全面成本控制管理在消毒供应中心的应用效果

目的探讨全面成本控制管理在消毒供应中心的应用效果。方法回顾性分析2021年1—12月医院消毒供应中心成本管理数据,按照管理方法不同分组,2021年1—6月消毒供应中心实施基础成本管理为对照组,2021年7—12月消毒供应中心实施全面成本控制管理为观察组。比较两组的人员情况及工资、医用无菌耗材费用、设备维护和能源供给等各项支出、核心设备故障情况及临床消毒物品质量满意率。结果观察组人员素质及团队结构优于对照组,人员工资、医用无菌耗材费用、设备耗材及指示剂费用、设备维护费用、能源供给费用等各项支出及核心设备故障率低于对照组(P<0.05);观察组临床医务人员对消毒物品质量满意率高于对照组(P<0.05)。结论在医院消毒供应中心实施全面成本控制管理,可实现提升作业人员素质、推进科室健康发展、降本增效、提高临床满意度的良好管理效果。

数字化转型对制造业企业成本黏性的影响研究——基于研发投入的调节效应

选取2015~2021年我国制造业上市公司为研究样本,实证检验企业数字化转型对成本黏性的影响以及研发投入的调节效应。研究表明:我国制造业上市公司存在成本黏性,企业数字化转型能够有效抑制成本黏性;研发投入在企业数字化转型和成本黏性的关系中存在负向调节作用;数字应用对成本黏性的抑制作用要强于数字技术对成本黏性的抑制作用。基于上述分析,提出促进企业数字化转型和降低企业成本黏性的对策建议。

基于统一优化补偿的无功电力市场

开放的电力市场要求有竞争性的无功辅助服务,这就需要确定由不同无功源所提供的无功功率支持的价值并以此对无功辅助服务定价。本文首次提出有效无功容量的概念,并建立了基于统一优化补偿的无功市场模型,然后将无功电力市场分解为无功容量市场和无功电量市场。强调应根据无功源对系统安全与稳定的贡献来确定由其提供的无功功率的价格,通过灵敏度研究证明了该方法的正确性。以IEEE-30节点系统和四川电网为例对无功功率价格进行了仿真和计算,结果表明了该方法是可行和合理的。

我国农村中小学公用经费充足性研究

公用经费是衡量教育投入水平的一个重要指标,也是教育事业发展的基本保证。我国中小学公用经费的定额标准一直按照1992年颁布的《普通中小学公用经费实物消耗定额》中的参考定额标准进行制定,存在的问题之一是公用经费的充足性未得到充分重视,拨付的公用经费不能满足学校和学生达到较高学业产出的实际需求。为此,需要改革现有国家公用经费定额标准的制定手段,将公用经费的拨付标准与学生的学业需要相结合,运用成本函数法等科学的手段测算农村中小学公用经费的充足性水平,切实提高农村中小学(尤其是在中部和西部的人口大省)公用经费的拨款基准,这样不仅可避免农村中小学公用经费投入过低、教学质量低下的情况,也有助于监督教育支出过大、成本过高、教育设施建设讲排场等资金浪费现象,同时能促进教育发展走向均衡化、稳定化。

基于鲁班文化的工程造价专业人才培养研究

基于鲁班文化在建筑行业中的突出地位和影响,文章探讨研究山东建筑大学工程造价专业人才培养的问题。主要分析了工程造价人才培养现状,并从制定人才培养方案、强化技能培养、树立服务意识、培养学生专业化和职业化的品质方面构建人才培养的重点,最后提出将鲁班文化从社会途径、学校途径及校园文化建设途径融入人才培养中的建议。

高校制订本科生培养方案的成本分析

从相对微观的角度,分析了高校制定本科生培养方案应考虑的成本效益等原则,认为高校虽不是以盈利为目的组织,但在教学管理中也应重视教学成本问题。论述了制订培养方案应考虑的最低毕业学分等成本要素,并在此基础上对高校制订或修订本科生培养方案提出了建议。

倡导学校教育成本核算的先驱——潘序伦先生教育成本核算思想述评

潘序伦先生是提出学校要核算人才培养成本的第一人,他在教育成本核算与教育成本信息使用方面留下了丰富的精神财富。文章从教育成本的意义与功用、教育成本信息使用和教育成本核算方法三个方面领悟、学习和把握潘先生早年关于教育成本核算和教育成本信息使用的见解,以期对当今高等学校教育成本核算与管理工作有所裨益。

工程造价专业“项目引导 真题真做”人才培养模式建设

培养适应市场需求的工程造价专业人才,提高学生素质是工程造价专业人才培养的根本目标。通过对工程造价专业人才培养模式有效性的分析,详细阐述了"项目引导真题真做"人才培养模式的构建。

关于高职工程造价专业建设的几点思考

文章对高职工程造价专业建设中的几个重点工作做了一些思考,谈了一些体会。提出人才培养方案的制定、教学团队建设及教材建设是专业建设的重点。结合本院实际情况,制定了具体措施及努力方向。

BIM对高等职业院校工程造价专业人才培养的影响

本文针对该专业在具体实践教学中频发的教学问题展开了深刻的分析调查与研究,对于应该如何提高高等职业院校工程造价专业人才培养质量,提出了几点有效性改进策略。

基于CDIO视角下工程造价人才培养研究

根据工程造价专业的工程特性和国际社会对复合型工程人才的需求,结合我校工程造价专业人才培养改革方案的经验,分析了在专业人才培养中实施CDIO模式的可行性,为相关专业推行CDIO工程教育模式本土化提供参考和借鉴。

