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Chinese University Research Ethics Construction to Build a Socialist Core Values as the Carrier
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作者 Yongming Tang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2019年第3期18-23,共6页
The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and... The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and universities,this paper puts forward the construction of college teachers’morality with the core values of socialism as the carrier.From improving the conditions for teachers’access,establishing and improving the teacher’s morality assessment mechanism,teacher cadre selection and employment mechanism,creating an environment of respecting teachers,cultural education,strengthening teachers’moral education and theoretical training,providing scientific research policy environent and solving teachers’actual conditions,permeate the core values of socialism throughout the whole process of the construction of teachers’morality in colleges and universities,from point to point and level to level,improve the quality of college teachers’moral construction. 展开更多
关键词 COLLEGEs and UNIVERsITIEs CONNOTATION development cultural education sOCIALIsT core values teachers MORAL construction
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Teacher's Role in Students'Group Work in College English Classroom
2
作者 熊绘新 《海外英语》 2013年第2X期63-64,78,共3页
The implementation of group work in China is aroused by the teaching reform and proposal of the New Curriculum Standard, in order to improve the language teaching and learning. However, in many cases group work is far... The implementation of group work in China is aroused by the teaching reform and proposal of the New Curriculum Standard, in order to improve the language teaching and learning. However, in many cases group work is far less effective and desirable than it should have been. The effectiveness of group work depends on many factors in real language classroom setting. This paper mainly focuses on the factor of teacher's role. The main implication of this paper is to suggest the appropriate teacher role in students'group work and put forward some skills in organizing group work in order to make group work more effective and significant. 展开更多
