Research and Practice of Integrating Ideological and Political Education Into Liberal Arts Mathematics Teaching

This paper first analyses the reasons for the low effectiveness of ideological and political education in current liberal arts mathematics teaching,then puts forward the contents,methods,and approaches of integrating ideological and political education into liberal arts mathematics teaching,and finally finds out the matters needing attention of integrating ideological and political education into liberal arts mathematics teaching.

Research on Reform and Innovation of the Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

Since the ＂05 plan＂ was carried out in Ideological and Political Theory Course, we combine the new requirements of the new features and Political Theory Course Construction of the times, and actively explore and take bold innovation for ideological and political theory and basic link, thereby greatly improving the quality of teaching and level of ideological and political theory courses and pointing out the direction to further deepen the ideological and political theory course.

基于课程思政的工程流体力学课程改革探索

工程流体力学是工程类专业的重要专业基础课程之一,是公共基础课与专业课之间的重要桥梁。课程思政工作是落实立德树人根本任务,将思想政治教育融入工程流体力学课程教学的战略举措,对学生专业知识掌握、培养思想品德具有十分重要的意义。以工程流体力学为例,提出以课程思政教育目标为引领的课程教学,根据课程内容和特点确定课程思政教育目标,探索专业课程和思想政治教育有机融合的教学方法,对教学内容中的工程案例和思政教育素材进行分类提炼,并进行相应的教学方案融合设计,实现课程与思想政治教育的协同,对非思政课中的课程思政教学具有一定的借鉴作用。

社会工作专业课程思政的体系建构:理念、内容与实践

课程思政强调对社会主流思想价值的传播、实践和再生产。社会工作是一门以价值为本的实践性专业,其专业教育既注重价值传播更强调价值实践和价值生产,富含课程思政的教育品质和优势资源。在价值理念上,体现了思想政治教育社会性和个体性并重的发展意蕴;从内容层次看,兼具国家政治教育、社会道德教育、个体生命教育等意义内涵;在实践路径上,应注重立足于日常生活的场域,通过服务学习的实践模式,推动服务性学习和反思性实践的螺旋发展。社会工作专业课程思政体系实现了理念、内容和实践等方面的整合,能够不断增强专业课程思政的现实性和有效性,促进思想政治教育的全面性和主体性发展。

材料力学性能课程思政建设与实践

材料力学性能是材料科学与工程学科本科生的主干课和必修课,承担着学生从基础课到专业课顺利过渡的重要任务。该文以材料力学性能课程为例,针对本科专业与理论课程的性质和特点,探讨思政元素的挖掘途径、课程思政建设关键点以及教学体系构建等问题。基于专业教师育人观念转变和课程教学方法创新,通过思政元素的有机融入、教学内容优化、经典案例分析等方式,提高专业课程的生动性和趣味性。增强学生分析问题与解决问题的能力,提升学生的政治素养,坚定学生的政治理念,培养素质全面的复合型人才。

思政元素融入研究生专业课程的探索与实践——以《水力机组故障诊断》为例

针对《水力机组故障诊断》课程思政融入存在的吸引力不足、亲和力不够、感染力不强等问题,以建构主义教学理论为指导,建立“了解—认识—实践—感悟”的思政教学思路。从教学内容模块化、知识点案例化、思政内容融合化和教学资源平台化等方面整合教学内容;采用线上线下混合教学、案例与翻转课堂教学及项目教学等方法进行课程思政教学实践,激发了学生主动性,推动了课程建设水平,有效提高了教学质量,并获江西省首届课程思政示范课等荣誉。

“土地复垦学”课程思政建设研究与实践

针对思政内容与专业内容割裂、方法单一、效果难评估等问题,研究了“土地复垦学”课程思政建设。首先,明确了课程思政目标,即培养学生的思想政治素养和综合能力。其次,构建了课程思政框架;设计了教学内容体系,突出了思政内容与专业内容的联系,挖掘了思政教育资源;改进了教学方法,采用了案例教学法、角色扮演法等,以增强教学的互动性,实现理论与实践、专业与思政的融合。最后,构建了综合评价体系,包括过程、结果和反馈评价,以推动课程思政持续改进。“土地复垦学”课程思政建设有助于改进课程的全面育人效果,并为其他专业课程思政建设提供思路和参考。

人体解剖学教学建设的一点探讨

目的:探索人体解剖学教学建设的架构.方法:通过总结教学实例,从教学内容、教学方法以及课程思政三方面探讨人体解剖学的教学建设.结果:人体解剖学的教学建设中教学内容建设实施了完善形态功能的描述,确立定义与概念的体系,探索总结基本规律;教学方法建设主要为发扬现行方法的亮点、复兴优秀传统方法、提倡综合与逻辑;课程思政建设包括成为身心健康的人、进一步讲奉献、更要心系天下三方面.结论:上述研究结果初步构筑了人体解剖学教学与学科建设的三三架构.