对北京建筑大学工程造价专业人才培养的思考

工程造价的人才培养模式是建立在工程造价形成过程分析的基础上,工程造价的影响因素包括价格因素和工程量因素,市场决定了价格,技术决定了工程量。造价人才的培养可以分为被动反映工程计量和主动干预工程计量2种人才培养模式,北京建筑大学造价人才培养应该以主动干预工程计量作为培养模式,发挥背靠学校大工程技术背景和地处首都的优势,培养具备工程技术和造价2方面和国际国内2种意识的高素质工程造价人才。

基于“互联网+BIM技术”的工程造价专业人才培养模式研究

以“互联网+BIM技术”为基础,分析了工程造价专业中引入BIM技术的必要性,表现在BIM技术通过建立先进的建筑结构模型实现了对建筑物格局的直观表现,与传统CAD图纸中的二维模型相比,具有较强的可视性特点,为建筑企业在建筑方案设计及后续施工环节提供了良好的模型基础,是各建筑企业应用的必然需求,能够为建筑企业培养BIM技能型人才,对建筑工程领域的发展具有巨大的促进作用。引入BIM技术已成为高校教育改革的必然趋势,开设这门课程能够让建筑工程专业学生对BIM技术有一个初步了解,随着课程的不断深入,培养出大批技能型人才,为建筑行业的发展注入新鲜血液。阐述了工程造价专业人才的培养策略,如企业专家及教师做好带头工作,在课程体系中引入BIM技术知识,注重对职业道德及素养的考核等,进而不断提升工程造价专业学生的专业理论知识和实践技能,提高学生对于BIM技术及互联网技术学习的积极性,为学生提供良好的实训环境,培养学生的动手操作能力,帮助学生不断积累实践经验,为其未来走上工作岗位奠定基础,为建筑行业培养更多优秀的技能型人才。

统计人员填报医疗成本核算报表应发挥的作用

医院统计人员在军队医院医疗成本核算报表填报中具有不可替代的作用。其基本职能是提供、审查、录入报表数据 ;审核报表数据是否有错 ,两套系统数据是否一致 ,逻辑关系是否正确 ;应坚持实事求是、协调一致。

国内互联网医院运营模式的比较

根据国家文件精神,结合发展现状,系统归纳了国内互联网医院运营的3种主要模式,即实体医院的线上延伸模式(H模式)、实体医院与互联网医疗平台的资源融合模式(H+Ⅰ模式)、互联网医疗平台的线下依托模式(Ⅰ模式)。从主体情况、业务开展、人员结构、客户市场、成本投入、收入情况对3种运营模式进行比较分析。分析认为:国内互联网医院发展势在必行,H模式与Ⅰ模式具有领先优势,其中H模式由于公立医院多年积累的品牌效应具有更强的推广价值;而H+Ⅰ模式受制于目前政策条件,合作关系尚未理顺,运营可能遇阻;同时,不应忽视互联网医院的运营本质是医疗服务管理,信息安全和医疗安全的风险防控是互联网医院运营的底线问题。

安装工程造价员考试常见问题剖析

针对安装工程造价员考试,分析了考生来源及知识结构,考试依据与考试题型,对考试中出现的常见问题进行了剖析,并提出了相关注意事项.强调熟悉图纸,掌握规范、定额、计价表及工程量计算规则是顺利通过造价编审考试的前提.

军队人员医疗费用审核管理信息系统应用体会

介绍了军队人员医疗费用审核管理信息系统的工作流程,归纳了系统的优势特点及其发挥的保障效能,总结了系统推广应用的现实意义。军队人员医疗费用审核管理信息系统的广泛应用为规范军队人员诊疗提供了先进的管理手段,建立了有效的约束机制,调动了医务人员的积极性和自觉性,强化了军队医院"姓军为兵"的服务宗旨,有效提高了军队医疗机构的服务保障能力。

论高校人才培养成本核算的理论依据与原则要求

合理构建高校人才培养成本核算的方法体系应遵循高等教育人才培养活动的特殊规律,努力体现现行事业单位会计准则及高等学校会计制度中关于成本的概念框架要求。指导高校人才培养成本核算的理论依据主要有投资理论、成本价格理论和效益理论。对高校人才培养成本核算的原则要求主要包括总体性要求、会计信息质量方面的要求和会计要素确认与计量方面的要求等。

军队人员医疗费用实耗补偿机制及支持方式研究

遵循军队现行医疗经费保障制度,借鉴地方政府对公立医院的补偿经验,在军队人员持卡就医基础上,依托军人保障卡医疗保障管理系统平台,开展基于医疗项目成本核算基础上的军队医疗费用实耗补偿机制研究,使军队人员医疗费用实耗补偿机制更加科学化、规范化、标准化。

高校人才培养成本核算研究

高等学校人才培养成本核算制度的研究摒弃传统体制下高校财务核算不计培养成本的做法,适当借鉴权责发生制的思想,探讨了人才培养成本核算的主体、对象、期间和科目设置、核算原则等问题;并从财务会计核算方法入手,结合高校会计的特点,建立科学合理的高校成本核算制度。