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Research on the path of Improving College Counselors’professional ability under the background of innovation and entrepreneurship
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作者 Peiwei Zhang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第8期20-23,共4页
Innovation is the first driving force leading economic and social development,and innovation and entrepreneurship education is an important engine for promoting national economic growth.At present,our country is at th... Innovation is the first driving force leading economic and social development,and innovation and entrepreneurship education is an important engine for promoting national economic growth.At present,our country is at the critical node of comprehensively deepening reform,decisively building a moderately prosperous society in an all-round way,and realizing the two centenary goals,and we must firmly grasp the initiative in economic development.College students have always been a barometer of the development of the times,and how innovative and entrepreneurial college students is related to the future and destiny of the country’s economic development.The key to the cultivation of college students’innovative and entrepreneurial ability lies in education,and the key to the effect of education lies in teachers.As an important component and supplement to the faculty of colleges and universities,counselors play a key role in the growth of college students.It can be said that the professional ability construction of college counselors is very important to the cultivation of innovative and entrepreneurial talents and cannot be replaced.From the perspective of innovation and entrepreneurship education,this article discusses the development status of domestic and foreign college counselors’professional ability construction,discusses the problems and causes of college counselors’professional ability construction,and proposes a path to optimize the professional ability construction of counselors. 展开更多
关键词 Innovation and entrepreneurship counselor professional ability PATH
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教育硕士产教融合“U-G-S&E”育人模式探析
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作者 赵兴碧 章光洁 董红梅 《西南林业大学学报(社会科学)》 2024年第4期104-109,共6页