关键词 group work LANGUAGE CLAssROOM teachers role
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在崇高与底线之间:常态师德及其建设 被引量:2
3
作者 班建武 欧阳广敏 《教师发展研究》 2024年第2期8-12,共5页
师德建设要想真正有效,就必须明确其逻辑起点。然而当前师德建设的逻辑起点存在着不同程度的两极化现象,即以崇高师德和底线师德作为师德建设的主要出发点,导致很大程度上忽视了占教师队伍大多数普通教师的常态师德。常态师德的对象范... 师德建设要想真正有效,就必须明确其逻辑起点。然而当前师德建设的逻辑起点存在着不同程度的两极化现象,即以崇高师德和底线师德作为师德建设的主要出发点,导致很大程度上忽视了占教师队伍大多数普通教师的常态师德。常态师德的对象范围、内容特点及价值取向等都与前两者有着明显区别。强调常态师德,既有利于师德建设回归教师的职业属性,也有利于发挥师德建设对学生的隐性德育功能,还有利于营造更为理性的师德建设环境。加强常态师德建设,需要重点明确对象意识、专业意识和谱系意识。 展开更多
关键词 师德建设 崇高师德 底线师德 常态师德
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泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命 被引量:2
4
作者 龙宝新 《教师发展研究》 2024年第2期13-19,共7页
泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效... 泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效应三重机制。新时代教师专业道德建设导正泛师德化现象的三重路径是:塑造教师专业道德人格,提升师德的内核影响力;历练教师专业道德品行,提升师德的美德辐射力;培育教师专业道德文化,提升师德的文化涵化力。 展开更多
关键词 泛师德化 教师专业道德建设 师德 文化涵化力
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基于高校内部各群体差异性的师德建设与评价路径研究
5
作者 丁兵 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第7期1-7,共7页
对高校师德建设与评价文本和文献进行分析,发现高校师德建设与评价没有体现内部各群体之间的差异性。通过组织问卷调查,对不同群体差异性显著的数据进行分析,发现青年群体对师德评价的得分显著较高,高学历群体认为师德存在学术问题显著... 对高校师德建设与评价文本和文献进行分析,发现高校师德建设与评价没有体现内部各群体之间的差异性。通过组织问卷调查,对不同群体差异性显著的数据进行分析,发现青年群体对师德评价的得分显著较高,高学历群体认为师德存在学术问题显著明显,高级职称群体认为教学态度敷衍的师德问题显著明显,专业技术人员对通过行政管理手段提升师德建设认可程度显著较低。分析归因机制,提出对策优化:保护青年教师的职业热情,通过合理的职业规划和专业发展,激发和延续青年教师师德成长的内生动力;完善中老年教师以自我实现为主导需求的激励机制,形成尊师重教的校园文化;构建公平公正的制度环境,保护高学历群体的核心竞争力;根据非专业技术人员岗位特点,发掘基于爱岗敬业、诚信友善的职业精神和职业道德文化。师德建设与评价应回归以人为本的道德性,注重师德建设的长期性、内隐性特征,构建分群体的高校师德建设与评价体系。 展开更多
关键词 高校 师德建设 评价 群体 差异性
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“互联网+”背景下U-S教师学习共同体的构建策略 被引量:3
6
作者 李虹 单立平 《湖北函授大学学报》 2016年第21期18-19,共2页
"互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术将为教师学习共同体的构建带来有效的助力和全新的指导。在"互联网+"理念和技术的推动下,通过加强网络建设、构建讨论平台、加强互联网技术的培训等策略,必将实现... "互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术将为教师学习共同体的构建带来有效的助力和全新的指导。在"互联网+"理念和技术的推动下,通过加强网络建设、构建讨论平台、加强互联网技术的培训等策略,必将实现U-S教师学习共同体构建的资源共享、空间屏障、时间阻隔等问题的有效解决。 展开更多
关键词 互联网%PLUs% U-s教师学习共同体 构建策略
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新时代高职教师专业能力标准构建——基于全国45位教师的焦点团体访谈
7
作者 周英文 《职教论坛》 北大核心 2024年第10期65-72,共8页
