以文化价值为导向的高校外语教学中双文化图式的建构研究

在中国文化“走出去”战略的持续推进下,培育兼具中外文化视野、具有跨文化交际能力的高层次外语国际人才已经成为高校外语教学工作的一项重要任务。为了培养学生的文化意识,使之在外语学习中形成双重文化理解能力,需要以文化价值为导向,建构外语与汉语双文化图式,通过讲解法、对比法、输入法、角色扮演等多重方法,建立图式联系、消解图式冲突、填补图式缺省,提高学生的文化素养与跨文化交际能力。

留学生学位论文写作课建设与教学反思——以华侨大学华文教育专业为例

本文探讨了华文教育专业留学生本科学位论文写作课的建设、实践与改进过程,提出在留学生学位论文写作课程建设过程中应注意课程的性质、开课的时间;明确课程的实践性与应用性,在必要的理论知识讲解之外,以操练为主,可充分利用网络平台来保证留学生练习的参与度与有效性;编写专门的教材或教辅材料;从根本上提高留学生对学位论文的重视程度。

国际化视野下理工科大学外语文化建设的现状与思考——以长春理工大学外语文化建设为例

国际化背景下理工科大学肩负着为社会培养"国际型"科技人才的重任,这对理工科大学外语文化建设提出了更高的要求。笔者在充分调研的基础上,分析了目前理工科大学外语文化建设的现状,从构建全方位建设格局、教学、第二课堂活动、国际交流与合作、氛围营造等方面探索和完善理工科大学外语文化建设的新途径。

对外汉语教学中的中国文化建构

随着我国国际影响力的不断提升,中国文化的传播在对外汉语教学中显示出巨大的魅力。在全球化时代,任何一种文化的传播与发展都具有内在的"协商性",也就是始终保持与其他文化视角的对话,并在此基础上不断进行自我反思与自我变革。基于这种建构主义的理论视角,一些在国际学校任职的对外汉语教师的教学经历表明,中国文化的建构过程编织于中外文化视角的意义协商中,也编织于教师与学生的权力博弈中。只有充分理解文化传播的内在协商性,以及协商过程中的权力运行特点,对外汉语教师才能逐步走出迷茫,获得文化自觉与文化自信。

公共英语教育理念的颠覆:多学少学不学和挑着学

语言作为工具有许多功能和价值,只有掌握了这个工具本身,即学会用语言来汲取和交流信息,才有可能充分发挥语言在各个领域的作用,实现多种价值。外语学习和母语学习无论在学习的效率方面还是在目的使用方面都有很大不同。对中国大多数学习者来说英语是一门外语,由于受到学习环境和使用环境的限制,就学习效率而言,英语习得不像汉语习得那么高,英语习得使用场合也没汉语习得那么多。因此,学习英语必须选择某些语言技能,针对自己所要用到的功能来学习。追求听说读写样样精通,试图通过学习英语来实现道德教育、文化教育和品质教育是不恰当的。

大学外语文化建设与思政教育新途径

创建与繁荣大学校园文化是高校加强思想政治教育、实现综合育人的重要方面。以外语第二课堂活动为平台,积极加强外语文化建设是当代大学校园文化建设的必要举措。本文从考察外语第二课堂活动的意义入手,探究了何以加强开展外语第二课堂活动,从而促进大学校园文化中的外语文化建设,探索当代大学生思想政治教育、培育综合素质的新渠道。

开展外语文化活动 提升学生外语应用能力

如何有效提高大学生外语应用技能、改变实际存在的"哑吧英语"现状是高校外语教学亟待破解的课题。丰富多彩的校园外语文化活动是外语教学课堂内容的有效延伸与拓展,是提高大学生外语应用能力的有效渠道。分析了校园外语文化活动的积极作用,探讨了开展校园外语文化活动的内容与形式,并提出了开展校园外语文化活动的有效组织途径与保障措施:提高认识,构建机制;加大投入,保障经费;统筹规划,合理调度;打造品牌,培育特色;充分发挥外语专业院系主体优势,调动教师与学生的积极性。

高校文化育人视阈下的大学生外语节功能——以湖州师范学院“外语节”为例

传统的"以教师为主,以书本为主"课堂已无法满足高校学生学习外语的需求,校园文化活动的"第二课堂"的作用日益凸显。该文以湖州师范学院的"外语节"为例,通过问卷调查、走访等形式研究"外语节"活动如何发挥校园文化的强大育人功能,成为英语课堂的延伸和补充,起到开拓学生视野,激发学习热情,提升外语专业技能和应用能力的关键作用。

营造适合国际化人才成长的校园外语文化

校园外语文化对国际化人才的培养起着重要作用。本文从第二语言学习与习得理论出发,指出语言环境对外语学习的重要作用,并通过对校园外语文化的概念和功能的阐述,提出应该从四个方面营造适合国际化人才成长的校园外语文化。

文化“双创”背景下的跨文化教学趋势研究

基于中国传统文化对民族历史发展的贡献与文化传承的时代诉求,国家提出中国传统文化"双创"思想,致力于实现中国传统文化的创造性转化与创新化发展。描述跨文化教学现状,论证外语教育的时代诉求,从外语教育的视角阐释文化"双创"思想,探究外语教育与文化传承的协同创新机制,推动跨文化教学,实践文化强国战略。

