高职院校技术技能创新服务平台的研究与实践——以漳州职业技术学院“双高”建设为例

打造技术技能创新服务平台是高职院校“双高计划”建设的一个重要支点。通过对漳州职业技术学院“双高”建设中技术技能创新服务平台建设实践的调查研究,分析了高职院校技术技能创新服务平台建设的重要性和存在的问题,介绍了漳州职业技术学院技术技能创新服务平台建设的背景和目标,并详细描述了平台的设计和实施过程。最后,通过案例分析和评估,总结了平台建设的效果和经验,提出了“双导向”“三融入”“四服务”等优化和改进建议。

技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析

为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。

高职院校技能大师工作室建设路径研究

加强高职院校技能大师工作室建设,有利于提升师资队伍质量、深化产教融合发展、促进区域经济发展。技能大师工作室建设面临师资培养模式有待创新、校企合作深度不够、配套制度不健全等发展困境。要从创新师资培养模式、增强校企深度合作、完善配套制度等方面加强高职院校技能大师工作室建设,不断提升高职院校师资水平和人才培养质量。

虚拟现实技术在景观设计与施工赛项中的训练模式探索与实践

虚拟现实技术是近年来发展迅速的一项创新科技,它能够模拟真实场景,提供身临其境般的感觉[1],在技能备赛训练中,可以不受时间、空间、环境的影响进行模拟实景体验。虚拟现实技术广泛应用于各行各业,尤其在训练领域中更是发挥了重要的作用。该文将介绍虚拟现实技术在景观设计与施工赛项中的使用方法,探讨相关赛项中的虚实结合训练应用。

技能大赛引领大数据技术专业建设路径研究

在数字技术发展和应用的背景下,大数据技术专业获得了快速发展,但同时面临人才培养目标与企业岗位需求不匹配、课程体系不完善及“三教”改革效果不佳等挑战。技能大赛在专业建设中具有引领专业建设方向与人才培养目标、支撑专业课程体系发展、引领“三教”改革的实施成效、推动学生职业素养全面提升的作用。结合大数据技术专业建设要求,基于技能大赛的视角可从夯实产教融合和校企合作、优化人才培养方案、构建大数据技术专业课程体系开发模式、提升“三教”改革成效、加强实训基地资源建设、创新教学管理与保障机制、建立人才培养质量的评价与反馈机制等方面优化专业建设路径,促进人才培养与产业需求的紧密结合。

基于技能型社会建设下职业教育公共服务平台创新构建分析

在技能型社会建设的背景下,职业教育公共服务平台的创新构建至关重要。现状分析显示,平台在功能与服务上已有一定基础,但仍面临诸多挑战。平台要紧密地结合产教融合提升教育质量并扩大覆盖面。创新构建策略应注重平台定位与功能的创新,采用先进技术支撑平台架构,并建立高效运营与管理机制。通过案例分析,本文总结了成功的实践经验,为职业教育公共服务平台的发展提供了参考。

技能型社会背景下高职院校高水平师资队伍建设探析

在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍建设存在着教师技能水平不足、教师培训机制不完善、教师评价体系不健全、教师引进渠道不畅和教师流失现象严重等制约高水平师资队伍建设的棘手问题,进而分析研究技能型社会背景下高水平师资队伍建设的有效路径:提升教师技能水平及综合素质、健全高职师资培训机制、健全教师评价体系,建立激励机制、畅通教师引进渠道、加强国际交流与合作,为推进技能型社会建设和职业教育高质量发展提供有力保障。

徽州府衙原貌修缮及复建策略研究

徽州府衙是明清时期古徽州府治的中心,历经多次毁坏、修复、重建,仅存二堂及少量的建筑构筑物。徽州府衙复建真实地再现了古徽州鼎盛时期府治中心建筑的朴实雄浑,因其丰富的文化内涵和璀璨的建造技艺,被誉为“徽州的故宫”。文章通过史料挖掘、文献查阅和实地调研等方式,总结遗存损毁建筑的原貌修缮和复建技艺,辨析各个时期的府衙格局演绎,探讨府衙复建工程中总体格局沿革、徽州传统建筑营造技艺,为弘扬优秀传统文化和传承徽州传统建筑营造技艺提供借鉴参考。