产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养... 产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养。通过实践探索发现,“U-G-S&E”模式可以更好地激发学生提升职业能力的动力,助力学生职业生涯规划和就业,提升以赛赋能的效果,帮助高校校内导师、中小学和企业的校外导师加深对教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的理解,助力孵化本地企业参与遴选国家产教融合型企业,推动本地企业更好的融入国家现代教育体系建设。 展开更多
关键词 教育硕士 产教融合 U-G-s&E 职业能力
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基于“G-U-S”模式的少先队辅导员专业发展机制探究
3
作者 王轲祺 多强 《吉林省教育学院学报》 2023年第1期23-28,共6页
“G-U-S”模式是在“U-G-S”模式的基础上开创的以地方教育行政部门为主导、地方师范大学和中小学积极参与的少先队辅导员专业发展模式。此模式的实施需要发挥地方教育行政部门的行政与管理优势,并进行合理的第三方督导;发挥地方师范大... “G-U-S”模式是在“U-G-S”模式的基础上开创的以地方教育行政部门为主导、地方师范大学和中小学积极参与的少先队辅导员专业发展模式。此模式的实施需要发挥地方教育行政部门的行政与管理优势,并进行合理的第三方督导;发挥地方师范大学的理论与教育研究优势,提供智力支持和师资保障;利用中小学的实践基地和反馈优势,提供实践反思和反馈;强化少先队辅导员专业发展自主意识,使其树立终身学习理念。 展开更多
关键词 “G-U-s”模式 少先队辅导员 专业发展
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新时代高职辅导员职业能力提升路径探索
4
作者 胡静 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第2期98-101,共4页
新时代背景下,高职院校辅导员职业能力主要涵盖教育管理能力、持续学习能力、沟通协调能力和工作创新能力,且高职辅导员职业能力提升应遵循坚持正确政治方向、促进能力要素整体发展、坚持以人为本原则。但就当前实际情况来看,此项工作... 新时代背景下,高职院校辅导员职业能力主要涵盖教育管理能力、持续学习能力、沟通协调能力和工作创新能力,且高职辅导员职业能力提升应遵循坚持正确政治方向、促进能力要素整体发展、坚持以人为本原则。但就当前实际情况来看,此项工作面临职业定位不准,岗位职责不够明确,职业认同感低,职业规划不够清晰,部分辅导员职业基础能力有待提升、职业综合能力尚需提高等问题。对此,可采取加强顶层设计,对标制度体系提升核心能力,优化职业考核激励,持续激活职业发展动力等措施。与此同时,高职辅导员应自觉强化职业基础能力建设,不断提升职业综合能力与工作创新能力。 展开更多
关键词 高职院校 辅导员 职业能力提升
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护理硕士专业学位研究生高级健康评估的进阶式课程设计和多梯度仿真模拟教学实践 被引量:1
5
作者 郭欣怡 李琨 +3 位作者 赵娟娟 曹希 白杨 程丽 《中国医学教育技术》 2024年第1期81-86,共6页
高级健康评估是护理硕士专业学位研究生的核心专业基础课程之一。中山大学护理学院教学团队以临床思维能力培养和全程思政教育为导向,基于学习环理论构建了“夯实基础、整合应用、专科拓展”三个层次相结合的进阶式课程框架,并开展了多... 高级健康评估是护理硕士专业学位研究生的核心专业基础课程之一。中山大学护理学院教学团队以临床思维能力培养和全程思政教育为导向,基于学习环理论构建了“夯实基础、整合应用、专科拓展”三个层次相结合的进阶式课程框架,并开展了多梯度的仿真模拟教学实践。文章介绍了该课程的建设框架、教学目标、课程设计、多梯度仿真模拟教学实践要点、课程思政建设、课程考核及实施情况,旨在为高校护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程建设与优化提供参考。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 高级健康评估 课程建设 模拟教学 临床思维能力
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组织支持感对高校辅导员职业能力的影响——职业认同的中介作用
6
作者 董元吉 周月华 +1 位作者 刘成 高延飞 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期38-42,共5页
通过对山西省14所高校266名辅导员进行调查,探讨辅导员的组织支持感对其职业能力的影响以及职业认同的中介作用。研究发现:高校辅导员组织支持感与职业能力、职业认同呈显著正相关,高校辅导员职业认同与职业能力呈显著正相关,职业认同... 通过对山西省14所高校266名辅导员进行调查,探讨辅导员的组织支持感对其职业能力的影响以及职业认同的中介作用。研究发现:高校辅导员组织支持感与职业能力、职业认同呈显著正相关,高校辅导员职业认同与职业能力呈显著正相关,职业认同在高校辅导员组织支持感和职业能力之间起中介作用。增强高校辅导员的组织支持感,发挥职业认同在组织支持感和职业能力间的中介作用,有助于提高辅导员的职业能力。 展开更多
关键词 高校 辅导员 组织支持感 职业认同 职业能力
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新时代高校辅导员职业胜任力提升路径研究 被引量:1
7
作者 李宪玲 李佳蔚 《高等继续教育学报》 2024年第3期73-78,共6页
