +1 位作者 何伟 孙慧敏 《医学与哲学》 北大核心 2024年第20期44-47,58,共5页
采用一般资料调查表、护士保护病人权利的道德行为量表、护理专业自我概念量表、道德敏感性问卷对四川省9所医院的274名ICU护士进行调查。结果显示,ICU护士保护病人权利的道德行为得分为(110.49±15.93)分。多重线性回归分析显示,... 采用一般资料调查表、护士保护病人权利的道德行为量表、护理专业自我概念量表、道德敏感性问卷对四川省9所医院的274名ICU护士进行调查。结果显示,ICU护士保护病人权利的道德行为得分为(110.49±15.93)分。多重线性回归分析显示,是否接受道德/伦理培训、专业自我概念及道德敏感性是ICU护士保护病人权利的道德行为的影响因素(P<0.05)。ICU护士保护病人权利的道德行为处于中等偏上水平,护理管理者可加强医院道德培训,提升ICU护士专业自我概念水平,制定针对性的道德敏感性培养计划,促进ICU护士保护病人权利的道德行为水平。 展开更多
关键词 ICU 护士 病人权利 道德行为 专业自我概念 道德敏感性
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劳动幸福观融入思政课教学的价值理路、基本原则与实施路径——以大学生“思想道德与法治”课程教学为例 被引量:1
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作者 王伟 陈东利 《职业技术》 2024年第4期1-7,共7页
劳动幸福观是对劳动价值的自我体认与情感认同,是劳动实践的动力之源与精神支撑,对培养当代大学生的劳动素养与形成正确的世界观、人生观、价值观具有基础性意义。劳动幸福观融入思政课教学,应坚持把握育人导向、遵循教育规律、体现时... 劳动幸福观是对劳动价值的自我体认与情感认同,是劳动实践的动力之源与精神支撑,对培养当代大学生的劳动素养与形成正确的世界观、人生观、价值观具有基础性意义。劳动幸福观融入思政课教学,应坚持把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、坚持因地制宜的原则;在实施路径上应形成以明确教学目标为先导、以优化教学内容为基础、以突出学生主体为根本、以改革教学评价为保障、以外化教学成果为支撑的系统化推进体系。 展开更多
关键词 劳动幸福观 思想道德与法治 教学原则 实施路径
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前孔子时代的乐论话语与乐政言说
5
作者 付林鹏 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期110-119,213,214,共12页
从西周晚期到春秋末期的前孔子时代,随着“礼崩乐坏”的到来,形成了一批初具理论形态的乐论话语。这些话语的言说主体,或为精通乐教的卿大夫群体,或为具备专业知识的畴人群体。不过,早期乐论话语的生成,并非出于言说主体的主动理论总结... 从西周晚期到春秋末期的前孔子时代,随着“礼崩乐坏”的到来,形成了一批初具理论形态的乐论话语。这些话语的言说主体,或为精通乐教的卿大夫群体,或为具备专业知识的畴人群体。不过,早期乐论话语的生成,并非出于言说主体的主动理论总结,一是出自对“礼崩乐坏”政治环境的讨论,二是出自对具体政治事件进行评论时的现场发挥,三是出于诸侯卿大夫对礼乐知识的主动学习和了解,均发生在特定的政治语境之下,因而有着共同的理论聚焦和政治关切,特别是他们所提出的“乐以成政”理论,可视为对西周以来乐政体系的学理总结。具体表现为:将和平之声确立为周代乐政的生成条件,由心、耳关系反映出周代乐政的运作机理,由“乐以殖财”实现周代乐政的作用效果,等等。另外,早期乐论话语还十分关注“乐”与“德”之间的关系,将德礼观念确立为周代乐政的价值内涵。可以说,早期乐论话语紧紧围绕着音乐与政治的关系,为孔子以后儒家乐政思想的形成奠定了理论基础。 展开更多
关键词 前孔子时代 乐论话语 乐以成政 德礼观念
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中华优秀传统文化核心思想理念视角下预算绩效管理的优化研究
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作者 景宏军 赵宇漫 +1 位作者 张晨曦 章力丹 《财政科学》 CSSCI 2024年第2期17-30,共14页