高校助力下的江南园林非遗营建技艺保护与传承路径探讨

江南园林作为中国传统园林文化的珍贵遗产,其保护与传承不仅仅涉及物质遗产,还必须重视园林非物质文化遗产,特别是非遗营建技艺的保护。首先,回顾江南园林非遗营建技艺传承的现状,分析非遗营建技艺面临的发展困境。其次,分析高校在江南园林非遗营建技艺保护中具有教育、科研、资源整合的优势。通过抢救性保护、动态性传承、活态性传播三方面助力江南园林非遗营建技艺传承路径转变,提升学生技艺水平,为江南园林遗产的可持续发展和非遗技艺的传承作出积极贡献。只有全面保护和传承非遗营建技艺,才能确保江南园林遗产的完整性和独特魅力的永久传承。

农户数字技能赋能乡村振兴:理论机理与实证检验

乡村振兴是党中央提出的一项重要战略,提升农户数字技能是全面推进乡村振兴的重要抓手。基于2014-2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据和中国30个省份层面的乡村振兴发展水平,采用双向固定效应模型实证检验农户数字技能对乡村振兴的影响及其作用机制,得出结论如下:(1)数字技能对乡村振兴具有显著正向影响;(2)数字技能主要通过促进农村居民创业和提升农民幸福感来驱动乡村振兴;(3)相比于东部地区,数字技能对乡村振兴的促进作用在中西部地区更为明显,且数字娱乐、数字社交和数字学习技能对促进乡村振兴的力度依次递减,而数字工作技能对乡村振兴的促进作用不显著。新时代新征程,提升乡村建设水平,应加强农村网络数字化基础设施建设、构建农民数字技能培育体系、因地制宜采取差异化措施,以更好地共享数字发展红利,助力乡村振兴。

基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。

侗族木构营造技艺的文旅融合路径研究

为推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,基于集体记忆理论视角,以广西三江侗族自治县为案例地,经实地调研获取一手访谈文本,并爬取有关侗族木构营造技艺的网络游记,共整理有效原始数据15.28万字。运用扎根理论对数据进行三级编码,建立609个参考点,53个初始概念,14个初始范畴,最终归纳为4个主范畴。研究表明:侗族木构营造技艺的文旅融合路径可梳理为记忆主体、客体、支撑、媒介在旅游符号系统中的生产、互动、消费、编码、传递过程。基于此构建理论模型,结合三江侗族木构营造技艺的文旅融合实践对模型进行阐释,根据两者间的耦合性从四个方面探讨其优化路径,以期推动侗族木构营造技艺的活态传承与创新发展。

产业转型升级视域下装配式建筑技能型人才培养机制研究

经济发展带来产业结构的不断升级迭代,传统建筑业面临严峻挑战亟需转型升级。相比传统建造方式,装配式建筑全过程各环节都存在人才短缺问题,严重制约了建筑产业化的发展。在产业转型升级的背景下,培养装配式建筑技能型人才至关重要。基于此,文章在对我国职业教育中装配式建筑技能型人才培养现状剖析的基础上,从教学体系、师资队伍、教学资源和实践教学等多维度出发,构建完善的装配式建筑人才培养机制,培养更专业的装配式建筑技能型人才,确保专业与产业需求的高度匹配,为装配式建筑的发展提供充足的人才力量,进而推动建筑行业的绿色转型和可持续发展。

职业本科院校助力乡村建筑工匠技能提升的逻辑、现状及对策

乡村建筑工匠是营造改建农村建筑工程的乡村振兴人才。分析职业本科院校助力乡村建筑工匠技能提升的推进逻辑及存在的问题,依托职业本科院校优势条件,提出建设精准培训资源、构造智能培训平台、打造优质培训师资、匹配合理培训模式、完善改进培训机制、开展培训效果评价等优化对策具有重要意义。

区块链何以赋能成人技能认证高质量发展

有效建立各利益相关主体间的信任机制是成人技能认证高质量发展的关键。区块链技术具有数据透明、不易篡改、可追溯等优势,被认为是解决信任与安全问题的理想方案。将区块链技术应用于成人技能认证,可促进数据开放共享与多源融汇,增强数据安全保障与溯源核验,构建按需定制的信任规则机制,驱动多主体参与的协同式治理,为成人技能认证高质量发展提供新动能。而利用区块链技术建立与维系利益相关主体间的信任关系,进而构建稳健的成人技能认证信任生态,是推动成人技能认证高质量发展的核心要义。区块链技术应用可贯穿技能认证数据生成、流通与反馈的全链条,通过促进短期信用与长期信任的互动共生与累进转化,助力构建以信任为核心的成人技能认证系统。在就业优先战略背景下,区块链赋能成人技能认证高质量发展,还需弥合信息鸿沟,降低用工关系中的信息不确定性;降低交易成本,筑牢成人技能认证高质量发展的基础支撑;激励多方协同,营造多主体协同参与的技能认证生态。

