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Critical Thinking II: Teaching Strategies to Foster Critical Thinking in Undergraduate Nursing Students: A Case Analysis Approach 被引量:3
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作者 LEE Shirleatha ZHAN Lin FLEMING Belinda 《护理学报》 2014年第23期64-68,共5页
Due to increasingly complex issues,challenging and acutely ill patients,advancing technology and ethical dilemmas it is important that nurses are able to think critically to improve patient outcomes.Therefore,nurse ed... Due to increasingly complex issues,challenging and acutely ill patients,advancing technology and ethical dilemmas it is important that nurses are able to think critically to improve patient outcomes.Therefore,nurse educators continually seek to identify effective learning strategies that foster critical thinking in their undergraduate students to make theoretical and clinical teaching seamless.Therefore,the purpose of this article is to describe the role of the nurse educator in helping nursing students to think critically.We will examine a case analysis and describe various teaching strategies that support critical thinking,can increase student learning,and aid in the provision of nursing care. 展开更多
关键词 护理学 护士 护理实践 患者
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Teaching Strategy of Higher Vocational Interior Design Based on “Internet Plus” Thinking
2
作者 Linzi She 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第6期7-11,共5页
“Internet Plus”thinking has been widely adopted in the teaching of interior design in colleges and universities,and its application has significant implications that cannot be disregarded.“Internet Plus”thinking n... “Internet Plus”thinking has been widely adopted in the teaching of interior design in colleges and universities,and its application has significant implications that cannot be disregarded.“Internet Plus”thinking not only realizes the innovation of interior design teaching but also significantly improves the level and quality of teaching.Through an analysis of the advantages of“Internet Plus”education platform and the current situation of higher vocational interior design teaching,effective strategies for higher vocational interior design teaching based on“Internet Plus”thinking are proposed in this paper in hope that this study will contribute to the efficient development of interior design teaching activities. 展开更多
关键词 “Internet Plus”thinking teaching strategy Interior design
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The Strategies of Cultivating High-School Students' Ability of English Thinking in the English Classes
3
作者 LONG Mei 《Sino-US English Teaching》 2013年第4期339-343,共5页
