我国中小学体育教师继续教育的优化与整合

采用文献法、问卷调查法、专家谈访法、比较分析法、层次分析法,在总结我国中小学体育教师继续教育主要特征的基础上,就中小学体育教师继续教育的优化与整合,对全国7省市582名中小学体育教师进行了调查研究。结果表明:构建中小学体育教师教育一体化的机构和师资队伍是提高中小学体育教师继续教育质量的组织保证;根据中小学体育教师成长的阶段性特征和价值取向,优化继续教育的组织模式、教学模式、教育内容是提高继续教育质量的关键。

搞好产学研合作教育 创新高职人才培养模式

发展高等职业教育必须深化改革,突出特色,提高教学质量。改革中应注重"三抓",即:一抓认识,转变教育理念,明确高职教育目标定位;二抓关键,深化专业教育改革,不断创新人才培养模式;三抓重点,加强教学基本建设,加强产学研合作,落实专业人才培养方案的制定及其实施。

教师专业发展需求与对策

提升教师在职培训专业化水平,增强在职培训实效性已经成为教师专业化要求下,教师在职培训研究的最新方向。通过对浙江省高中教师参加在职培训的学习现状调查与分析,提出了教师在职培训专业化建设策略为:完善国家层面制度设计;创新管理模式;构建个性化、专业化课程体系;培养专业化在职培训者队伍;加强现代信息技术支持。

论专业群建设与高职办学特色

高职院校能否在未来的竞争中站稳脚跟 ,发展壮大 ,这取决于是否具有自己的办学特色。加强专业群建设 ,利于增强高职学院的核心竞争力 。

加强栏目建设 提高办刊水平——关于高职成高院校学报栏目建设的思考

高职成高院校学报从实际出发,根据自身特点和需要,依托本校学科、专业和科研优势设置栏目,重点创办特色栏目,精心打造品牌栏目。要培育专栏作者,增强编辑建设栏目的能力。通过加强栏目建设,提高学报整体质量和形成特色风格,扩大学术影响,提升在学术界的地位,为高职成高教育和经济社会的发展发挥应有的作用。

“面向高原,把好六关”着力培养适应基层需要的新型复合型人才

面向高原，注重质量，突出特色，严把六关（招生入学关、入学教育关、理论教学关、现场教学关、军事演习关、毕业分配关），着力培养高原上得去、留得住、用得上、高原最需要的新型复合型人才，为特色办学走出一条新路。开设高原军事医学专业，招收五年制本科生，是我校军事医学教育改革的重要成果。

继续教育学籍档案管理探研

继续教育是一种有别于学校教育的一种新型的教育模式,指已经脱离正规教育的人所接受的各种各样的教育。继续教育是正规学校教育的补充,是全民教育的重要组成部分。由于继续教育的大发展,相应的,继续教育学籍档案的管理也日益为人们所重视。如何科学规范地对继续教育学籍档案进行管理,是我们要解决的重要课题。

对体育教师继续教育模式研究——兼谈在职学校本位模式之不足

本文运用文献资料研究、比较分析研究、逻辑分析研究等研究方法 ,探讨了国内几种体育教师继续教育模式的特点 ,通过对比 ,提出了我国当前各种体育教师模式的不足 ,提出院改进现有的在职学先进本位模式的几点建议 ,使其成为 2 1世纪教师继续教育的主要模式。

论文化课在高职院校教学中的地位

在许多高等院校存在重专业课、轻文化课的现象。为了突出高职院校的办学特色 ,培养高职生的综合素质 ,增强其发展后劲和在社会上的竞争力 ,高职院校应在教学管理中加强文化课教学。

对广东成人高校滑坡的思考

广东成人高校的滑坡根源于其办学的“普教化”。只有在“成人”和“终身教育”两个坐标上重新定位成人高校的职能 ,为经济、社会发展充分发挥其独特的功能 。

特色高校成人教育学院的含义与建设探索

讨论特色、特色大学和特色高校成人教育学院的含义,提出了建设特色高校成人教育学院的一些思路,为高校成人教育学院改革与发展提供参考资料。

特殊学校信息技术教学的若干问题

随着信息技术的蓬勃发展,信息技术教育的内涵变得更加丰富和完善,同时给特殊学校的信息技术教育和应用带来了活力和契机。在这种景况下,当前特殊学校信息技术教学情况是有一些发展和变化,但也存在一些问题是值得我们关注的。