外语学科美国学研究的当代阐释——第四届“美国学与国际研究”论坛综述

文章首先梳理了第四届“美国学与国际研究”论坛的核心观点,主要包括加强美国文化各层面的研究与对话,关注当代美国政治、军事与外交研究,深化美国现象及文化渊源研究,重视美国族裔问题及当下影响研究,拓展外语学科国别与区域研究的边界;然后总结了高校外语院系美国研究相关机构主任论坛聚焦的高校美国研究智库建设和人才培养议题;最后提出了未来展望,论坛将进一步凝聚国内外语学科美国学研究的教研力量,协同打造国内一流高校集美国学教学、科研和实践为一体的美国学研究特色交流平台。

论职业院校语文教学与校园文化建设

语文教学与校园文化建设密切联系,相互促进。但由于种种原因,职业院校的语文教学与校园文化建设的互动关系没有很好的体现出来。职业院校必须加强语文教学与校园文化建设,使语文教学服务于校园文化建设,校园文化建设促进语文教学。

校园文化视角下外语专业大学生思想政治教育工作新探索——以湖州师范学院为例

受语言环境和跨文化背景的影响,外语专业较其他专业学生,在思想和行为上表现出特殊性,其思想政治教育工作面临新时代的挑战。以湖州师范学院为例,结合该校外语专业及学生的特点,研究在校园文化建设视角下,如何有效开展外语专业思想政治教育创新工作,使得校园文化与思想政治教育相互渗透,相互作用,相互影响。

从语言传输到文化建构：高职外语发展新维度

伴随着高等教育结构改革和现代职教体系建构,传统的高职外语面临着新的挑战。高职外语的文化功能,既对经济社会发展的"国际化"、个体成长的"社会化"过程起到重要推动作用,也在此过程中获得显著发展。在现阶段应该深入挖掘高职外语的文化功能,重构单一的高职外语教育教学体系。抓住历史性机遇,抢占高职外语文化功能的价值增长点。

基于专业发展的高校外语教师合作文化的构建

"后现代"时代,高校外语教师专业发展和高校外语教学改革呼唤构建平等、协作、对话、交流、共享的高校外语教师合作文化。外语教师合作文化为外语教师的专业发展提供了"土壤",是外语教师专业发展的"催化剂"和重要途径。构建高校外语教师合作文化必须激发教师合作的共同愿景、创建外语教师专业学习共同体和外语教师实践共同体。

外语教师构建文化自信探析

教育是国之大计,当前形势下、大学外语教师的重要使命是培养具有家国情怀、高素养、全面发展、综合能力强的优秀大学生人才。因此,外语教师首先要以"立德树人"为己任,不断发展自身的文化和专业修养、建立文化自信。同时通过借助传播中国传统文化提高教育教学水平从而培养文化自信的新一代力量,更好地完成传承文化自信的职业使命。

罗湖外语初中学校东校区设计实践回顾

本文介绍了深圳罗湖外语初中学校东校区的设计和与该项目相关的研究和前期工作,简要讨论了在目前国内建筑系统中装配式建筑技术应用的问题以及与既有建筑学观念的冲突,指出装配式建筑所代表的工业化方向的必要性及对建筑工业化和建筑观念的促进。

外语人才本土文化认同与构建,提升群体媒体文化素养

该文立足区域文化建设。在新媒体与全微媒体的当今时代,媒体文化素养的现状与提升成为社会和谐的重要因素。在此过程中,区域外语人才群体本土文化认同与构建有其特殊的必要性及优势。借助外语优势,传承母语核心价值观,在提升中国国家软实力中发挥重要作用。该文着重分析在外语人才媒体文化素养建设中,本土文化认同与构建的内容与方法。作者提出三点个人建议,即政策方向引领,教育人才培养及文化建设,新闻传播本身自觉构建本土文化认同。本土文化的构建是媒体文化素养提升的方向。

论英语第二课堂在高职校园外语文化建设中的推动作用

英语第二课堂的有效开展对高职院校校园外语文化建设起着积极的推动作用。通过对英语第二课堂的内涵分析,从校园文化的精神层面、行为层面和物质层面研究了英语第二课堂对创新高职校园外语文化建设的实践意义,并提出了高职英语第二课堂在校园外语文化建设中的实施保障。

试述文化环境构建在对外汉语教学中的作用

随着经济发展越来越快,我国的国际地位也越来越高,人们也越来越重视中国文化,其中最重要的就是汉语,究其根源就是只有语言通了,才可以更加容易地打开我国文化。可以说,汉语是打开我国文化的关键钥匙,越来越多的外国友人开始学习汉语,这就需要很多对外教学人才,于是我国涌现出一大批对外汉语教学的专业人才。在对外汉语教学过程中,人们发现想要学好汉语,文化环境构建也是相当重要的环节,身处充满汉语元素的文化环境中会加快学习汉语的脚步。我们要充分了解现今文化环境构建在对外汉语教学中的概况以及文化环境构建在对外汉语教学中的作用。