“三四五”思想政治工作法在沙漠边远荒凉条件下的探索与实践

顺北油气田位于塔克拉玛干沙漠腹地,位置荒凉偏远、自然环境极其恶劣、油气井安全管控风险高、生产任务繁重,现代油公司管理模式下,干部员工队伍人员高度精简、构成复杂。由此,中国石化西北油田分公司采油四厂探索创新“三四五”思想政治工作法,面对三类人群,建立四项机制,实施“五心”工程,确保队伍和谐稳定、士气始终高昂,助力油气产量任务圆满完成。

高职院校思政教育教学质量评价体系探微

构建科学有效的思政教育教学质量评价体系,对高职院校改革思政教育、提升育人成效具有非常重要的意义,也是提升高职院校人才培养质量的重要保障,更是高职院校提质培优、增值赋能、高质量发展的重要抓手。文章分析高职院校构建思政教育教学质量评价体系的意义和原则,探讨思政教育教学质量评价体系构建中存在的问题,并从更新评价理念、丰富评价内容、评价主体多元化、拓展评价方式、完善评价机制等方面提出相应对策,以期促进高职院校教育事业的高质量发展,提升人才培养质量。

全媒体视域下高校思政教育优化创新的路径

全媒体背景下,高校思政教育工作对于如何破除传统思政教育僵化模式,如何充分利用全媒体的优势和融合契机,提高思政育人实效性,如何更好地落实“立德树人”的根本任务,具有重要的现实意义。本研究从三个方面提出了全媒体视域下大学生思政教育工作优化创新的路径:理念创新,为大学生思政教育工作提供了方向;内容创新,增强了思政教育的吸引力和感染力;形式创新,提高了思政教育效果。

哈尔滨工业大学力学中的数学方法课程思政教学研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话明确指出,高校立身之本在于立德树人。因此,高校要坚持把立德树人作为中心环节,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。力学中的数学方法课程涉及固体力学、流体力学等多个领域,具备基础性强、覆盖面广、课时较长等特点,有利于从知识结构、思想教育方面对学生进行教育。该文针对力学中的数学方法课程所蕴含的思政要素和德育功能进行挖掘、提炼,从教学内容、教学设计、教学方法等方面进行构思设计,旨在通过该课程推进人才全面培养,助力一流学科建设。

基于教育与研究双重属性的“三位一体”研究生专业课程教学模式探索与实践

课程学习是保障研究生培养质量的必备环节,在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。针对高校研究生专业课程教学中普遍存在的与本科课程同质化、部分内容与本科课程重复、与课程相关的前沿理论或技术介绍较为零散、授课模式单一、对学生创新思维能力锻炼不够、课程思政缺少系统设计等问题,以土木工程专业硕士研究生核心专业课程高等混凝土结构理论为例,具体分析了课程内容设置与授课模式方面存在的主要问题,围绕授课内容、教学方法与课程思政三个方面确定了教学模式改革目标;基于教育与研究双重属性,提出了研究生专业课程内容建设原则,按照课前自学内容、课堂教师主讲内容、补充内容三部分重构课程内容体系,明确了课堂授课重点与难点内容,提出了课程思政的切入点与目标,并建议了每部分内容的授课学时;为锻炼与提高学生“提出、分析、解决问题能力”的教学目标,提出了“学生主讲+集中讨论+教师指导”模式、课题探究式教学模式、课堂内外深度融合教学模式,以及以“学术情怀与科研精神”为核心的课程思政方法,形成了多样化的课堂授课模式,并给出了相应的示例或方法;最终,构建了“理论知识-科研能力-价值追求”“三位一体”课程教学模式,以期为同类工科专业研究生相关专业课程参考。

国际政治专业课程思政教学探索

课程思政的要旨是讲道理。教师在对学生进行专业知识的传授时,应注意知识点与思政内容的统一,结合自己的专业进行道理的阐释,实现对学生价值观的塑造。国际政治专业具有自身课程特点,其课程思政的目标、课程思政的内容和课程思政的手段应根据课程特点、内容进行调整,建立独特的课程思政体系。

