“大思政课”视阈下高校辅导员工作课程化探析

党和国家推动“大思政课”建设给高校辅导员工作课程化研究和实践提供了历史性机遇。基于“大思政课”背景,推进高校辅导员工作课程化实践具有辅导员身份、职能和发展变革诉求的大逻辑,具备辅导员供优课、能上课和讲道理核心功能的大价值,需要辅导员重在落实、基于事实和成在课改行动力的大担当。倡导辅导员工作课程化,绝非推动专职辅导员兼职化的历史性倒退,也不是促使专职辅导员专任教师化的转型,而是试图创设一种融辅导员“干部+教师”双重身份、“工作+教育”双重职能和“职称+职务”双重晋升于一体的途径和方法,形成有利于辅导员潜下心来育人、静下心来教育教学的制度环境,建设一支职业化专业化专家化辅导员队伍,使他们真正成长为学生心目中具有“大先生”情怀、教育家精神的知心朋友和人生导师。

高校书院制改革视角下辅导员角色定位与作用发挥

近年来,书院制改革成为众多高校探索人才培养新模式的切入点,经过十余年的发展,我国高校现代书院制发展呈现数量增多、多元模式并存、差异化发展的特点,但也存在双院协同育人界限不清、导师作用发挥有限、文化建构缺失等问题,为学生教育管理工作带来了诸多挑战。为持续推进书院制改革的良性发展,可通过对辅导员工作的重新定位,以辅导员工作的创新发展破解班级建设、书院文化建构、双院协同育人、辅导员专业化发展等实际问题。

论融媒体时代高校辅导员思想政治工作能力提升

信息技术的快速发展给高校辅导员的思想政治工作带来了新的机遇和挑战。融媒体时代提升高校辅导员思想政治工作能力具有顺应思想政治工作数字化转型的时代要求、助力大学生全面发展的现实需要、驱动辅导员队伍专业化职业化发展的生动实践的价值意蕴,对提升高校辅导员思想政治工作能力有一定的促进作用。但也存在高校辅导员网络素养不足、思想政治教育内容创新不敷、思想政治工作管理机制不力等问题。融媒体时代对高校辅导员思想政治工作能力提出了更高的要求,应做到提升高校辅导员思想政治工作的数字化能力、丰富高校辅导员思想政治工作的多元化内容、强化高校辅导员思想政治工作的多样化手段。借此有效提升高校辅导员在融媒体时代的思想政治工作能力,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

高职院校辅导员职业发展路径研究

辅导员是高职院校的学生管理者,其队伍建设的重要性日渐凸显。以江西省高职院校为研究对象,在分析高职院校辅导员职业发展存在问题的基础上,运用职业生涯规划体系结构对辅导员职业发展路径进行探究,以期规划出契合岗位实情、自身实际的职业路径,进而提升高职院校辅导员职业发展能力及其育人水平。

高职院校辅导员学生管理工作面临的问题及解决策略

高校辅导员是学生成长与发展的引路人、心灵的培育者。文章围绕高职院校辅导员在学生管理工作中存在的问题及解决策略进行探究,目的是提高高职院校辅导员开展学生管理工作的质量,优化高职院校学生管理工作的路径,使高职院校辅导员从事学生管理工作更加专业化。

教育生态视角下高校辅导员网络意识形态工作能力培养研究

教育生态理论坚持以学生为中心,强调教育是一个复杂、活跃、有机、独特的多源多层次关系系统。该理论关注整体发展,注重多元参与,强调相互作用和相互影响,追求可持续性,重视平衡。在教育生态视角下,高校辅导员网络意识形态工作能力的提升,有助于推动教育生态的良性发展,形成积极向上的校园文化氛围,促进教育质量的提升。文章结合高校辅导员网络意识形态工作能力的现况,探讨教育生态视角下高校辅导员网络意识形态工作能力培养的策略,旨在提升高校辅导员的网络意识形态工作能力,为学生提供更为全面、健康的教育引导。