预算绩效管理是财政管理中的重要环节,也是当前我国财政管理改革的主要着力点。它对于完善财政管理体制和财政资金管理具有重要作用。但预算绩效管理制度舶来品的属性明显,本土化任务繁重。本文详尽分析中华优秀传统文化核心思想理念,... 预算绩效管理是财政管理中的重要环节,也是当前我国财政管理改革的主要着力点。它对于完善财政管理体制和财政资金管理具有重要作用。但预算绩效管理制度舶来品的属性明显,本土化任务繁重。本文详尽分析中华优秀传统文化核心思想理念,发掘其蕴含的预算绩效管理价值,应用中华优秀传统文化核心思想理念重新诠释预算绩效管理,寻求优化路径。本文建议以“讲仁爱、重民本”为前提与出发点,推演人民至上观;以“守诚信、崇正义”为过程与手段,追求道德约束观;以“尚和合、求大同”为目标与方向,提炼长远全局观,从而实现预算绩效管理与中华优秀传统文化的融合发展,促进预算绩效管理有效实施。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 预算绩效管理 人民至上 道德约束 长远全局观
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杜威的道德观及其道德教育路径
7
作者 方明军 任昕岳 《山东高等教育》 2024年第1期32-37,89,共7页
杜威的道德教育思想基于其实用主义哲学观,质疑了传统道德的孤立、僵化、教条主义、至高无上等特征,可概括为“道德是个体行为与心灵的统一;道德是不断生长的道德;道德是具体情境中的道德”。结合杜威的思维观、兴趣观等教育思想,杜威... 杜威的道德教育思想基于其实用主义哲学观,质疑了传统道德的孤立、僵化、教条主义、至高无上等特征,可概括为“道德是个体行为与心灵的统一;道德是不断生长的道德;道德是具体情境中的道德”。结合杜威的思维观、兴趣观等教育思想,杜威的道德教育思路体现为:重视培养学生的道德思维能力,拥有面对复杂道德情境的清晰判断力;关注学生道德情感上的敏锐性,孕育积极的道德性格力量;基于“经验道德”改造学校德育“三位一体”,构建学生的完整道德场域。 展开更多
关键词 杜威哲学思想 道德观 道德教育路径
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教育强国建设中的重要问题和着力方向——访我国著名教育学家顾明远先生 被引量:4
8
作者 许玉新 苏旭东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-4,共4页
2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要... 2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023年6月,教育部成立教育强国建设战略咨询委员会,组织《教育强国规划纲要》编制工作。2024年1月,在刚刚召开的全国教育工作会议中强调把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线,并提出把握教育的三个属性--政治属性、战略属性和民生属性,强调以教育强国建设支撑引领中国式现代化。基于教育强国建设的大背景下,本刊特向北京师范大学顾明远先生就相关问题进行访谈,以基础教育相关领域为主,重点围绕着教育强国建设的聚焦方向和发力点、优质均衡的教育公共服务体系、乡村教育高质量发展、拔尖创新人才培养、“双减”政策实施、教育评价改革的推进、教育数字化在教育强国中的作用以及教师发展相关的问题等进行了深度访谈。顾明远,现为中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员,北京师范大学资深教授。曾任北京师范大学副校长,研究生院院长,国务院学位委员会评议组教育学科召集人,中国教育学会会长,世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等,主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等重要丛书,出版《中国教育路在何方》《中国教育的文化基础》等专著40余部,发表论文600余篇,并把上述理论研究成果应用到了教育实践中。 展开更多
关键词 教育强国 杰出人才 教育数字化 教育观念 乡村教育 立德树人
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系统观念视域下时代新人培育的逻辑理路与推进策略 被引量:1
9
作者 刘波 杜文博 《中国矿业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第4期75-86,共12页