The most important thing of English-learning is the ability of English thinking. And with the help of continuous language information processing and language accumulation, people cultivate their ability of English thi... The most important thing of English-learning is the ability of English thinking. And with the help of continuous language information processing and language accumulation, people cultivate their ability of English thinking, which is the goal of English-learning and English-teaching people. As a high-school English teacher, the author, combining her own class teaching experience in relate to English thinking, uses trial and error tests, investigations, interviews, and other research methods based on high-school students' study, to explore the strategies of how to cultivate high-school students' ability of English thinking in English classes, and then sum up to get the following article, which is hoped to provide some references to form the English thinking ability of senior high school students 展开更多
关键词 the ability of English thinking senior English classes teaching strategies
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课堂教学预见力:学理审视与发展路径
4
作者 金铭 李如密 《课程.教材.教法》 北大核心 2024年第1期47-54,共8页
课堂教学预见力是教师根据既往的教学经验和实时的教学情境,对未来的课堂状态、变化及走向给出分析、判断和推导,对师生关系作出辨认、理解甚至转向的能力。课堂教学预见力有助于锤炼教师的教学个性,推进教师向专家型发展;回应学生的内... 课堂教学预见力是教师根据既往的教学经验和实时的教学情境,对未来的课堂状态、变化及走向给出分析、判断和推导,对师生关系作出辨认、理解甚至转向的能力。课堂教学预见力有助于锤炼教师的教学个性,推进教师向专家型发展;回应学生的内在关切,指向真实的师生对话;回归教学的教育性,构建创新型课堂样态。课堂教学预见力的发展要求教师保持教学敏感性,关注课堂经验的生成;厚积知识库存,调动创造性思维;借助信息技术,对课堂预见实现精准帮学。 展开更多
关键词 课堂教学 教学预见力 教学敏感性 创造性思维 技术预见
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艺术创意思维能力的培养:基于创意思维训练的展示设计课程教学实验研究
5
作者 王开莹 常砚溪 《设计》 2024年第7期91-94,共4页
本研究从创意思维的角度,构建了基于创意思维训练的展示设计课程教学体系,通过标准化教学评价对教学效果加以论证。综合运用文献资料法和教育实验法,分析了目前高等职业教育展示设计课程教学改革的问题,从课程体系构建、教学方法和方式... 本研究从创意思维的角度,构建了基于创意思维训练的展示设计课程教学体系,通过标准化教学评价对教学效果加以论证。综合运用文献资料法和教育实验法,分析了目前高等职业教育展示设计课程教学改革的问题,从课程体系构建、教学方法和方式、教学评价等开展教学设计,通过实施一学期的课程教学实验,结果表明,实验班创意水平分数高于控制班,科学验证了教学实验的有效性,总结提炼了融合式创意思维训练教学模式,教学主体角色转变和教学评价标准优化等教学成果,为展示设计课程教学改革或人才培养模式做出了有益尝试。 展开更多
关键词 创意思维 展示设计 课程改革 教学实验 创意水平评估
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“超学科”视野下的创意“泛化”:设计思维课程教学新探索
6
作者 韩少文 田原 韩鸿远 《设计》 2024年第13期87-90,共4页
创新“超学科”视野下设计思维课程的教学实践,促进设计类学生创意的“泛化”,以面对现实世界中的复杂问题。从设计思维教学现状与问题展开分析,以“超学科”“设计思维”与“创意泛化”的概念与联系为理论基础,围绕“创意泛化”教学理... 创新“超学科”视野下设计思维课程的教学实践,促进设计类学生创意的“泛化”,以面对现实世界中的复杂问题。从设计思维教学现状与问题展开分析,以“超学科”“设计思维”与“创意泛化”的概念与联系为理论基础,围绕“创意泛化”教学理念,采用实践为导向的项目式教学,分析学生在设计思维课程中的表现和成果,构建符合新文科要求的复合型创新人才的教学模式。创意“泛化”的教学模式下,学生设计思维在系统性、灵活性、适应性等方面得到显著提升。“超学科”视野下的设计思维教学实践可以有效促进创意“泛化”,为学生提供多元化解决问题的思路,发散设计思维,培养其解决新时代复杂问题的设计实践能力,并为同类课程的建设提供了借鉴与参考。 展开更多
关键词 超学科 认知方式 设计思维 创意泛化 项目式教学
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小学数学课程思政:内涵、价值与教学策略
7
作者 干耀丽 袁德利 《当代教研论丛》 2024年第2期87-90,共4页
教育主管部门对小学数学提出了思政育人的新时代要求,但教育实务界对小学数学课程思政的内涵、价值和教学策略还缺乏全面准确的认识,导致小学数学课程思政教学实践还存在较大提升空间。文章在梳理相关文件的基础上,明确界定了小学数学... 教育主管部门对小学数学提出了思政育人的新时代要求,但教育实务界对小学数学课程思政的内涵、价值和教学策略还缺乏全面准确的认识,导致小学数学课程思政教学实践还存在较大提升空间。文章在梳理相关文件的基础上,明确界定了小学数学课程思政的内涵和教学内容,总结梳理了小学数学课程思政的价值和意义,提出了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个模块的小学课程思政的教学策略,为开展小学数学课程思政提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 小学数学 教学策略
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高中美术教学中色彩搭配对学生创作表现的影响分析
8
作者 王力军 《色彩》 2024年第4期139-141,共3页
色彩搭配作为美术创作的核心要素之一,不仅决定了作品的视觉效果和情感传达,还直接影响着学生的创新思维和艺术风格的形成。研究发现,色彩搭配在艺术创作中具有非常基础性的作用,极大地强调了色彩在传达艺术家情感和思想、吸引观众注意... 色彩搭配作为美术创作的核心要素之一,不仅决定了作品的视觉效果和情感传达,还直接影响着学生的创新思维和艺术风格的形成。研究发现,色彩搭配在艺术创作中具有非常基础性的作用,极大地强调了色彩在传达艺术家情感和思想、吸引观众注意力方面的重要性。因此,在高中美术教学中,教师需要通过开展色彩搭配教学实践活动、进行色彩搭配案例分析、与其他领域内容进行结合等方式,不断优化色彩搭配教学,提升学生的美术创作表现,培养他们的综合能力和创新精神,为他们未来的艺术发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 高中美术教学 色彩搭配 学生创作表现 策略
