基于GRA-SSA-Elman的隧道施工瓦斯安全性预测评价

为准确预测隧道施工瓦斯灾害,有效评估瓦斯安全,建立基于灰色关联分析(grey relational analysis,GRA)与麻雀搜索算法(sparrow search algorithm,SSA)优化Elmen神经网络的隧道施工瓦斯安全性预测评价模型。首先从水文地质条件、隧道设计、煤层结构状况及施工管理四个方面考虑,遴选12个主要影响因素,采用GRA法量化分析选取的影响因素与评价对象间的关联性;然后引入SSA优化Elman模型中的初始权值和阈值建立模型,采用留一交叉验证法验证模型性能;最后为进一步验证模型性能,对选取的实例瓦斯隧道待测样本进行瓦斯灾害预测评价,同时与PSO-Elman、Elman、Fisher判别分析(fisher discriminant analysis,FDA)模型预测结果与现场实际结果对比分析。结果表明:SSA-Elman预测结果与实际工程结果一致性更高,优化后的模型精确度和稳定性更好,可操作性强,对隧道施工瓦斯安全性评估具有良好的适用性。

一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中的信效度检验

目的对一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中进行信度与效度检验。方法选取聊城大学一、三年级的285名大学生被试进行问卷调查,以班级为单位整体测试GHQ-20和SCL-90。结果GHQ-20总量表的内部一致性较低,但其3个分量表的内部一致性可以接受。间隔3周的重测结果表明各分量表具有较好的稳定性。因素分析结果显示该量表具有较好的结构效度。以SCL-90各因子为效标进行检验的结果表明该量表具有较好的效标效度。结论GHQ-20可以作为测量中国大学生心理健康问题的工具使用,但尚需进一步完善。

4-6年级多重成就测验的编制Ⅲ：效度考验

目的:检验4-6年级多重成就测验(MATs)的效度。方法:结构效度样本2002例,学科效标样本646例,能力倾向效标样本227例。结果:A、B本分量表和总量表专家评定符合度0.3以上,非常符合的条目分别82%和86%;A、B题本分量表和总量表与学科成绩相关0.23～0.60,与学业能力倾向测验相关0.39～0.66;探索性因素分析抽取2因素时为语、数因子,与分量表吻合,多个因子提取表明可能存在言语、记忆、数算、数形和数理五因子;不同学校和年级间存在显著性差异,语文分测验存在性别差异。结论:各种效度考验结果基本符合测量学的标准。

气象观测场在汽车试验场中的应用研究

汽车试验场作为汽车开展道路测试的重要场所,用于验证汽车产品的品质以及可靠性。除了场地道路外,气象条件作为汽车道路测试的重要一环,在《GB/T12534-1990汽车道路试验方法通则》中也有明确要求,如:试验时应是无雨无雾天气,相对湿度小于95%,气温0-40℃,风速不大于3m/s。同时气象条件也作为试验场道路管控的重要依据,实时风速、雨量、能见度等信息为场地管理者发布限速、限行、封场等通知提供必要参考依据,直接影响道路测试安全管控的及时性。因此,文章从气象观测场的建设、气象服务、异常天气道路管控等方面开展气象观测场在汽车试验场中的应用研究。

文化智力的构思和准则关联效度研究

本文对由Earley和Ang提出的文化智力的测量量表在具有跨文化工作经历背景的中国管理人员中的适用性进行了研究。研究一对334位有海外经历的中国企业管理人员用该量表进行了测量,结果显示该量表有较好的构思效度,回归分析显示,文化智力对自评的工作绩效和互动适应等有显著影响关系。研究二采用自评文化智力和主管评价工作绩效及互动适应的方法,对某公司从事海外业务的131位管理和专业人员进行了调研,结果显示文化智力对他评工作绩效和互动适应有一定的预测性。

情景判断测验效度的研究述评

文章在回顾近年来情景判断测验研究的基础上,总结了情景判断测验的效标关联效度、结构效度、增量效度和情景判断测验效度的影响因素。研究发现情景判断测验有较高的效标关联效度,是一种较好的人才选拔工具;情景判断测验是一种测量方法,可以用来测量指定的结构;情景判断测验对认知能力、人格、工作知识等变量具有增量效度;试题特性、测验开发模式、研究设计、评分方式等会影响情景判断测验的效度。

评价中心的构想效度谜题:测量维度还是活动?

