“体罚”作为学校特殊教育方式的几个基本问题

体罚研究是一个涉及国家教育法规的敏感性课题。本文对学校体罚的研究原则、概念 和方法作了一个尝试性的探索,廓清了传统体罚与现代“体罚”的界线,提出了彻底抛弃传统体罚,合理 设计现代“体罚”教育方式的新构想,现代“体罚”,其实是一种建设性的惩戒方法。

中国近代以来小学教育惩戒制度的演变及启示

近代是中国学校教育开始走上制度化的历史时期,小学教育惩戒制度经历了新式学堂、清末小学教育和民国小学教育的演变过程。近代以来的小学教育惩戒制度是国家政治制度在教育领域的延伸,对学校管理发挥了规范和引领作用,小学体罚问题也同时引发了社会关注,逐渐成为研究主题,最终促成了民国废除体罚的举措。正确分析政策文本及其能力限度,加强制度理解是制度实施的基础;健全制度,激发自育意识,培养良好习惯,吸纳全社会的关注力量,推进小学教育惩戒制度的实施;加强小学教育惩戒制度研究,有利于小学教育惩戒制度的实施和完善。近代以来的小学教育惩戒制度的演变将为当今的小学教育惩戒制度的实施和实施提供一定借鉴,小学教育惩戒制度的有效性将是一个重要的研究主题。

惩罚教育:农村小学教育中不可忽视的现象研究

通过问卷与访谈,以农村小学教师和学生为样本,围绕对惩罚教育内涵的认识、惩罚方式、态度、影响因素等方面进行实证调查,分析发现:惩罚现象较为普遍,理解惩罚内涵存有误区;惩罚行为存在偏差,惩罚不公现象时有发生;惩罚方式比较单一,惩罚技巧相对缺乏。从而提出建议:一是要明确惩罚的法理依据,防止惩罚滥用过度;二是要保证惩罚目的正确,坚持惩罚的基本原则;三是要惩罚与行为指导结合,完善评价反馈系统。

日本公立中小学教育惩戒制度探析

日本公立中小学教育惩戒制度是日本政府为了规范学生行为,维护学校秩序,通过立法、行政干预、司法审判等手段,促使全国公立中小学根据自身情况依法订立教育惩戒规则并实施教育惩戒行为的学校教育管理制度。该制度施行多年后成效显著,据近10年日本高中生因问题行为而受到退学惩戒的人数统计显示,整体呈递减趋势。该成效的取得得益于立法的适度引导、政策的积极支持、司法判例的示范补充以及各校规则制定的因地制宜等。但就教育惩戒制度本身而言,仍存在一些问题与不足,譬如部分学校的惩戒制度过于抽象简单,缺乏有效的表彰制度等。

敦煌石窟宝库“读书图”之个案考察——以“体罚学郎图”为例

敦煌石窟壁画、彩塑和藏经洞出土绢纸绘画中所存与写本书籍阅读活动密切相关的艺术呈现,是中古时期僧俗士人或学子读书活动的生动再现。其中,敦煌壁画所存“体罚学郎图”以艺术视角生动勾勒出中古时期学堂教育的历史场景,是中古社会生活史的真实投射。结合传世和出土文献中相关教育史资料,从知识传播和接受的角度出发,文章着重对学郎读书场所、阅读书目和传授者身份等问题进行了考论,同时还关注到中古敦煌地区学郎所读书卷的尺幅和装帧形态等细节问题。综合考察学郎所读书卷和“教与罚”在古代社会生活史中的价值,对于了解中国古代书籍史发展的具体形态,以及古代教育史资源的当代开发利用都具有重要意义。