教师专业能力是教师能力的核心,是提升职业教育高质量发展的根基。通过对全国四省份五个焦点团体45位高职教师的访谈和任务分析发现,高职教师专业能力标准主要包括专业建设、课程建设、教学设计、教学实施、教科研、社会服务、专业发展... 教师专业能力是教师能力的核心,是提升职业教育高质量发展的根基。通过对全国四省份五个焦点团体45位高职教师的访谈和任务分析发现,高职教师专业能力标准主要包括专业建设、课程建设、教学设计、教学实施、教科研、社会服务、专业发展七个维度,共形成46个能力模块,163条能力要求。专业能力标准的研制体现了三个基本特征,分别是基于工作导向刻画高职教师专业发展轨迹,基于能力本位深入理解教师的职业能力,基于规定性要求定位标准的“发展―导向”功能。在未来标准的制定中,有必要基于任务分析有效区分教师专业能力标准的结构层次,基于价值定位精准指向教师专业能力标准的功能作用,基于标准的有效实施制定教师专业能力标准的配套体系。 展开更多
关键词 职业教育 高职教师 专业能力 标准构建 焦点团体访谈
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师德建设公共之维的时代挑战及应对
8
作者 孔祥渊 刘佳馨 《教师发展研究》 2024年第2期32-36,共5页
师德是教师从事教育事业必备的重要素养,师德建设具有公共性。从公共性之维看,现阶段师德建设面临的挑战有小众且多元化观点的影响、社会与教育之间关系的断裂以及师德建设内涵的降格。为此,社会各界需要从“松绑”和“赋能”两个维度... 师德是教师从事教育事业必备的重要素养,师德建设具有公共性。从公共性之维看,现阶段师德建设面临的挑战有小众且多元化观点的影响、社会与教育之间关系的断裂以及师德建设内涵的降格。为此,社会各界需要从“松绑”和“赋能”两个维度出发进行应对:为教育机构与教师减轻束缚提供帮助;密切各方之间的联系,形成师德建设共同体。 展开更多
关键词 师德建设 公共性 教育立场
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新疆生产建设兵团中小学师资队伍建设与发展的SWOT分析
9
作者 蔡文伯 刘姣 《北京教育学院学报》 2010年第2期19-24,共6页
近年来,新疆兵团的中小学教育取得了较大的发展,正在积极推进区域内教育的均衡发展。作者从师资队伍的年龄、学历、学科、职称结构以及教师继续教育等方面,详细分析了新疆生产建设兵团中小学师资队伍发展的现状,并进行SWOT分析,提出了... 近年来,新疆兵团的中小学教育取得了较大的发展,正在积极推进区域内教育的均衡发展。作者从师资队伍的年龄、学历、学科、职称结构以及教师继续教育等方面,详细分析了新疆生产建设兵团中小学师资队伍发展的现状,并进行SWOT分析,提出了加强师德建设、提高并完善素质能力,提高学历、使师范队伍质量进一步优化,加快培训基地建设,保障经费的落实等相关的对策与建议,以期进一步落实新疆生产建设兵团中小学师资队伍建设战略构想。 展开更多
关键词 新疆生产建设兵团 中小学 师资队伍 sWOT分析
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“U-G-S”教师教育模式的实践探索及成效分析——以D师范大学为例
10
作者 张霞霞 《白城师范学院学报》 2020年第1期100-104,共5页
随着基础教育改革的推进,教师教育模式改革成为教师教育改革的重点领域之一,D师范大学在已有教师教育模式的基础上提出并实施“U-G-S”教师教育模式。该模式以融合的教师教育为基本理念,以形成教师教育合作发展共同体为价值追求,以“试... 随着基础教育改革的推进,教师教育模式改革成为教师教育改革的重点领域之一,D师范大学在已有教师教育模式的基础上提出并实施“U-G-S”教师教育模式。该模式以融合的教师教育为基本理念,以形成教师教育合作发展共同体为价值追求,以“试验区”建设为实践载体。“U-G-S”教师教育模式在实践中引导“G”“S”转变角色,协同培养师范生;拓展“U”的办学空间,延伸大学校园至“实验区”;规约教师教育者专业发展,成为该模式的核心主体。该模式取得的成效有突出教师教育特色,提升师范生培养质量;结合现实情境与时代背景,创生教师教育新型文化;深化“共同体”内部改革,提高自身“造血”功能。 展开更多
关键词 “U-G-s”教师教育模式 合作发展共同体 “实验区”建设 融合
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高职院校创新型教师队伍建设的研究与实践——以长春职业技术学院为例 被引量:1
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作者 于洪梅 王磊 +2 位作者 温慧颖 王然 刘佳 《长春教育学院学报》 2023年第2期91-95,共5页
在“双创”背景下,高职院校要培养创新创业能力强的学生,既要注重教育理念的持续更新,更要注重教师创新能力的培养,这也是高职院校教师队伍建设的重要内容。“一培训、一机制、四平台”建设路径,即完善培训体系,强化创新意识;完善鼓励机... 在“双创”背景下,高职院校要培养创新创业能力强的学生,既要注重教育理念的持续更新,更要注重教师创新能力的培养,这也是高职院校教师队伍建设的重要内容。“一培训、一机制、四平台”建设路径,即完善培训体系,强化创新意识;完善鼓励机制,营造良好的创新氛围;搭建协同创新平台,促进教师的相互学习,提升创新能力;构建科技创新平台,提升教师的科研能力;搭建人才共享平台,加强校企合作;搭建教师能力发展平台,提升教师的实践创新能力,为长春职业技术学院教师队伍的创新能力提升助力,为高职院校创新型教师队伍建设提供借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 创新型 教师队伍建设 人才培养