系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要观点和方法,是认识世界和改造世界的科学思想方法,对于推进系统工程、解决复杂难题、实现一体推进具有十分重要的指导意义。培育时代新人是一项系统工程,关系着党和国家事业发展的战... 系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要观点和方法,是认识世界和改造世界的科学思想方法,对于推进系统工程、解决复杂难题、实现一体推进具有十分重要的指导意义。培育时代新人是一项系统工程,关系着党和国家事业发展的战略全局,关系着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题,需要基于系统观念的思想和工作方法进行统筹规划、谋篇布局和有效推进。这不仅要运用系统观念从历时与现实、整体与个体、结构与要素等维度系统审视时代新人培育的逻辑理路,还要基于系统观念从“立大志、明大德、成大才、担大任”的论述中深入理解时代新人在思想、道德、能力和责任等方面应具备的基本素养,最终立足系统观念推进时代新人培育工程在观念系统、知识系统、话语系统、方法系统和环境系统上的不断优化。由此,通过系统观念有机融入时代新人培育工程,促进时代新人培育工程形成多向联动、有机统一的协同育人机制,引导青年自觉将个人的全面发展与承担时代使命相统一。 展开更多
关键词 时代新人 系统观念 立德树人
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论《中庸》“至诚”思想对新时代大学生道德人格培育的启示
10
作者 于云 《四川民族学院学报》 2024年第4期88-94,共7页
“至诚”思想是《中庸》所提出的集形上的心性本体与形下的道德践履于一体的中庸之道的最高法则,也是千百年来中华优秀传统文化所推崇的理想道德准则。其内容丰富,意蕴深厚,彰显了“诚是本源之诚”“诚是人道之诚”“诚是效用之诚”等... “至诚”思想是《中庸》所提出的集形上的心性本体与形下的道德践履于一体的中庸之道的最高法则,也是千百年来中华优秀传统文化所推崇的理想道德准则。其内容丰富,意蕴深厚,彰显了“诚是本源之诚”“诚是人道之诚”“诚是效用之诚”等基本内涵,在提升个人修养、培育理性精神、和谐社会关系、形成思想认同等方面具有重要的道德价值。在新时代背景下,应积极吸收和借鉴《中庸》“至诚”思想中的有益成分,助力培育新时代大学生的道德理想人格,提升其道德修养。 展开更多
关键词 《中庸》 “至诚”思想 道德人格
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行业特色院校大学英语课程思政内涵建设理念与实践
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作者 罗旭 《湖北第二师范学院学报》 2024年第4期18-24,共7页
以教学实践和课程思政竞赛经历为基础,以最新外语课程思政相关文献为理论依据,从实际调查和课堂教学出发,阐述大学英语课程思政教学设计理念和方法,包括锚定价值观与语言知识技能的契合点、精准设定思政教学目标、教学任务设计体现“言... 以教学实践和课程思政竞赛经历为基础,以最新外语课程思政相关文献为理论依据,从实际调查和课堂教学出发,阐述大学英语课程思政教学设计理念和方法,包括锚定价值观与语言知识技能的契合点、精准设定思政教学目标、教学任务设计体现“言思行”相统一、以“分析-筛选-增补”理念设计教学材料,以实现大学英语课程价值塑造、语言知识传授和能力培养的有机融合。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 教学理念 教学设计
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道德概念中的水平空间隐喻效应探究:来自行为和ERP的证据
12
作者 赵欣璐 林俊菲 刘拓 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期312-319,345,共9页
道德的水平空间隐喻是以左右空间位置概念为始源域向以抽象道德概念为代表的目标域映射的过程。研究设置两个实验,采用空间Stroop范式分别从行为和认知神经层面对该效应进行探究。结果发现:(1)词汇类型与呈现方位之间的交互作用不显著。... 道德的水平空间隐喻是以左右空间位置概念为始源域向以抽象道德概念为代表的目标域映射的过程。研究设置两个实验,采用空间Stroop范式分别从行为和认知神经层面对该效应进行探究。结果发现:(1)词汇类型与呈现方位之间的交互作用不显著。(2)一致条件(道德词出现在右侧或不道德词出现在左侧)和不一致条件(道德词出现在左侧或不道德词出现在右侧)下,脑电成分P300、N200和N400的激活程度均无显著差异。结果表明,汉语道德概念词中可能不存在水平空间隐喻效应,个体不会以左右位置为参照表征道德概念。 展开更多
关键词 道德概念 水平空间 概念隐喻 事件相关电位
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新时代劳动观融入高职院校思想政治教育的三维探赜