高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,... 高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,进而探讨新时代高校辅导员职业胜任力的提升策略,有利于进一步加强新时代高校辅导员队伍建设,全面提升辅导员素质能力,促进辅导员职业化专业化专家化发展。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业胜任力 职业素养 职业能力
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高校辅导员素质能力评价体系构建的探索研究 被引量:1
8
作者 赵铭 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2024年第1期87-90,共4页
高校辅导员素质能力评价体系的构建是辅导员队伍建设过程中持续探索和不断创新的课题。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,构建职业化、专业化和个性化的科学评价评估体系将直接关系到辅导员队伍的思想政治教育水平和育人成效。... 高校辅导员素质能力评价体系的构建是辅导员队伍建设过程中持续探索和不断创新的课题。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,构建职业化、专业化和个性化的科学评价评估体系将直接关系到辅导员队伍的思想政治教育水平和育人成效。笔者聚焦辅导员素质能力评价体系的发展情况,提出了构建评价体系的基本遵循以及评价体系构建的模型框架,通过科学合理的评价体系促进辅导员职业发展,提升辅导员育人水平,切实为培养又红又专的时代青年提供育人保障,为思政队伍建设贡献力量。 展开更多
关键词 辅导员 素质能力 评价体系 思想政治教育 职业化 专业化
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国外教师创新能力研究热点:基于VOSviewer的知识图谱分析 被引量:7
9
作者 卫倩平 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第5期61-68,共8页
对187篇教师创新能力英文期刊文献进行高频关键词聚类分析,研究发现,国外教师创新能力的研究热点主要集中在"教师的创新观念""教师创新能力发展的影响因素""教师专业发展""教师创新能力与学生创新... 对187篇教师创新能力英文期刊文献进行高频关键词聚类分析,研究发现,国外教师创新能力的研究热点主要集中在"教师的创新观念""教师创新能力发展的影响因素""教师专业发展""教师创新能力与学生创新能力的关系""案例研究""教师创新自我效能感""教师创新能力测评"等方面。这些热点对于我国教师创新能力的研究具有一定的借鉴意义,建议国内研究者深度学习国外的研究成果,提高我国教师创新能力研究的水平。 展开更多
关键词 教师创新能力 创新观念 影响因素 教师专业发展 学生创新能力
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中国农民专业合作社可持续经营能力:时代内涵、实证测算与时空演变
10
作者 张坤 刘娴 喻龙文 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》 2024年第3期70-82,共13页
农民专业合作社作为现代农业经营体系中的核心组织形态,其可持续经营能力对于维系农业生产的长远稳健与提升市场竞争力具有重要意义。立足于农民专业合作社可持续经营能力的时代内涵,构建一套科学、全面、多维度的农民专业合作社可持续... 农民专业合作社作为现代农业经营体系中的核心组织形态,其可持续经营能力对于维系农业生产的长远稳健与提升市场竞争力具有重要意义。立足于农民专业合作社可持续经营能力的时代内涵,构建一套科学、全面、多维度的农民专业合作社可持续经营能力评价指标体系后,实证测算了2017—2022年全国范围内27个省(区、市)农民专业合作社可持续经营能力水平,并借助莫兰指数(Moran′s I)分析其空间相关性,深入剖析了全国27个省(区、市)农民专业合作社可持续经营能力水平的动态演变情况与区域间差异。研究发现:我国27个省(区、市)农民专业合作社的可持续经营能力整体呈显著的上升趋势,其中市场运营能力和服务社会能力增长最为明显;农民专业合作社可持续经营能力存在显著的区域差异性,中部地区增长幅度最大,中部和西部地区表现优于东部和东北地区;地理位置相近的省(区、市)农民专业合作社可持续经营能力呈现出一定的空间聚集特性,并且具有显著空间依赖性。受新冠疫情影响,2020—2022年间农民专业合作社可持续经营能力呈下降趋势,2017—2022年莫兰指数整体呈倒“U”型趋势。建议采取创新农民专业合作社可持续经营模式、推动农民专业合作社区域协调发展以及发挥农民专业合作社空间聚集效应等措施,进一步强化我国农民专业合作社可持续经营能力。 展开更多
关键词 农民专业合作社 可持续经营能力 熵权TOPsIs 莫兰指数 时空演变
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基于韧性理论的高校辅导员职业能力提升路径研究 被引量:1
11
作者 秦丽 黄琳婷 《科教导刊》 2024年第3期64-66,共3页
