Exploring the Significance and Path of Interdisciplinary Integration of Art Education in Primary and Secondary Schools in the Era of Artificial Intelligence

With the advent of the artificial intelligence(AI)era,there is a need to create a more flexible and humanistic educational ecosystem to adapt to the changes.Education needs to move from a unidirectional focus on skills to the cultivation of creative“whole people.”Due to the non-standardized evaluation system of the art discipline,its education has a unique advantage for the cultivation of students’creativity.At the same time,the interdisciplinary integration of fine arts points to the educational goals in the era of AI and the educational requirements for cultivating students’core qualities in China.Therefore,this paper analyzes the theoretical basis and developmental evolution of interdisciplinary integration,studies the significance of interdisciplinary integration in art education from the three levels of students,teaching,and disciplines,and explores four effective paths to realize interdisciplinary integration in art education in the era of AI.In this way,students can realize the contextualized analysis of knowledge,in-depth understanding of the content of the discipline,and accurate expression of the spiritual values embedded in art interdisciplinary learning.The ultimate goal is to cultivate students’ability to solve complex problems,promote the development of students’free personalities,and respond to the national education requirements.

AI重塑芬兰公共图书馆服务赋能全民教育的实践进向

推进全民教育,激发全民创新创造活力,是建设学习型社会、推动中国式现代化进程的必经之路,也是现代公共文化服务的历史使命。图书馆作为典型的公共文化服务机构是重要的全民教育基地。在数字化时代,人工智能(AI)重塑公共文化服务赋能全民教育的内在机理与实践路径值得关注。芬兰国家公共图书馆颂歌(Oodi)利用AI技术重塑全民学习服务设计、重构多样服务空间、再造信息服务流程、重建服务共同体,实现公共文化服务的重塑以促进全民教育的有效开展。

职前体育教师核心素养评价指标体系的构建及实证分析

体育作为落实立德树人根本任务的一部分不可或缺,高等院校体育教育专业承载着体育教师培养的重任,高质量教师是高质量教育发展的中坚力量,培养高质量发展、高水平自立自强的职前体育教师是高质量教育体系构建的关键环节。采用文献资料法、德尔菲法、数理统计等研究方法构建职前体育教师核心素养评价指标体系,评价指标体系包含:师德师风素养、专业素养、教学素养、育人素养、自主发展素养5个一级指标、15个二级指标、47个三级指标;运用层次分析法(AHP)计算出评价指标体系各层级指标的权重系数,并完成权重赋值;运用模糊综合评价法进行评价指标体系的实证分析。以期回答和解决应“如何评、怎么评、如何培养”职前体育教师的根本性问题,促进体育学科核心素养落实,为培养高素质、专业化、创新型的体育教师队伍奠定基础。

基于云服务的AI玩偶的研究及在教育教学中的应用

在人工智能时代,以"会说话的汤姆猫"应用为代表的虚拟化、智能化的玩偶软件愈加得到人们的青睐。从教育的角度,它们能提供儿童陪伴、辅助学习等功能。但是,对于教育领域的研究人员而言,受限于AI技术的复杂性、智能终端的硬件和网络条件,构建功能丰富、用户体验良好的AI玩偶应用较为困难。针对该问题,提出了快速构建一个Android平台AI玩偶应用软件的解决方案,并集成了多个第三方提供的云服务实现了人脸合成3D玩偶、语音转换、语音评测及社交分享等功能。通过性能测试和与相关研究做比较,该AI玩偶应用框架适用于主流的Android终端,具有良好的响应速度和用户体验,能成为辅助教育教学的工具。

教育生态系统视角下AI驱动的学生核心素养发展模式研究--基于系统动力学方法

人工智能作为引发与推动“第四次科技革命”的核心技术,同时推动着人才培养目标的变革。创新型、复合型的人才需求,使学生核心素养的培养需要超越传统教与学视角,还原到教育生态系统互动中分析。基于此,文章构建了AI驱动的学生核心素养发展模式,探究教育生态系统主体间动态合作关系对素养演化的影响,并设定了综合发展模式、高期望发展模式与氛围营造发展模式三种情景下的仿真方案。仿真结果揭示:综合发展模式在发展的前中后期均有良好的发展态势;高期望发展模式在前期优势明显,但后期呈现“反噬”现象;氛围营造发展模式虽然前期发展不明显,但后期则呈现出了巨大的发展优势。综上,文章从系统协同作用、学校创新生态、课堂师生交互三个角度提出实践建议,以期为各层面促进学生核心素养发展提供借鉴。