13
作者 杨洁 《无锡职业技术学院学报》 2024年第4期84-88,共5页
新时代劳动观科学地回答了新时代为什么要坚持和发展劳动,坚持和发展什么样的劳动以及怎样坚持和发展劳动等一系列重要问题,主要包括劳动价值观、劳动主体观、劳动精神观和劳动育人观等,其思想深邃,内涵丰富。新时代劳动观融入高职思想... 新时代劳动观科学地回答了新时代为什么要坚持和发展劳动,坚持和发展什么样的劳动以及怎样坚持和发展劳动等一系列重要问题,主要包括劳动价值观、劳动主体观、劳动精神观和劳动育人观等,其思想深邃,内涵丰富。新时代劳动观融入高职思想政治教育对促进立德树人,提升教育实效,推动强国建设具有重要价值。高职院校要从课程教学、协同育人和保障机制等方面着力推进高职学生德智体美劳全面发展。 展开更多
关键词 劳动观 劳动精神 立德树人
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高考命题落实立德树人根本任务的理念遵循、实践策略和主体培植
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作者 黄俊兴 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第5期20-27,共8页
高考命题落实立德树人根本任务,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以时代新人选育为目标,以社会主义核心价值观为价值导向。在命题实践中应注重落实五育并举与学科素养衔接统一、高中育人要求与高校选才需求衔接统一、服务... 高考命题落实立德树人根本任务,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以时代新人选育为目标,以社会主义核心价值观为价值导向。在命题实践中应注重落实五育并举与学科素养衔接统一、高中育人要求与高校选才需求衔接统一、服务选才与引导教学衔接统一,推动高考命题实现全面育人、全过程育人和综合育人。为此,专业化考试机构要建立以落实立德树人根本任务为导向的命题机制,命题工作者须明确从出题者到育人者的职业角色定位,从公务性和专业性两个维度强化身份认同,不断提升业务能力素质,扎实做好高考命题工作。 展开更多
关键词 高考命题 立德树人 理念遵循 实践策略 主体培植
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OBE理念背景下的“三位一体”大学英语课程教学设计
15
作者 梁志华 《湖北开放职业学院学报》 2024年第18期179-181,共3页
基于高等职业院校大学英语课程课堂实践,根据“新文科与外语+”大背景下中国外语课程思政的现状与挑战,本研究借鉴OBE(成果导向)教学理念,提出“整体性”“系统性”和“准确性”三位一体的教学设计方法,旨在处理大学英语教学设计中的目... 基于高等职业院校大学英语课程课堂实践,根据“新文科与外语+”大背景下中国外语课程思政的现状与挑战,本研究借鉴OBE(成果导向)教学理念,提出“整体性”“系统性”和“准确性”三位一体的教学设计方法,旨在处理大学英语教学设计中的目标实现和适切性的问题。概括地讲,包括语言教学与思政教育的整体性设计、大学英语课程与思政教育融合的系统性问题、语言教学与思政教育所产生的耦合问题,以及语言教学与思政教育评估方法的认同一致性问题。 展开更多
关键词 OBE教学理念 大学英语 课程思政 教学设计
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应用型大学以系统观念构建教师党支部立德树人机制探索与实践
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作者 李霞 范宝祥 《北京联合大学学报》 CAS 2024年第6期14-18,共5页
在推进立德树人过程中,应用型大学应坚持系统观念,将教师党支部作为重要组成部分,从组织体系角度,发挥教师党支部落实立德树人的主体作用,构建有效的教师党支部建设机制;从教学体系方面,强化教师党支部的核心引领作用,构建党建与教学融... 在推进立德树人过程中,应用型大学应坚持系统观念,将教师党支部作为重要组成部分,从组织体系角度,发挥教师党支部落实立德树人的主体作用,构建有效的教师党支部建设机制;从教学体系方面,强化教师党支部的核心引领作用,构建党建与教学融合的新机制;从管理体系层面,增强教师党支部的组织凝聚力,构建改革创新成果的运行机制。 展开更多
关键词 应用型大学 系统观念 教师党支部 立德树人 机制
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中国传统道德敬畏观的内在价值逻辑和现代转化--畏则不敢肆而德以成
