新产品目标设计源及寻找方法探析

本论文针对产品设计过程开端的目标设计阶段进行研究,分析了目前的研究现状,探讨了发现设计目标的来源及寻找设计目标的方法,重点论述了对竞争对手的信息分析以及利用创新语法学寻找设计目标的方法,同时对设计目标的筛选和评价也加以概述。

情景创设法对英语语法教学的影响

语法是语言规律的系统性法则。英语语言的掌握和应用的核心在于学好语法。然而由于语法知识繁琐的性质,大多数学生对语法的学习存在抗拒或畏惧的心理。基于这一现象,情景创设法则是解决英语教学困境的有效途径。

《汉语语法学》的事实发掘与理论创建之路

邢福义先生的语法研究是植根汉语事实泥土的生发型研究的典型代表。邢福义《汉语语法学》(修订本)及其所涉及的相关论文,在语言事实的发掘与理论创新方面具有如下八个方面的特点:一、重视事实,证据从众;二、尊重事实,实事求是;三、目光敏锐,视角新颖;四、观察细致,分析深入;五、运用事实,论证道理;六、提升理论,总结思路;七、方法可循,示例具体;八、文风朴实,可信可用。

基于桂北农耕文化旅游文创产品设计研究

桂北地区少数民族文化资源丰富,但区域经济却相对落后,农耕文化在其漫长的过程中占据着重要历史地位。在精准扶贫视角下,开发桂北地区少数民族农耕文化,符合时代发展趋势。以桂北地区少数民族农耕文化作为研究对象,通过对前期信息采集与调研中的桂北少数民族农耕文化的代表事物进行线性形态提取,整合成桂北少数民族农耕文化的形态因子库。基于形状文法理论基础,结合现代产品设计方法,提炼出富含地域性少数民族农耕文化气息的新式形态因子,经过设计演化最终得到相应的旅游文创产品设计方案,既保留了农耕文化元素特征,又创新性地挖掘了其创新发展途径。

创新的英语语法课更精彩

本文通过对一堂英语定语从句语法课的分析,指出了目前中学英语语法课枯燥乏味的原因,在展示英语语法课精彩活动的同时,对中学英语语法课堂活动的有效开展进行了具体的思考。

英语语法有效性教学实践研究——以高职院校英语专业课程《实用英语语法》教学为例

对于以汉语为母语的青春期以上年龄段高职院校学生,英语语法课堂要实现有效性教学,首先需要更新语法教学理念,改变按照传统语法书籍的概念进行宣讲的方法;其次通过分析学生入学英语水平和未来学习需要,确定以梳理复习语法项目为教学框架,选取汉英差异大者为重点教学内容,将汉英句子结构和词汇的语法特点进行比较;最后,设计与语法项目相关的听、说、读、写、译、记等活动,运用各种教学法开展教学,帮助学生掌握英语语法的"形式、意义和用法"。

语法教学中多媒体辅助教学的设计与应用

传统的英语语法教学较多地讲授语法知识,学生的应试能力提高了,却忽略了交际能力的发展。使用多媒体辅助教学,既可以激发学生的学习动力,又能够创设语言情境,使教学内容更形象、生动,让学生在掌握语法知识的同时提高交际能力。

多媒体课堂教学的思考

通过分析多媒体技术应用于课堂的优势及劣势，总结出几种多媒体教学适用情况，方便教师可以在情景交际、大容量的教材内容及复杂的语法项目方面合理有效地运用多媒体。

时空压缩·文化杂糅·主动桥接:网络微短剧出海策略初探——以ReelShort为例

全球化背景,国内微短剧在国际市场上的潜力日益凸显。通过分析ReelShort平台热度排名前十的微短剧作品,本文从影像创作语法、内容表达方式及作品生产方式三个方面深入剖析中国微短剧成功出海的关键策略,发现微短剧通过时空压缩的影像创作语法、文化杂糅的符号生产与意义复制,以及“第三文化人”的主动桥接生产方式,有效实现了国际化传播。同时指出,微短剧当前面临意义生产的单一性和中国文化元素缺位的挑战,未来的创作应探索更多元、更具中国特色的故事景观。

基于语境的大学英语语法教学

脱离语境的传统的语法教学过于重视语言的形式,忽略了语言形式和意义的统一,难以培养学生的语言运用能力。因此在大学英语语法教学中,应以语境为基础,根据不同的语法规则的特点设计不同的语境,让学生在语境中体验、感悟、总结和运用语法规则,从而达到学以致用。