科研育人与学风建设的协同发展:逻辑理路与融合路径

一流大学需要大力弘扬科学家精神、培育创新文化、搭建创新平台,构建以培育一流创新人才为目标的学风建设体系。高校科研育人具备深厚的价值意蕴,科研育人与学风建设的价值导向趋同、实施路径协同,依托科研育人是高校学风建设的有力抓手和有效举措。在现有科研体制中存在一些现实困境,包括教师育人职责“淡化”、改革发展壁垒“厚重”等。高校将科研育人融入学风建设,可以从优化评价机制、开展“有组织育人”、强化统筹融合等方面着力,构建长效育人机制。在具体的实践中,探索构建“师生成长共同体”是实现科研育人与学风建设融合的有效举措。

学习共同体:构建优良学风建设的新思路——以浙江工业大学机械工程学院为例

学习共同体是新时代高校教育改革发展背景下加强优良学风建设的新思路。其内涵是通过提升理想抱负水平来提高优良学风建设,最终达到学生的全方位成长。学生在共同体验、交互的环境中,以参与、合作、交流的方式互构提升。学习共同体具有三重内涵特征——成长共同体、价值共同体、育人共同体。学习共同体的构建与发展得益于学生共同的价值追求、理想抱负水平的提升以及充分有效的沟通。同时,以机械工程学院为例提出学习共同体建设的实践路径与现实成效。

高职建筑类学生班级学风建设策略探究

优良学风是学校培养符合中国特色社会主义建设者和接班人的根本保证。随着我国建筑业的不断发展,高职建筑类人才培养质量要求也不断提高,良好的班级学风是提高学生整体素质的前提和保障。对此,以广州城建职业学院为例,通过调查建筑类一、二年级学生的学习状态,尝试探究营造积极学习氛围的策略,以达到创建优良班级学风的目的,从而促进优秀校风的形成,实现立德树人的最终目标。

基于耗散结构理论的高校优良学风培育方法与路径研究

高校优良学风培育是一个复杂的持续性系统工程,其作为一个开放系统,整体呈现非平衡态、具有交互的非线性关系和突变“涨落”机制的特征,从客观条件上看,符合耗散结构的基本特征。本文在依托耗散结构理论的分析下,根据与其高度密切的熵变理论,在简要分析和探讨后,揭示了优良学风培育从无序到有序状态的演变。同时,结合本校相关情况,提出了以学校、教师、学生为主体,各要素相互作用的浅析与具体化对策,意在未来实践中,发挥优良学风的活力与效力。

论辅导员在学风建设中的角色和作用——以浙江科技学院信息与电子工程学院的学风调查为基础

从大学学风的内涵和浙江科技学院信息与电子工程学院的学风调查数据入手,明确了大学学风的主体是大学生,学生学风存在着学习目的不明、学习动力不足,学习习惯没养成、学习自律性低,以及学习不够刻苦、贪图享乐轻松等问题;探讨了辅导员作为管理人员如何在学风建设中发挥重要作用,即当好与师生沟通的协调员、学生日常事务的服务员、学生"第二课堂"的组织员和学生行为习惯养成的监督员。

学风建设与学业支持系统构建研究

高校学风建设与学业支持系统是实现全员、全过程、全方位育人理念的关键平台和核心载体。立足于高校思想政治工作,依据思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,通过实践探索,构建三全育人视域下学风建设与学业支持系统,增强思想政治教育实效性,助力学生成长成才。

高校独立学院学风建设探析

本文就学生学习的风气和治学的态度,以在昆明的几所独立学院为例,通过调查问卷的方式,针对民办高校学风建设的现状,分析了影响民办高校学风建设的五大因素——学生、教师、校园氛围、管理制度及硬件设施,从学生思想教育、学生管理制度、教师教学管理制度、学校教学服务保障体系及校园文化氛围的营造等方面提出了创造优良学风的建议和措施,对民办高校学风建设有一定借鉴意义。本文通过对昆明市几所高校的在校大学生的问卷调查,分析了高校学生学风方面存在的问题,并对加强学风建设进行了探讨。

政治辅导员“抓学生思想,促学风建设”的实践与探索

高等学校的中心内容是教学 ,学生的中心任务是学习。政治辅导员应在如何促进学风建设方面多做文章 。

高校学风建设的反思与对策

培养优良学风既是推进素质教育的客观要求,也是保证教育质量的重要前提。现在各高校都意识到学风建设对学生成才和高校发展的重要性,也非常重视学风建设。但高校的学风状况仍堪忧。本文试图通过对学风建设进行反思,找出问题的症结所在,并根据问题的症结提出了几点关于加强学风建设的对策。

高等学校学术评价体系构建研究

从高等学校学术评价体系的构建分类、高等学校学术评价的目的、高等学校制定学术评价体系应遵循的原则、高等学校学术评价体系要素构成等四个方面论述高等学校如何构建科学合理的学术评价体系。