福建金坑文昌阁木构营造特征解析

金坑文昌阁是福建省级重点文物保护单位,具有楼阁式建筑的典型特征。文章在实测调研的基础上,对金坑文昌阁大木构架的结构逻辑、建构方式以及细样特征进行分析;结合木构技术方面的时空讨论,归纳该建筑的地方性营造特征;完善闽北地区乡土建筑营造技艺研究的类型,为传统营造技艺的谱系研究和传承保护提供依据。

以提升叙事护理能力为主导的临床护士人文关怀培训模式的构建与应用效果

目的 构建以提升叙事护理能力为主导的临床护士人文关怀培训模式,并探讨其在临床培训中的应用效果。方法 2022年12月随机选取无锡市某三甲医院6个病区,进行护士整群抽样,根据纳排标准,最终纳入60名临床护士作为研究对象,采用叙事护理基础理论课程学习、叙事故事共情、应用临床实践、参与情境体验、书写反思病历、参与人文素材开发创作相结合的沉浸体验式培训方式进行为期6个月的叙事护理培训。比较培训前后护士叙事护理知识—态度—行为得分、医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力和患者对护士满意度,同时调查培训后护士对培训方案的满意度。结果 培训后护士的叙事护理知信行各维度水平、医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力及患者对护士满意度均明显提高(P<0.05)。护士对总体培训方案满意度为100%。结论 以提升叙事护理能力为主导的人文关怀培训模式能有效提高临床护士的叙事知信行水平、叙事护理能力、共情能力、人文关怀能力和患者满意度。该培训模式具有实践意义与推广价值,可为临床护士人文关怀培训提供借鉴。

海南现存最完整的古建筑群遗存——文昌学宫的修缮技术研究

为做好国家级文物保护单位、海南省保存最完整的古建筑群——文昌学宫的修缮工作,通过采用修补屋面、墙面、更换腐朽及受损木构件及部件等“可逆性”施工技术,对文昌学宫进行整体保护性修缮施工,经修缮后的文昌学宫在保持原有风貌的同时,修复外屋面风化及梁柱腐蚀破损等影响结构安全的隐患,整体施工效果良好,其修缮施工技术具有借鉴意义。

基于“1+N”功能定位的“中文+职业技能”国际推广基地建设研究

建设“中文+职业技能”国际推广基地是增强职业教育全球适应性的重要举措,也是国际中文教育突破发展瓶颈的创新路径,更是服务“一带一路”倡议的重要抓手。功能定位是基地实践的出发点和着力点。“中文+职业技能”国际推广基地“1+N”功能定位是指基地应以培养“中文+”国际职业人才为核心功能,兼具语言与文化传播、国际化职教资源开发、国际化职教师资培育以及国际化职业汉语能力考核与职业等级鉴定等功能。“中文+职业技能”国际推广基地的组织架构也要依循“1+N”的模式特点,以人才培养部门为核心,同时建设国际化职教资源开发部门、国际化职教师资培育部门、国际化职业汉语能力考核与职业资格等级鉴定部门等。

园艺设施建造与系统安装虚拟仿真课程构建初探

园艺设施建造与系统安装是设施农业科学与工程专业课程《温室建筑与结构设计》的拓展版块,课程在温室设计的基础上重点介绍常见温室类型(拱棚、日光温室、圆拱型连栋温室、锯齿型连栋温室、文洛型连栋温室等)的建造与安装,以功能及构造划分,包括温室的基础建造、温室主体钢骨架建造、加温与通风系统安装、开窗拉幕系统安装、温室覆盖系统安装、温室控制系统安装等。传统的温室建造与系统安装实验教学受场地和实验周期的限制,只能采用分散教学的形式进行,由于时间限制,学生只能接触和了解到其中某一环节,实验开展效果不佳,难以达到提升温室建造职业技能的效果。以工程建模和虚拟仿真为技术手段,通过三维图形的直观认识及动画施工模拟,激发学生的学习兴趣,培养学生读图、识图能力,加深其对温室建造和安装技术的理解运用能力,促进职业技能的提升。