高校辅导员工作模式创新研究

高校辅导员作为学生成长道路上的重要引导者和支持者,保持其工作模式的创新对助力学生发展十分重要,在“互联网+”背景下,高校辅导员工作模式创新尤为迫切。基于此,本文围绕“互联网+”时代高校辅导员工作模式的创新途径展开深入研究,首先阐述“互联网+”时代对辅导员工作模式进行创新建设的必要性,然后分析当前高校辅导员工作模式创新过程中面临的挑战,最后从多个角度论述高校辅导员工作模式的创新途径,旨在为相关人员提供参考。

从个案干预入手探索辅导员工作实务提质增效途径

高校辅导员工作实务既要体现在全体学生的日常管理上,同时又要关注到学生个体并进行有效指导。在个体指导上,利用萨提亚技术能够提高辅导员与学生的沟通时效,进行积极、有效沟通;利用教练技术促使学生个体发现自身的问题,提出问题的关键,并找到解决问题的办法,有效地解决问题;在指导的有效性上,与学生建立和谐的师生信任关系,能够确保对学生个体的指导发挥最大效能。通过以上工作实务技术,能够有效激发学生自我赋能,增强辅导员育人实效,促使学生健康成长成才。

高校辅导员网络思想政治工作能力的现状及成因研究

在数字化时代背景下,网络思政教育逐渐成为高校落实“立德树人”根本任务的重要组成部分。高校辅导员具备丰富的学生工作经验和坚定的思政育人意识,是网络思政教育的重要支柱。尽管具有独特的思政育人专长,但辅导员群体在实际工作中依旧面临着一些问题。对此,高校亟待完善辅导员聘用机制,建立健全辅导员队伍思政水平考核体系,加强思政课程培训,确保辅导员在网络思政工作中发挥优势。

研究生“导学思政”育人模式探究--基于导学关系的案例分析

研究生思想政治教育是高校研究生教育的重要组成部分,提升研究生思想政治教育工作质量,遵循研究生人才培养规律是推进“导学思政”的必然要求。当前研究生思想政治教育面临着诸多挑战,文章基于导学关系的案例分析,探索构建以导师、学生、辅导员多主体协同的“导学思政”育人体系,为高校辅导员探索育人路径提供思路。

信息化背景下高职院校辅导员工作效率的提升策略

为充分挖掘高职院校辅导员的工作效率,提升学生管理工作效能,促使辅导员在思政引领工作上投入更多精力,文章结合高职院校工作实际和笔者经验,从学校、辅导员、学生三个层面,浅析了提升高职院校辅导员工作效率的方法,旨在为提高高职院校辅导员工作效率,提高辅导员育人实效提供理论基础。

构建和谐师生关系,赋能学生工作成效——论萨提亚理论在高校中的应用

由于面对学业压力、情感挫折、人际关系等问题,一部分大学生面临多方面的困境,其心理健康状况不容乐观,学生心理健康状况也是高校学生工作队伍要重点关注的内容。萨提亚理论在心理健康方面不仅仅致力于解决表面暴露的问题,而是引导人们发掘自我,接纳自己内在的各个组成部分,整合自己的资源,使自己达到内外和谐一致,实现自身价值。将萨提亚理论应用于高校学生工作,在人性层面与学生相遇,在更深层次与学生对话,有利于帮助学生认识自身的内在资源,提升自我价值感,进而塑造健全的人格,有助于学生的心理健康,促进学生的个人成长与发展。

融媒体时代辅导员网络思政工作创新路径研究

融媒体时代发展背景下辅导员网络思政工作的覆盖面更广,内容也更加融合,但是网络思政工作在开展时仍然面临很多困境。基于此,为解决融媒体时代下辅导员网络思政工作中辅导员缺少对融媒体的认识、辅导员融媒体素质参差不齐、网络思政工作内容落后等问题,本文根据融媒体时代下辅导员网络思政工作的机遇,提出加深辅导员对融媒体的认识、提高辅导员融媒体素质、创新网络思政工作内容等措施,以期为提高融媒体时代下辅导员网络思政工作创新水平提供参考。