评价中心是一种高保真度的情境模拟,它被设计用来在多种与工作相关的活动中测量多项维度。30年来的大量研究发现,评价中心具备良好的内容效度和效标关联效度,但构想效度却始终不理想,评价中心评分反映的总是由活动而非预先设想的维度带来的效应。这一评价中心"构想效度谜题"吸引了大量研究关注,并逐步形成了维度中心取向、活动中心取向及交互作用取向三种主要观点,分别主张控制各种误差因素以改善维度测量、放弃维度而转向活动或任务以及关注维度与活动的共同作用。未来研究应在传统的维度中心取向之外给予活动中心取向足够重视,并重点发展交互作用取向。

评价中心结构效度的多元概化理论分析研究

评价中心技术是现代人事测评的一种主要形式,主要通过多种模拟任务来测评高级管理人才。然而,少有研究能证明它具有理想的结构效度。该研究运用多质多法分析了某金融企业一次真实的评价中心测评项目,发现测评的结构效度并不理想。接着,通过多元概化理论的分析,探讨了结构效度不理想的原因,并指出了评价中心任务与所测维度之间的关系,以及对各维度的测量信度。最后,根据分析结果,探讨了优化评价中心结构效度和提升整体测量信度的途径。

无领导小组讨论的评分者效应分析

以大学生为研究对象,实施无领导小组讨论测评,探讨培训组与非培训组评分者的信效度差异。通过相关分析、验证性因素分析等方法检验评分者的内部一致性、评分者间信度、组间与组内差异、结构效度及效标关联效度。结果显示,培训效应对评分者影响显著,经培训与未经培训的评分者组间差异显著,培训组评分结果的效标关联效度优于非培训组。对评分者进行系统的培训能有效促进客观公正地实施测评,提高测评结果准确性。

希望特质量表在中学生群体中的信、效度检验

通过对770名中学生施测,检验Snyder的希望特质量表(TTHS)的信度和效度。结果表明,总量表的重测信度、量表的结构效度和效标效度符合心理测量学要求。TTHS可以作为测量中国中学生希望特质的工具。在中国文化背景下,Snyder提出的希望特质仍然是一种积极的心理品质,希望特质也从某方面代表着中国中学生的心理健康水平。

女性排尿行为信念量表在女性护士中的验证性因素分析

目的验证女性排尿行为信念量表的结构并分析其组合信度。方法 2011年10-12月,采用方便抽样法选取济南市3所三级甲等医院女性护士401名,使用女性排尿行为信念量表进行问卷调查。结果女性排尿行为信念量表的模型拟合指数为:χ2=420.393,df=234,拟合优度指数(goodness of fit index,GFI)=0.919,规范拟合指数(normed fit index,NFI)=0.912,增值拟合指数(incremental fit index,IFI)=0.959,比较拟合指数(comparative fit index,CFI)=0.959,近似误差的均方根(root mean square error of approximation,RMSEA)=0.045;所有条目的因素负荷均在0.35以上;5个维度的组合信度分别为:0.744,0.915,0.846,0.805,0.633,所有指标均在可接受范围。结论女性排尿行为信念量表在女性护士群体中具有良好的结构效度和组合信度,可以用于进一步的相关研究。

精神创伤影响评定问卷的效度分析

目的对精神创伤影响评定问卷（PTIQ）的结构效度、效标关联效度及判别效度进行分析。方法应激组138例，为近3个月内遭遇创伤性事件的当事人或其家属；心理健康对照组59例，为无精神疾病和严重躯体疾病史、未遭受过严重应激性事件者。对PTIQ经项目分析具有满意鉴别力的条目，采用主成分分析和最大方差转轴法进行问卷结构效度检验；采用Pearson积距相关法分析，分析PTIQ与效标量表相关性；比较应激组与对照组PTIQ各因子得分的差异，检验问卷判别效度。结果8个公共因素的特征值1．678～14．880，累积解释变异量为57．138％，各条目的共同度0．295～0．760。转轴后的成分矩阵结果。最终析出警觉与焦虑、生理功能障碍、抑郁、闯入、分离、回避、睡眠障碍、社会功能障碍8个因子。精神创伤影响评定问卷总分与SCL-90的9个因子均有显著的正相关，相关系数在0．441～0．745不等。问卷总分与IES—R总分及闯入、回避、警觉因子相关系数分别为0．854，0．829，0．726，0．754，均为显著正相关。问卷抑郁因子与HAMD得分相关系数为0．602（P〈0．05）。问卷警觉与焦虑因子与HAMA得分相关系数为0．663（P〈0．05）。应激组和对照组在PTIQ8个因子分上均有显著性差异。结论PTIQ具有良好的结构效度，与原问卷的理论维度基本吻合；同时具有满意的效标关联效度及判别效度。