“森林昆虫学”课程思政探索——以贵州大学森林保护专业为例

“森林昆虫学”是高等院校森林保护专业的核心课程之一,也是贵州大学森林保护专业的必修课,主要研究生活在森林中与森林有直接和间接关系的昆虫的形态特征、生活史及习性和防治措施等内容。高校课堂是思政育人的主渠道,应担负起为国家培养合格人才的重任。以贵州大学森林保护专业为例,在课程目标、教学内容和教学方式等方面融入思政元素,进行了一系列教学改革探索,激发了学生的学习兴趣,提高了课程教学质量,同时为其他昆虫专业课的课程思政实践提供有益参考。

提高本科“分子生物学”课程教学质量的措施探讨

“分子生物学”是生物学、药学等专业重要的基础课程。提高本科“分子生物学”课程教学效果,提升教学质量,有助于提升学生的主观能动性、自主创新能力,进而培养大批符合社会发展需求的专业知识扎实、专业素养全面的人才。结合教学实践从优化教学内容、改进教学手段、推进理论课实验课一体化模式和融合课程思政四个方面进行了探索和分析,以期提高学生学习的兴趣和积极性,收获良好的教学效果,为今后的“分子生物学”教学提供有益参考。

基于内容分析法的高校思政工作政策工具选择及其优化

高校思政工作承担着立德树人的根本任务,始终贯穿于高校人才培养的全过程。为探究政府对高校思政工作政策历史、特征和工具分析,全面提升高校思政工作质量,基于内容分析法,利用NVivo质性分析软件对政府部门发布的32篇高校思政工作相关政策进行多方面的文本分析。结果显示,不同类型的政策工具具有一定的差异性,呈现出“供给型政策工具>需求型政策工具>环境型政策工具”的情况,且各类型政策工具内部的子工具也存在较为明显的差异,存在政策工具布局不均、理论与实践工具失衡等问题。据此,建议从优化三大政策工具整体布局、增加政策理论与实践拟合度、完善不同政策工具内部结构三方面进行优化,助力高校思政工作可持续发展。

公立医院医务人员思政工作评价指标体系构建及实证研究

目的构建公立医院医务人员思政工作评价指标体系,为提升医院思政工作成效提供思路。方法基于三维质量评价模式,通过文献回顾、电话访谈、现场调研等方式梳理指标池,应用德尔菲法与层次分析法确定指标体系及权重,将评价指标量化赋分,对江苏省7家二级及以上公立医院医务人员进行实证分析。结果两轮咨询专家积极系数均为100%,权威系数分别为0.8675、0.8395,三级指标协调系数分别为0.416、0.443。形成一套包含3项一级指标、12项二级指标、34项三级指标的评价体系,指标CR值均<0.1。结论构建的公立医院医务人员思政工作评价指标体系具有一定区分度,能够对公立医院思政工作进行量化考核,具有可行性。

高质量发展视域下实施课程思政的路径探究——以“经济学基础”课为例

经济高质量发展离不开高素质的人才支撑,加强大学课程思政教育的重要性愈发凸显。而“经济学基础”是经管类专业的专业基础课,在经济高质量发展背景下,既需要提升学生的经济学思维,又需要加强学生的思想政治教育,进而培养具有较高经济学素养和社会责任感的高素质人才,实现为国育才为党育人的目标。文章认为通过对“经济学基础”课程内容的设计可以将专业知识与思政内容有机结合,培养学生的经济学思维的同时培养学生对国家宏观经济政策的理解能力;培养学生正确的消费观和金钱观。“经济学基础”课程可以采用案例分析、问题导向、辩论等方法实施课程思政以增强教学和育人的效果。

党群一体化:高校全面深化思想政治工作的路径选择

在论述党群一体化发展背景和核心要义的基础上,分析其作为一种具有系统性思维的党群组织建设与党建工作模式,与“大思政”教育观的核心内涵高度契合,认为其有利于高校党组织推进党建工作和思想政治工作融合发展,加强党组织对思想政治工作的全面领导。结合高校建构党群一体化运行机制的组织和人力资源优势,以促进高校党群组织把广大师生“组织起来”自觉参与和接受思想政治教育为目标,提出党群一体化的建构原则和同步规划、同步推进、同步考核三个方面的实施路径。