初中生体育与健康核心素养的促进机制--基于SOR模型

采用问卷调查法对1060名中学生进行调查,考察家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为和体育与健康核心素养的关系。结果发现:(1)家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为、体育与健康核心素养之间存在显著正相关关系(r=0.192-0.749,P<0.001);(2)体育认知分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间起显著中介作用,其效应值分别为0.147、0.078、0.088,各占总效应的19.76%、10.48%、11.83%;(3)家庭体育作业行为分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度与体育认知之间起显著正向调节作用(β=0.081,P<0.001;β=0.068,P<0.05;β=0.044,P<0.05),而分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间,以及体育认知和体育与健康核心素养之间调节效应不显著。建议从落实家庭体育“勤练”、优化学校体育“教会”和建立社区体育“常赛”等方面建立“家-校-社”共育模式以提高初中生体育与健康核心素养。

职前教师教育中核心素养理念渗透现状、存在问题及对策

目前,核心素养理念在职前教师教育中的渗透主要存在以下问题:在人才培养方案中体现不够,在高师课堂教学中体现不充分,在高师第二课堂中渗透较少,此外,师范生对核心素养理念缺乏深入的理解。这些问题产生的原因有:高等教育与基础教育对接不畅、职前教师教育人才培养方案落实不够、职前教师教育课程实施变革不多、职前教师教育学习评价的革新不足等四个方面。针对以上问题产生的原因,可以采取的应对性策略主要有:变革U-S联动的中小学教师培养体制、产出导向的高师人才培养方案、思维导向的高师课堂教学、过程导向的高师学生学习评价等。

课程思政视域下高校图书馆教育支持服务研究

课程思政教育理念为高校图书馆教育支持服务带来了新的机遇和挑战,高校图书馆围绕立德树人这一本质要求,积极创新服务内容和方式。研究认为高校图书馆可以从价值重塑、情感交流、践行德育、正身清心四个导向入手,通过有效整合馆藏资源、聚焦与读者的良性互动、构建思政教育空间、奉行“以人为本”的服务理念等举措,深入开展教育支持服务,从而有效助力高校课程思政工作。

人工智能教育应用的新发展

人工智能在教育领域的应用已有四十多年的历史,随着近年来人工智能在各领域不断取得重大突破,教育人工智能也将迎来新一轮发展。文章首先梳理了人工智能发展的脉络;进而分析了教育人工智能的典型应用领域以及未来趋势,提炼总结教育人工智能应用模型以及核心服务能力,分析深度学习技术对于实现若干核心服务能力的作用;最后指出教育人工智能所面临的机遇和挑战。文章从多个维度阐述了当前教育人工智能的发展情况,以期为设计人工智能教育应用提供借鉴。

核心素养理念下高校图书馆服务育人路径研究与实践

以核心素养为理念,从环境育人、课程育人、文化育人、实践育人、网络育人、管理育人方面探讨新时期高校图书馆服务育人路径,并结合同济大学德文图书馆的实践案例,对服务育人框架和案例实施要点展开多方面的探索,最后提出可行性育人策略。

构建基于图书馆核心价值的核心竞争力研究

本文通过对国内外核心价值理论研究的回顾,重点探讨了图书馆核心价值问题。通过对图书馆核心价值的再认识,提出了知识管理、知识教育和知识服务是图书馆核心价值的新观点。并阐释了知识管理、知识教育与知识服务的概念、内涵和关系以及核心价值再认识的意义。最后探讨了如何实现图书馆核心价值和形成核心竞争力。

高职院校社会服务能力提升途径探析

高职院校社会服务能力是衡量高职院校办学实力和办学水平的重要指标,是高职院校高质量发展和服务经济社会的必然需求。文章通过分析高职院校社会服务功能定位,阐述了提升社会服务能力的重要意义,指出了当前高职院校社会服务的现状,对高职院校社会服务能力提升的途径进行了探析,以期增强高职院校服务社会的贡献度和办学活力。

5G核心网技术发展趋势及建设建议

5G核心网从用户需求、网络架构、维护管理、业务运营等各方面均与现有网络区别较大,尤其是5G核心网引入SBA、云原生、SDN等技术,5G核心网演进和建设面临更多的挑战。文章对5G核心网技术发展方向进行详细分析并给出建设建议,包括增强服务化架构、切片即服务、边缘延伸和与智能运营相结合等,为5G核心网建设提供整体解决方案参考。