17
作者 李文静 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 2024年第1期51-57,共15页
传统道德敬畏观是中华传统优秀文化的重要组成部分,它强调对道德原则的尊重和敬畏,认为道德是人们行为的准则和规范,是人类社会存在和发展的基石。这种道德观念源于自然规律和社会实践,具有深刻的逻辑关系和历史渊源,是中华民族道德自... 传统道德敬畏观是中华传统优秀文化的重要组成部分,它强调对道德原则的尊重和敬畏,认为道德是人们行为的准则和规范,是人类社会存在和发展的基石。这种道德观念源于自然规律和社会实践,具有深刻的逻辑关系和历史渊源,是中华民族道德自信的重要来源,也是进行道德建设的传统根基。在新时代背景下,传统道德敬畏观的本质内涵与目标指向更加明确,它强调对道德原则的尊重和敬畏,指向生命与自然,因而有必要结合时代要求进行现代转化,以充分发挥其内在价值。 展开更多
关键词 传统道德敬畏观 历史渊源 内在价值 现代转化
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论孔子“兴观群怨”乐教观与当代音乐教育“立德树人”思想观之汇通
18
作者 梁景泓 《甘肃高师学报》 2024年第1期69-73,共5页
孔子提出“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”,这一论断既代表了孔子对诗歌功能和作用的深刻认知,也蕴含着对音乐教育的教化之道。孔子希望弟子们可以通过学《诗》,由“诗”领会其所倡导的礼乐精神,并以之践行,实现真正意义上“为己而学... 孔子提出“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”,这一论断既代表了孔子对诗歌功能和作用的深刻认知,也蕴含着对音乐教育的教化之道。孔子希望弟子们可以通过学《诗》,由“诗”领会其所倡导的礼乐精神,并以之践行,实现真正意义上“为己而学”的君子人格。因此,孔子“兴观群怨”的教育思想也是他乐教观的反映。现代社会的音乐教育需重视个体情感的培养,引导学生理解音乐背后蕴含的文化和情感内涵,同时也应注重集体合作和社会责任的培养。在音乐教育改革与创新的当下,我们需要结合中国传统乐教思想,探讨孔子“兴观群怨”理念与当代音乐教育立德树人理念对于“育人”与“树人”的汇通之处,将中国传统乐教思想与现代音乐教育理念相融合,为音乐教育的改革与创新开辟更广阔的道路。 展开更多
关键词 孔子 兴观群怨 乐教观 立德树人
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高校课程思政实施效果及其影响因素——以交通工程专业为例
19
作者 程英鸽 刘石 赵晋芳 《黑龙江科学》 2024年第7期122-124,共3页
通过问卷调查法了解某高校交通工程专业课程思政的实施效果及其影响因素。由描述性统计可知,该校交通工程专业学生认为课程思政的总体实施效果较好。从二级指标得分情况看,该校在课程思政教学实施上融合了较多国家政策,强调培养学生的... 通过问卷调查法了解某高校交通工程专业课程思政的实施效果及其影响因素。由描述性统计可知,该校交通工程专业学生认为课程思政的总体实施效果较好。从二级指标得分情况看,该校在课程思政教学实施上融合了较多国家政策,强调培养学生的交通职业道德。回归分析结合t检验结果显示,课程思政设计的合理程度、评价主体的多元化程度、专业融合能力对课程思政的实施效果有明显的影响。 展开更多
关键词 高校 课程思政 道德素养 法治观念 职业道德
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大概念视域下高中思想政治课程中政史地跨学科教学浅析
20
作者 谭婉丹 《当代教研论丛》 2024年第3期34-38,共5页
大概念是学科知识体系中最具核心价值的内容,掌握大概念利于建立系统的教学体系。新课标提出高中思想政治课要与高中其他学科相配合,共同承担思想政治教育立德树人的总任务,新高考“3+2+1”模式的施行为跨学科教学提供了可行性。文章通... 大概念是学科知识体系中最具核心价值的内容,掌握大概念利于建立系统的教学体系。新课标提出高中思想政治课要与高中其他学科相配合,共同承担思想政治教育立德树人的总任务,新高考“3+2+1”模式的施行为跨学科教学提供了可行性。文章通过分析政史地跨学科教学在目标、内容、效果上更高的要求,在资源收集、评价体系建设等方面力求综合效益,以达到培养学生核心素养的最终目的。 展开更多
关键词 立德树人 学科大概念 跨学科融合 学科核心素养
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