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Mintal Group's High-carbon Ferrochrome 350,000-ton Project Phase Ⅲ Starts Construction
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《China Nonferrous Metals Monthly》 2018年第6期5-5,共1页
Recently,Mintal Group commenced construction of a stainless steel base materials project with an annual output of 350,000 tons,marking that the Phase I base material project for the supply of basic raw materials for t... Recently,Mintal Group commenced construction of a stainless steel base materials project with an annual output of 350,000 tons,marking that the Phase I base material project for the supply of basic raw materials for the Mintal’s stainless steel production enters into the implementation phase.This project is also known as Mintal’s high-carbon ferrochrome project phase III with an investment of 900million yuan and occupying an area of 300 mu. 展开更多
关键词 Mintal groups High-carbon Ferrochrome 350 000-ton Project Phase starts construction
原文传递
中国式教师教育现代化:逻辑、特征与路径 被引量:10
13
作者 龙宝新 李莎莎 《高校教育管理》 北大核心 2023年第5期1-10,共10页
中国式教师教育现代化有其鲜明的内在逻辑,体现在以提升教师作为专业人的现代性品格为价值追寻,以马克思主义教师队伍建设思想为理论指导,以教师教育高质量发展现实需要为实践关照。中国式教师教育现代化不同于西方精英式教师教育现代化... 中国式教师教育现代化有其鲜明的内在逻辑,体现在以提升教师作为专业人的现代性品格为价值追寻,以马克思主义教师队伍建设思想为理论指导,以教师教育高质量发展现实需要为实践关照。中国式教师教育现代化不同于西方精英式教师教育现代化,具有人民性、公平性、融合性和开放性等鲜明特征。新时代,推进中国式教师教育现代化要坚持党对教师教育事业全面领导的发展思想,构建创新共生体发展模式,聚焦特色化建设发展主线,打造面向世界的开放发展格局。 展开更多
关键词 教师教育 中国式教师教育现代化 逻辑理路 基本特征 党的领导 创新共同体 特色化建设
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优质双师资源共建共享助推区域汽车产业集群高质量发展研究 被引量:1
14
作者 朱若岭 贾东明 宋振源 《时代汽车》 2023年第5期70-72,共3页
汽车电动化、智能化、网联化产业集群的建设与发展已成为汽车工业转型升级的战略方向。作为高质量人才培育主阵地的高职院校,双师师资在数量、能力、分布及人员流动等方面存在问题,影响到教学的有效开展和高质量人才的培养。为此,通过... 汽车电动化、智能化、网联化产业集群的建设与发展已成为汽车工业转型升级的战略方向。作为高质量人才培育主阵地的高职院校,双师师资在数量、能力、分布及人员流动等方面存在问题,影响到教学的有效开展和高质量人才的培养。为此,通过区域校企、校校深度融合,建立双师资源共享智慧平台,实施“优胜劣汰”的动态管理机制,实现优质师资共建共享,企业促进职业教育发展,职业教育更好地服务区域产业。 展开更多
关键词 优质双师 共建共享 汽车产业群 高质量发展
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高校课程群建设与课程组构建的研究与实践——兼论东华理工大学数信学院课程群建设与课程组构建实施方案 被引量:44
15
作者 陈火弟 刘光萍 罗泉龙 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2008年第1期67-72,共6页
课程群不是简单的课程集合,是基于知识体系构筑的有机的课程体系模块。课程群建设的核心在于师资,而课程组是由课程群所属的师资构成的,是承担人才培养重任的主体,也是承载课程群建设的实体。在当前高等教育大众化的新形势下,高校必须... 课程群不是简单的课程集合,是基于知识体系构筑的有机的课程体系模块。课程群建设的核心在于师资,而课程组是由课程群所属的师资构成的,是承担人才培养重任的主体,也是承载课程群建设的实体。在当前高等教育大众化的新形势下,高校必须着眼于高素质人才的培养,与时俱进,采取切实有效的措施加强课程群建设,构建具有学校特色的课程组。 展开更多