高校辅导员是大学生日常思想政治教育与管理的组织者、实施者和指导者,是大学生思想政治工作的骨干力量。但现阶段高校辅导员队伍建设还存在着问题和困境,如何提升辅导员职业能力水平是摆在高校面前的重大课题。近年来,以物理韧性、组... 高校辅导员是大学生日常思想政治教育与管理的组织者、实施者和指导者,是大学生思想政治工作的骨干力量。但现阶段高校辅导员队伍建设还存在着问题和困境,如何提升辅导员职业能力水平是摆在高校面前的重大课题。近年来,以物理韧性、组织韧性、制度韧性、技术韧性和心理韧性建设为着力点的“韧性”理论不断发展,为提升高校辅导员职业能力提供了理论支撑。文章基于韧性理论,以提升高校辅导员职业能力为目的,探讨高校辅导员职业能力提升的可行性路径、措施。 展开更多
关键词 高校辅导员 韧性理论 职业能力
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高校辅导员就业指导服务能力提升的困境与突破
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作者 李秀勤 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期55-58,共4页
研究发现,高校辅导员就业指导服务的职责和作用在国家政策层面被予以肯定。因现实因素影响,辅导员就业指导服务能力的提升陷入困境。具体表现为职前专业教育缺位、职后专业资本累计受限、成长交互机制缺位和线下培训学习机会相对较少且... 研究发现,高校辅导员就业指导服务的职责和作用在国家政策层面被予以肯定。因现实因素影响,辅导员就业指导服务能力的提升陷入困境。具体表现为职前专业教育缺位、职后专业资本累计受限、成长交互机制缺位和线下培训学习机会相对较少且总体质量不高。建议从改革辅导员职称职级评聘制度,调动辅导员职业认同感;科学设计辅导员就业指导服务的培训体系,助力辅导员就业指导服务能力专业化的有效发展;规范辅导员工作范畴,提供辅导员就业指导服务能力发展的支持环境等方面优化辅导员就业指导服务能力提升的路径,助力辅导员队伍在促进大学生就业的实践场域中发挥有效作用。 展开更多
关键词 专业教育 高校辅导员 有效的教师专业发展 专业资本 就业指导服务能力
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新时代高校辅导员的核心素养探析
13
作者 王瑞 《中北大学学报(社会科学版)》 2024年第5期109-113,共5页
面对新时代高校思想政治教育高质量发展要求,高校辅导员的核心素养已成为新时代辅导员职业发展有力的行动逻辑和专业的实践自觉,本文通过考察、研究辅导员的核心素养,从思想政治素养、立德树人素养、职业能力素养、科学研究素养四个维... 面对新时代高校思想政治教育高质量发展要求,高校辅导员的核心素养已成为新时代辅导员职业发展有力的行动逻辑和专业的实践自觉,本文通过考察、研究辅导员的核心素养,从思想政治素养、立德树人素养、职业能力素养、科学研究素养四个维度来构建高校辅导员核心素养体系,在新时代视野下建构高质量的高校辅导员核心素养建设和培育机制,助力高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化发展。 展开更多
关键词 高校辅导员 思想政治素养 立德树人素养 职业能力素养 科学研究素养
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高校辅导员就业指导服务能力的专业化发展——基于有效的教师专业发展视角
14
作者 李秀勤 《宿州教育学院学报》 2024年第2期5-9,共5页
在大学生高质量就业指导服务需求的社会形势下,辅导员就业指导服务能力的专业化是高校教师专业发展的一个重要内容。基于高校辅导员专业化的政策背景、现实需求和就业指导服务工作本身的专业性,辅导员就业指导服务能力的专业化是大学生... 在大学生高质量就业指导服务需求的社会形势下,辅导员就业指导服务能力的专业化是高校教师专业发展的一个重要内容。基于高校辅导员专业化的政策背景、现实需求和就业指导服务工作本身的专业性,辅导员就业指导服务能力的专业化是大学生就业指导服务工作的科学性和教育性的内在要求。《有效的教师专业发展》研究报告,以改善教育教学实践活动,促进学生发展为标准,提出了教师专业发展有效性的关键特征,为我们设计辅导员就业指导服务培训项目提供了新的理论视角。 展开更多
关键词 高校辅导员 专业化 有效的教师专业发展 就业指导服务能力
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高校心理咨询师内隐专业认同的研究——来自SC-IAT的证据
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作者 王玉花 《湖北工程学院学报》 2017年第5期67-70,共4页
采用自陈量表和单类内隐联想测验(SC-IAT),以40名高校心理咨询师和60名心理咨询师培训班学员为被试,研究高校心理咨询师内隐专业认同的特点。心理咨询师和培训班学员在外显专业认同上没有差异(t=-1.361,p=0.176)。与培训班学员相比,心... 采用自陈量表和单类内隐联想测验(SC-IAT),以40名高校心理咨询师和60名心理咨询师培训班学员为被试,研究高校心理咨询师内隐专业认同的特点。心理咨询师和培训班学员在外显专业认同上没有差异(t=-1.361,p=0.176)。与培训班学员相比,心理咨询师的专业认同存在积极的内隐效应(t=5.46,p=0.000)。心理咨询师和培训班学员的内隐专业认同与外显专业认同均相关不显著,内隐专业认同与外显专业认同是两个相对独立的建构。 展开更多
关键词 专业认同 单类内隐联想测验 内隐态度 心理咨询师