论人工智能与图书馆更新

[目的/意义]通过对人工智能与图书馆更新命题的深化分析研究,试图对这一命题所涉略的概念理解、价值追求以及后全面小康社会等维度进行解析。[研究设计/方法]设计了三个向度的分析研究,包括人工智能与图书馆更新是顺势而为的演化进程、应秉持'向善至善'的价值追求、为'后全面小康'谋篇布局,并基于国内外的理论与实践的最近进展进行了论述。[结论/发现]人工智能与图书馆更新将赋予图书馆生长有机体以全新的生命活力,开创数智化服务的新时代;应秉持以人为本、服务至上和智能向善的价值追求;在后全面小康阶段,应进一步推进人工智能与图书馆更新,实现更高水平的公共文化服务体系,推动图书馆学教育改革。[创新/价值]对人工智能与图书馆更新进行多层次的解析,对图书馆领域智能科技向善至善提出了初步构想,对人工智能在后全面小康阶段的谋篇布局提出了创新思路。

高等院校引进外国智力的多维视角

在市场经济条件下,高等院校引进外国智力的内涵与外延已发生了深刻的变化,并且正在影响和改变高等院校内部和外部的管理机制。文章从多维的视角,全方位探讨高等院校引进外国智力的内涵和作用,以达到创新管理机制和提高管理水平的目的。

志愿服务视角下大学生社会主义核心价值体系教育路径探析

调查显示,大学生认同和践行社会主义核心价值体系的状况还不理想。志愿服务是大学生社会主义核心价值体系教育的有效平台,它能更好地实现大学生社会主义核心价值体系的教育目的,促进大学生社会主义核心价值观内化,帮助大学生抵御错误思潮的侵袭。可以通过志愿精神的宣传和教育、将志愿服务纳入思想政治理论课实践教学、建立大学生参与志愿服务长效机制等提高大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。

从校园环境角度探究服务育人与大学生社会主义核心价值观培育机制——以浙江大学为例

高校教育中的服务育人,不同于教书育人和管理育人,具有一定的间接性,其往往通过氛围营造等侧面形式体现。而高校的校园环境作为服务育人的一个重要侧面,在学生德育工作中起到了至关重要的作用,也成为大学生社会主义核心价值观养成的重要的塑造平台。此次研究主要立足于校园环境理论,探究校园环境作为服务育人的重要层面在大学生社会主义核心价值观培育机制中现存的问题及建设方略。

社会主义核心价值观引领下高职学生志愿服务的德育功能研究

德育是高职教育的重要组成部分,志愿服务活动是高职院校德育的实践载体和学习平台,通过志愿服务活动对高职学生进行思想政治教育是新时代的新要求。本文介绍了高职院校志愿服务活动的现状和特点,分析了志愿服务与德育的关系,研究探讨了在社会主义核心价值观引领下志愿服务的德育功能,旨在通过开展志愿服务活动推动高职院校德育发展,培养德才兼备的社会主义新人才。

基于服务类专业群建设的教学质量保障体系构建

为保证高职院校服务类专业毕业生具有一线服务的职业岗位能力,需要构建科学合理的教学质量保障体系。高职服务类专业群教学质量保障体系的构建应该遵循动态发展和特色突出原则,在内容上需要在输入管理、过程保障、输出管理上加强建设。建立专业群教学质量标准,以服务业专业群核心专业工作过程作为主线,确定专业群人才培养目标及人才培养方案。在服务类专业学生学习效果和服务行业企业对学生进行的人才价值判断上衡量服务类专业群教学质量,并适时保证体系动态完善。

服务学习理念下中国优秀传统文化教育路径探析

中华优秀传统文化应该成为涵养社会主义核心观的重要源泉,但是作为文化传承和创新的重镇,我国高校中现有的传统文化教育存在着教材老化、教育方式落后等一系列问题。西方发达国家在对本国大学生加强公民教育的过程中特别倚重的服务学习模式,与我国传统文化教育的理念在先天上有很高的契合度。我们可以借鉴这种教育方法,将现有的教育模式进行拓展和创新,通过增加社区服务的实践性环节来更好地实现优秀传统文化的教育目标。