关键词 高校 课程群 课程组 构建
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教师专业标准:理念、构成与建设 被引量:13
16
作者 段兆兵 王守恒 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第1期19-23,共5页
教师专业标准应该是一种具有综合性、整体性、动态性、层次性、具体性、文化性的标准,也是一种底线的、有遗憾的标准。教师专业标准由内部标准与外部标准、体制标准与机制标准、微观标准与宏观标准、纵向标准和横向标准几个方面构成。... 教师专业标准应该是一种具有综合性、整体性、动态性、层次性、具体性、文化性的标准,也是一种底线的、有遗憾的标准。教师专业标准由内部标准与外部标准、体制标准与机制标准、微观标准与宏观标准、纵向标准和横向标准几个方面构成。教师专业标准不能过高、过于抽象、过于泛化、过于笼统,也不能模糊不清。 展开更多
关键词 教师专业标准 理念 构成
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对民族地区城市社区建设的思考 被引量:7
17
作者 高永久 刘庸 李建平 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期62-68,共7页
城市社区基层政权的建设,已成为新时期民族地区城市社会经济、政治、文化发展的中心任务之一,本文通过对构建合理有序的城市社区结构、给城市居民提供完善的城市基础设施、营造社区建设良好的软环境、建立高效的城市社区组织队伍、创建... 城市社区基层政权的建设,已成为新时期民族地区城市社会经济、政治、文化发展的中心任务之一,本文通过对构建合理有序的城市社区结构、给城市居民提供完善的城市基础设施、营造社区建设良好的软环境、建立高效的城市社区组织队伍、创建社区服务评价体系等七个方面的思考,全面地梳理了民族地区城市社区建设的思路,指出了当前城市社区建设在民族地区城市化战略中的重要意义。 展开更多
关键词 社区建设 民族地区 城市社区
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安全工程专业本科双语教学探讨 被引量:10
18
作者 张安元 金杨 《中国安全生产科学技术》 CAS 2012年第4期189-194,共6页
实行双语教学是安全工程专业本科教育发展的必然趋势,由于安全工程本科专业大多属于1999年高等教育扩招后新建专业,双语教学基础差,教学质量参差不齐。鉴于我国高校安全工程本科教育发展实际,从双语教学师资引进、培训、认证及团队建设... 实行双语教学是安全工程专业本科教育发展的必然趋势,由于安全工程本科专业大多属于1999年高等教育扩招后新建专业,双语教学基础差,教学质量参差不齐。鉴于我国高校安全工程本科教育发展实际,从双语教学师资引进、培训、认证及团队建设等方面探讨了双语教学师资建设渠道;基于大工程观和大安全观理论探讨了双语课程体系及教材建设方法;从教学语言选择、方法选择、班级组织及成绩考核方法等方面探讨了双语教学的教学模式;从课程体系和质量监控两个角度分析了的双语教学质量管理。 展开更多
关键词 师资队伍 课程体系 教材建设 教学模式 教学质量
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现代远程教师培训:价值、问题与体系建构策略 被引量:8
19
作者 张贵新 于杨 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期71-75,共5页
伴随现代信息技术的迅猛发展以及终身学习理论在教师专业发展中的日益深入,远程教育技术以其自身的独特价值,在教师培训中的地位与作用日益彰显。目前国内对现代远程教师培训相关方面的问题,认识比较模糊,基于此笔者从现代远程教师培训... 伴随现代信息技术的迅猛发展以及终身学习理论在教师专业发展中的日益深入,远程教育技术以其自身的独特价值,在教师培训中的地位与作用日益彰显。目前国内对现代远程教师培训相关方面的问题,认识比较模糊,基于此笔者从现代远程教师培训的基本问题入手,对现代远程教师培训的概念、价值、问题以及体系建构策略等进行梳理、阐述。 展开更多
关键词 远程教师培训 价值 问题 体系建构策略
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论教师职业道德与教师专业发展 被引量:9
20
作者 王清风 杨菊香 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2008年第2期126-129,共4页
教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职... 教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。 展开更多
关键词 教师职业道德 建设 教师专业发展
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