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新疆高校研究生辅导员素质能力提升策略 被引量:2
16
作者 郭忠军 牛超 安崇霄 《高教学刊》 2023年第17期156-160,共5页
新疆高校研究生辅导员是研究生教育管理服务的组织者、参与者,是该地区高校研究生立德树人的主要力量。该文从新疆高校研究生辅导员素质能力研究的重大意义出发,探析出辅导员素质能力提升面临的困境,最终制定出切实可行的研究生辅导员... 新疆高校研究生辅导员是研究生教育管理服务的组织者、参与者,是该地区高校研究生立德树人的主要力量。该文从新疆高校研究生辅导员素质能力研究的重大意义出发,探析出辅导员素质能力提升面临的困境,最终制定出切实可行的研究生辅导员素质能力提升策略,以期为高校学生成长成才和辅导员专业化、职业化建设提供理论基础。 展开更多
关键词 新疆高校 辅导员 素质能力 提升策略 专业化 职业化
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高校辅导员学习力提升的价值意蕴、时代境遇与路径维度
17
作者 王乾 陈勇 《湖南工业大学学报(社会科学版)》 2023年第6期37-41,共5页
提升学习力是高校辅导员自我发展的需要,也是其服务学生成长的客观要求及促进高校辅导员队伍建设的必然选择。在学习型社会建设和高校内涵式发展的背景下,应坚持问题导向和实践指向,将学习力理念引入高校辅导员队伍建设中,从学习目标维... 提升学习力是高校辅导员自我发展的需要,也是其服务学生成长的客观要求及促进高校辅导员队伍建设的必然选择。在学习型社会建设和高校内涵式发展的背景下,应坚持问题导向和实践指向,将学习力理念引入高校辅导员队伍建设中,从学习目标维度多视角回答“为什么学”的问题,从学习内容维度多方位回答“学什么”的问题,从学习方法维度多层面回答“怎么学”的问题,推动高校辅导员在提升学习力的过程中,增强育人本领,成长为新时代学习实践型辅导员。 展开更多
关键词 高校辅导员 学习力 职业能力
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新时代三全育人视域下高校辅导员专业能力提升路径研究 被引量:2
18
作者 王翔 《江苏建筑职业技术学院学报》 2023年第4期108-111,共4页
高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主要力量,其职业能力的高低直接关系大学生价值观的形成。进入新时代以来,新形势、新发展及新变化对高校辅导员专业能力提出新的要求。高校辅导员应结合“三全育人”的时代背景,从完善高校辅... 高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主要力量,其职业能力的高低直接关系大学生价值观的形成。进入新时代以来,新形势、新发展及新变化对高校辅导员专业能力提出新的要求。高校辅导员应结合“三全育人”的时代背景,从完善高校辅导员队伍建设的顶层设计、构建高校辅导员协同工作的制度体系、创新高校辅导员思政工作的育人方法三个层面,稳步提升新时代高校辅导员的专业能力。 展开更多
关键词 三全育人 辅导员 专业能力 提升路径
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新入职辅导员职业素养提升路径探究 被引量:1
19
作者 刘宇 《江苏经贸职业技术学院学报》 2023年第2期59-62,共4页
新入职辅导员在工作中要充分发挥管理方式新颖、使用新媒介能力强、学习就业经验丰富的优势,但同时也要努力克服自我定位模糊、角色转换慢、职业素养和能力低的劣势。应协同高校从找准自我定位、制定职业规划,虚心请教他人、积累工作经... 新入职辅导员在工作中要充分发挥管理方式新颖、使用新媒介能力强、学习就业经验丰富的优势,但同时也要努力克服自我定位模糊、角色转换慢、职业素养和能力低的劣势。应协同高校从找准自我定位、制定职业规划,虚心请教他人、积累工作经验,开展职后培训、完善培训机制,完善培养平台、创新培养模式,组建合作团队、以优带新帮扶五个方面提升职业素养及能力。 展开更多
关键词 新入职辅导员 职业素养 职业能力
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新时代“三全育人”视域下高校辅导员专业能力的构成研究
20
作者 王翔 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2023年第4期86-90,共5页
新时代“三全育人”视域下高校辅导员专业能力培养工作的开展是推动高校学生全面发展以及高校实际人才培养质量的有效策略,高校辅导员思政素养、管理能力以及专业知识储备亟待提升。但在实际的高校辅导员能力培养工作开展过程中,部分高... 新时代“三全育人”视域下高校辅导员专业能力培养工作的开展是推动高校学生全面发展以及高校实际人才培养质量的有效策略,高校辅导员思政素养、管理能力以及专业知识储备亟待提升。但在实际的高校辅导员能力培养工作开展过程中,部分高校辅导员缺乏互联网思维,思政素养不足,加之工作存在形式化倾向,导致其竞争力不足。在具体的高校辅导员工作开展过程中,高校要不断优化辅导员培训机制,深化高校辅导员对于“三全育人”这一理念的理解,树立互联网思维,明确自身工作的重要性,优化工作方式,推动高校辅导员工作质量以及学生综合素养的提升。 展开更多
关键词 “三全育人” 高校辅导员 专业能力
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