日本专门学校办学特色与思考

日本专门学校大都由个人或私营企业出资兴办,日本政府给予了举办者积极的政策支持。学校以培养学生掌握一门实用的技能为办学宗旨,毕业生深受企业欢迎。在学校的招生和就业指导机构,学生享受到了"入学—教育—毕业—继续教育"的一条龙服务。从多种渠道挖掘兼职教师的做法以及极强的市场观念,使日本专门学校获得了长足的发展。围绕某一服务领域,培育强势专业,实施跨地区办学、连锁式设校,已成为目前日本专门学校的一种办学趋势。

深圳经济特区学校体育发展特征研究——深圳市南山区学校体育发展个案分析

以深圳市教育强区南山区现有的 1 0所中学和 2 8所小学为个案分析究对象 ,运用多种调查方法 ,对深圳市中小学的体育教学、课外活动、课余运动训练、《国家体育锻炼标准》实施情况、体育师资队伍、体育经费投入、教学物质条件、体育工作管理等情况进行了讨论与分析 。

化工行业特色型高职院校继续教育发展模式研究

行业特色型高职院校由于有深厚的行业内部历史积淀,在专业设置、人才培养方面,有鲜明的行业特征。其在继续教育方面与企业的合作,主要集中在学历提升、职业技能等级鉴定与认定、各类短期职业技能培训班等。其发展模式,以承接政府部门委托培训,承接行业协会委托培训,承接集团总公司(主管部门)委托培训或与同集团所属兄弟企业合作,以及打造高职院校自身培训品牌,承接对外培训业务这四种。文章以某化工行业高职院校为例,探索了行业特色型高职院校继续教育的发展模式及存在的优势和问题,最后提出建议。

把握正确的办学方向 为我国工运事业提供人才和智力支持——写在本院改制升本并更名为中国劳动关系学院之际

中国工运学院改制升格为普通本科院校,为学院的发展创造了极为有利的条件。今后,只有全面推进学院建设,牢牢把握正确的办学方向,才能为我国工运事业提供强有力的人才和智力支持。同时,在学院发展的进程中,要正确处理面向社会办学与坚持工会特色、以就业为导向设置学科专业与搞好特色专业建设、继承优良传统与改革创新、扩大办学规模与走内涵式可持续发展道路、硬件建设与软件建设的关系,以促进学院建设顺利、健康地进行。

学校体育特色教育及管理研究

教师特色教育、学生特长能力的培养和学校的特色管理是构成学校体育特色教育的三个重要方面。体育特色教育能提升学校管理水平,极大地发挥师生的积极性、主动性和创造性,有效地推进素质教育进程,建立与学校体育特色教育创新管理模式相配套的评价体系。

论小学教师专业道德的专业化特征

随着我国经济建设的发展,教育已成为推动国家经济发展的基础。近些年,国家逐渐加大对教育的支持力度,提高财政支持。同时,小学教育也发展到由职业阶段向专业阶段过度时期。本文对小学教师专业道德的专业化特征进行了初步的探讨,总结出小学教师专业道德专业化的主要特征。

新时代高等专科学校特殊教育专业建设的实践探索——以阳泉师范高等专科学校为例

阳泉师范高等专科学校特殊教育专业是目前山西省唯一培养特殊教育师资的特殊教育专科专业,是教育部和财政部联合扶持的高职高专重点专业,是山西省骨干专业。阳泉师专特殊教育专业注重质量与内涵建设,不断深化特殊教育教学改革,传承历史,与时俱进,在专业建设方面形成特色,提高办学成效。

江苏省特殊教育学校教师继续教育需求情况调查研究

本研究通过问卷调查及访谈,了解江苏省特殊教育学校教师继续教育的需求。结果表明,不同职称、学历、教龄的教师对继续教育的认识、培训课程、培训模式等方面的需求存在显著性差异。据此进行分析并提出建议:特殊教育学校教师应树立终生教育的理念,正确处理好内在与外在需求、短期与长期需求的关系;教育与培训机构要研究教师成长规律,了解教师学习需求,遵循"按需施教"的原则,在教师继续教育培训的目标、内容、方式、保障机制等方面制定对策,以促进特殊教育学校教师的专业发展。