高校学风建设关键因素分析——基于江苏师范大学学风报告数据

利用江苏师范大学学生处公布的2013年9月-2014年4月期间的8期学风建设简报数据,结合"江苏师范大学2013-2014学年第一学期全校课表"、"江苏师范大学2013-2014学年第二学期全校课表"的课程信息和人事处公示的"江苏师范大学2010-2012年聘期考核结果汇总表"的教师信息,对江苏师范大学学风状况进行分析,结果表明,学风状况具有基于学生、教师和教学条件的差异指向性,其走向和状态是三者共同作用的结果,良好的师生关系、生辅关系以及教辅关系是学风建设的重要基础和保障,也是影响学风状况的关键因素。因此,在学风建设过程中必须高度重视三个主体(学生、教师和教辅)和三种关系(师生关系、生辅关系以及教辅关系),切实营造良好的学习环境,在遵守教学规律的基础上规范教学和教务管理,使教学和教务管理趋于人性化和合理化。

教学督导工作在医学院校学风建设中的作用及其实现途径

在医学院校学风建设中,教学督导更加有助于医学院校的学风建设,同时教学督导也是医学院校学风建设的现实需求。基于不断探索和积累,将学风建设作为督学的核心内容纳入督教、督学、督管三位一体的多元课堂教学评价体系。正确认识和处理学风建设与教学督导工作的关系,在督导实践中探寻到参与、助力学风建设的实现路径:对学生课堂学习状况进行评价;教学督导直接参与学风建设实践;通过指导任课教师教书育人来促进学风建设;开展学风研究。

当前独立学院学生学习状况的调查研究

当前我国独立学院学生学习积极性不高,缺乏学习的自觉性和主动性,学习状况令人担忧。文章采取问卷调查和访谈方式对独立学院学生的学习现状开展调查研究,并基于调查数据,分析了学生个性差异、个人认知、环境对学生学习积极性的影响。提高学生学习积极性,学校应加强对学生职业生涯规划的指导,强化学生的学习目标与计划;加强对学生的学习养成教育,帮助学生建立学习信心,端正学习态度;做好学生管理与服务工作,引导和督促学生形成学习自觉性;以学风建设为突破口,加强校园文化建设。

以大学生党建为统领,深入开展高校学风建设

大学生党建在高校学风建设中具有统领作用,是加强学风建设的重要环节。加强学生党建,促进学风建设的具体措施,一是把好党员发展关,将培养发展学生党员的过程作为端正学风校风建设的过程;二是把好学生党员教育管理关,发挥学生党员的表率作用,带动学风校风建设;三是把好学生班级思想教育与日常管理关,将学生的主要精力引导到学习上来,促进学风校风建设;四是把好校园文化活动关,将校园文化与专业学习有机结合起来,辐射引导学风校风建设。

高校学风建设存在的误区及改进措施

通过对当前高校学风建设存在误区的分析 ,提出激发学生内在学习动力、深化教学改革、树立全员育人意识等三个方面措施 。

试论影响研究生学风建设的二因素

研究生学风的好坏直接关系到研究生培养质量的高低。当今社会利益主体多元化容易导致部分研究生心态浮躁、急功近利,科学精神相对缺失;而研究生的进一步扩招,学校的研究生教育管理机制、学术氛围等都直接或间接影响研究生的学风状况,进而影响到研究生培养质量。弄清影响当前研究生学风现状的原因,从研究生内在特质因素和影响研究生学风的外在因素着手,采取积极有效的对策,加强研究生学风建设,是提高研究生的学术水平、完成研究生学业,培养高层次复合型建设人才的重要保证。

论高校学风建设的实践与创新

学风是学校的生命线,对于高等院校尤为突出,因为它直接关系到社会主义现代化事业合格人才的培养,所以,必须大力推进学风建设。高校学风建设有其自身的特点,推进学风建设就必须遵循特点,不断实践,不断创新。

为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情

本文认为学生缺乏学习兴趣和动力是影响学风的原因之一,介绍了笔者两年来为"地质工程试验班"新生开设"地质工程概论"课程的心得。实践证明,为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情,培养良好的学风。

加强医学研究生学术道德培养与学风建设的思考

研究生学风的好坏直接关系到高层次人才培养质量的高低,良好的学术道德和优良的学风是提高教育质量、促进高等学校健康发展的根本保证。医学研究生教育是我们国家培养高层次医学人才的重要途径,医学研究生的培养质量关系到我国高级医学人才的质量。本文分析了当前医学研究生学术道德和学风建设中存在的问题与原因,并针对存在的问题提出了加强医学研究生学术道德培养、改进学风建设的相关措施。

高校大类培养模式下学风建设的问题与对策——基于浙江科技学院信息与电子工程学院的实证研究

大类招生及培养模式是中国高等教育培养模式的一次创新,对培养创新型人才起了重要作用,但也给高等教育的教育管理带来了许多新问题、新挑战。今以浙江科技学院信息与电子工程学院的实践为基础,剖析影响学风建设因素,存在专业认同感丧失、专业班级归属感缺失、人生道路选择的方向感迷失、学生挫折感与压力感交织4个问题,提出从始业教育、课程设置、专业建设、导师制、完善学生管理制度5个方面的解决对策。