积极心理学在高校辅导员管理中的应用

本文旨在探讨积极心理学在高校辅导员管理中的应用,通过分析积极心理学的核心理念和方法,结合高校辅导员的工作实际,探讨如何运用积极心理学提升辅导员的工作效能,促进学生健康成长。

新媒体时代高校辅导员网络思政教育工作路径探索

新媒体时代下的高校网络思政教育工作尚处在摸索创新的阶段,其在实际操作过程中仍然存在很多亟须解决的问题。高校辅导员应顺应网络信息化时代发展的需求,将网络技术与思政教育有机结合,培养学生的网络素养,开展网络思政平台建设,丰富网络思政教育内容和教学方法,创新网络思政教育工作方式,并努力提升自身的新媒体素养,以充分发挥互联网技术的优势,扩大高校思政教育的影响力,提高高校网络思政教育工作的有效性,推动高校大学生思政教育工作的有序开展。

高职院校辅导员工作困境与对策探索

高职院校辅导员是学生成长与发展的引路人、心灵的培育者,是学生思想政治教育、日常管理、职业规划、心理健康、社会实践等多个方面的指导者,也是落实立德树人根本任务的重要角色。高职院校应从理解学生需求、提升个人能力、增强团队协作、完善培训体系、制定考核标准、优化工作环境和建立激励机制等方面不断提高辅导员学生管理工作质量,促进其工作水平和综合素养的不断提高,以更好地培养社会需要的高素质人才。

立德树人视域下民办高校辅导员德育工作路径探微——以贵阳信息科技学院为例

育人的根本在于立德,高校应全面落实立德树人根本任务。高校辅导员作为高校从事德育工作的骨干力量,理应认真思考如何稳抓青年“德育”工作,掌好青年价值观之“舵”,引导他们“扣好人生第一粒扣子”。文章立足民办高校办学实际,以调查问卷分析形式综合研究民办高校德育路径,提出了“一个中心、三条脉络、多方配合”的观点,即以辅导员工作为轴心,打造“身、心、意”三条立体式脉络德育工作布局,配合以专业教师、竞赛指导老师等多方参与全员育人的综合形式,为民办高校辅导员学生工作提供理论依据与思路参考。

高校辅导员网络思想政治工作能力提升路径研究

随着信息技术的迅猛发展,网络已成为大学生获取信息、交流思想的重要平台。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,其工作方式和能力水平直接关系到高校立德树人的成效。如何利用网络平台提升高校辅导员的思想政治工作能力,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述高校辅导员网络思想政治工作现状,分析高校辅导员网络思想政治工作能力提升路径,以期帮助高校辅导员更好地掌握网络思政工作的主动权,提升工作实效,促进学生全面发展和健康成长。

个案工作视角下辅导员谈心谈话工作实效性提升研究

谈心谈话是高校辅导员开展思想政治教育的常态工作方式和重要手段。社会个案工作是指专业的社会工作者运用有关人与社会的专业知识和技巧为个人和家庭提供物质和情感方面的支持与服务,帮助个人和家庭减低压力、解决问题,达到个人和社会的良好福利状态。二者在工作目标、工作原则以及工作基础上有着相似之处,在经验的借鉴与方法应用上显示出天然的适配性。文章基于社会个案工作的模式与方法,将谈心谈话工作划分为接案、预估、工作目标与计划、介入干预以及评估五个步骤,以此提升高校思想政治教育的实效性。

EPS社工介入模式下消极高唤醒学业情绪学生的学业帮扶

EPS(充权-参与-强项)社工介入模式强调通过行动过程使服务对象自我找回自信自强的心理状态,该模式理念贴合帮扶消极高唤醒学业情绪学生的工作实际。以某大学一名因学业成绩挫败而具有消极高唤醒学业情绪的学生为例,阐述辅导员对这一模式的具体运用。该模式下,辅导员抓住挖掘强项、鼓励参与和注重充权3个关键点,指导学生发展专长、制订学习计划、做好自我管理等,使学生在这一过程拥有学习获得感,并通过坚持与努力达到补短强优、发展自我的状态。提出该模式运用于辅导员工作所体现的策略及带来的经验启示。