论求真务实的实践本性

"求真"与"务实"是辩正统一的关系,二者统一于人们的社会实践。因此,在方法论上,坚持求真务实,最重要的就是要积极投身到"求真"与"务实"的实践中去,把求真务实落实到具体的行动上。

中学生学业能力倾向测验的效度研究

目的 :对中学生学业能力倾向测验进行效度研究。方法 :确定效度检验指标 ,采集数据 ,使用SPSS1 1 .0和Amos4 .0软件对所得数据进行分析。结果 :(1 )探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷 ,抽取的三个因子解释了总方差的 6 5 .4 %(A式 )和 6 6 .2 %(B式 )。验证性因素分析的拟合指数AGFI、CFI、NNFI均在 0 .96以上 ,RMSEA小于 0 .0 5 ,χ2 /df小于 3。 (2 )测验总分与长 -鞍团体智力测验总分的相关为 0 .73(A式 )和0 .5 2 (B式 ) ,与教师评定的相关在 0 .5 1～ 0 .6 7。 (3)测验分数在不同年级之间、不同类学校之间 ,文理科班之间、男女生之间存在显著差异 (P <0 .0 5 )。 (4)学习成绩的回归分析可见 ,语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程 ,beta为 0 .2 7、0 .4 9(A式 ) ,0 .39、0 .2 3(B式 ) ,回归方程的决定系数为 0 .4 6 (A式 )和 0 .2 9(B式 )。结论 :中学生学业能力倾向测验具有理想的结构效度和较好的效标关联效度 。

情境判断测验的效度研究述评

情境判断测验是一种为作答者呈现工作相关的典型情境以及该情境下可能的行为反应,要求根据指导语提示进行选择或评价的测验形式。随着其理论和实践的发展,研究者越来越关注情境判断测验的效度研究,包括对其构想效度、效标关联效度和递增效度的探讨,以及指导语类型、情境保真度以及计分方式等因素对其效度的影响。基于这些研究进展,未来情境判断测验实践领域可能的方向是:(1)开发针对特定构想的情境判断测验;(2)结合具体构想选用相应的指导语;(3)应用作假和培训对效度影响的研究结果指导实践。

学习技能诊断测验的效度研究

目的检验新编制的学习技能诊断测验的效度。方法用新编测验对近1000名小学生进行测查，确定效度检验指标。结果（1）结构效度：语文分测验之间的相关系数在0．36-0．79之间（P〈0．05），数学分测验之间的相关系数在0．67-0．97之间（P〈0．05）；语文分测验与总分的相关系数在0．71-0．94之间（P〈0．05或P〈0．01），数学分测验与总分的相关系数在0．85-0．95之间（P〈0．05）；验证性因素分析证明学习技能诊断测验模型拟合较好。（2）效标效度：华文认知能力量表与语文分量表的相关系数为0．63（低级版），0．71（高级版），华文认知能力量表与数学分量表的相关系数为0．68（低级版），0．64（高级版）；语文分量表与学生期中考试成绩的相关系数在0．48-0．74之间（P〈0．05），数学分量表与学生期中考试成绩的相关系数在0．15-0．57之间（P〈0．05）。结论学习技能诊断测验具有理想的结构和较好的效标效度。

语言能力自我评价的效度研究

本文对两种不同提问方式的语言能力自我评价调查问卷的效度进行了研究。我们所定义的语言能力包括听说读写四种特质。在研究中我们使用HSK考试作为效标调查了问卷的效标关联效度,使用MTMM和因素分析两种方法检验问卷的构想效度。结果表明,自我评价是一种可靠而且有效的评估工具,我们获得了较高的信度指标(Alpher系数),效标关联效度和构想效度也都比较好。在因素分析中我们提取了两个相对独立的因素,分别命名为“口头能力”和“书面能力”,这一结果和以往的HSK因素分析研究十分相似。MTMM的分析显示,听和读的自我评价效果要好于说和写。另外,研究结果发现两种提问方式没有质的区别,“Can-do”的提问方式稍好。