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基于核心素养的高中数学深度学习途径研究 被引量:2
9
作者 张兴美 《成才之路》 2024年第8期65-68,共4页
文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通... 文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通过对高中生数学学习方式的转化变革以及对高中数学课程教学模式的改进优化,更好地促进普通高中数学课程教学从“知识本位”到“素养本位”的变革和立德树人根本教育任务的落地。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 数学教学 深度学习 教学策略 高阶思维活动
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基于创造性思维发展的高中物理实验教学探研 被引量:1
10
作者 杨发茂 《成才之路》 2024年第11期105-108,共4页
创造性思维是以现有知识与经验为基础,根据一定的现象与过程,产生新的概念,形成新的规律,实现理论创新的高阶思维。高中物理实验教学有助于学生形成创新意识、创新精神、合作精神,提升实践能力、动手能力和团队协作能力,深化对物理知识... 创造性思维是以现有知识与经验为基础,根据一定的现象与过程,产生新的概念,形成新的规律,实现理论创新的高阶思维。高中物理实验教学有助于学生形成创新意识、创新精神、合作精神,提升实践能力、动手能力和团队协作能力,深化对物理知识的理解和应用,掌握科学的学习方法,形成良好的思维习惯,是促进学生创造性思维发展的有效途径。在高中物理实验教学中,教师可以找准思维起点、强化思维创新、活跃创新思维、运用创新思维等策略,为学生的创造性思维发展做好实验准备、实验设计、实验教学、任务评价。 展开更多
关键词 高中物理 实验教学 创造性思维 创新意识 创新精神 合作精神 团队协作能力
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指数思维引领网络学习空间教学应用升维创新:理据、趋势与广延
11
作者 杨滨 《电化教育研究》 北大核心 2024年第7期39-46,72,共9页
教育数字化是办好人民满意的教育、解决教育中“不平衡”“不充分”问题的有效途径,网络学习空间的建设与应用是推进教育数字化转型的重要环节。当前,我国“一生一空间”的网络学习空间布局已经形成,但基于空间的常态化教学仍面临诸多... 教育数字化是办好人民满意的教育、解决教育中“不平衡”“不充分”问题的有效途径,网络学习空间的建设与应用是推进教育数字化转型的重要环节。当前,我国“一生一空间”的网络学习空间布局已经形成,但基于空间的常态化教学仍面临诸多挑战。研究基于对全国范围内省市级网络学习空间建设及应用现状的调研,剖析了空间教学应用中存在的十三种共性问题和四大发展困境,探索了指数思维赋能空间教学应用的解困之策。指数思维强调空间建设与应用的前瞻性和迭代性,注重空间教学中每一个要素功能的发挥和教学效果的指数级倍增,并通过设计空间教学评价,引领空间教学应用升维创新。研究提出了ETGS战略规划,擘画出我国空间教学发展趋势。通过分析空间广延属性,构建了ETGS学习空间教学Q-C-Q综合测评体系,提出了空间教学应用指数效应的评估框架,为全面监测和分析ETGS学习空间教学效果提供了理论支撑,对于加速教育数字化转型具有重要的实践意义。 展开更多
关键词 指数思维 空间教学 ETGS战略 ETGS学习空间 教学评价
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基于信息技术的英语教学创新与创造性思维能力培养——以幼儿师范专科学校为例
12
作者 肖雁雁 《湖北开放职业学院学报》 2024年第15期24-26,共3页
为培养幼儿师范专科学校学生的创造性思维能力,激发该群体在专业学习与岗位工作中的自主学习、实践与创造能力,文章基于生动、直观的信息技术实施英语教学形式、资源、渠道和机制创新,赋予英语教学生机与活力。形成创造性思维能力培养模... 为培养幼儿师范专科学校学生的创造性思维能力,激发该群体在专业学习与岗位工作中的自主学习、实践与创造能力,文章基于生动、直观的信息技术实施英语教学形式、资源、渠道和机制创新,赋予英语教学生机与活力。形成创造性思维能力培养模式,引导幼儿师范专科学校学生的创新偏好、激发该群体的创新意愿、培养该群体的创新能力。通过问、想、做、评四个模块,提高幼儿师范专科学校英语教学创新效果,在实施该创造性思维能力培养模式后,英语教学满意度与创造性思维能力得到双提升。 展开更多
关键词 信息技术 英语教学创新 创造性思维能力 培养模式
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基于幼儿创造力培养的幼儿园美术色彩教学策略
13
作者 周晔炜 《色彩》 2024年第2期157-159,共3页
在时代进步的今天,人们对于艺术素养的需求不断增长。学前教育中的美术课对于培养幼儿创造力和审美能力极为重要。作为美术作品重要组成部分,色彩在幼儿美术教育中发挥着关键作用。教师从提升创新能力的角度出发,结合情境教学、手工制... 在时代进步的今天,人们对于艺术素养的需求不断增长。学前教育中的美术课对于培养幼儿创造力和审美能力极为重要。作为美术作品重要组成部分,色彩在幼儿美术教育中发挥着关键作用。教师从提升创新能力的角度出发,结合情境教学、手工制造、自由创作等方式,实施幼儿美术色彩教学。色彩教学应提供丰富的视觉体验,激发幼儿想象,培养独立思考。同时注重过程参与度,引导幼儿通过试错探索,不断完善作品。只有实现色彩教学方法的多元融合,才能真正实现提升幼儿创新思维的教学目的。 展开更多
关键词 色彩 创造力 教学现状 教学意义 教学策略
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“一体两翼三融四合”模式在内科学临床实践教学中的应用
14
作者 白璐 《中国继续医学教育》 2024年第13期62-66,共5页
目的探讨“一体两翼三融四合”教学模式在内科学临床实践教学中的应用效果。方法2023年6—10月,以锦州医科大学第三临床医学院2019级临床医学专业临床实践阶段的276名医学生为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组136名,采用传统的... 目的探讨“一体两翼三融四合”教学模式在内科学临床实践教学中的应用效果。方法2023年6—10月,以锦州医科大学第三临床医学院2019级临床医学专业临床实践阶段的276名医学生为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组136名,采用传统的教学模式;试验组140名,采用“一体两翼三融四合”教学模式。通过多层次实践考核方法,统筹考核学习过程与学习结果,比较分析2组学生的综合实践应用能力及科研创新能力。考核内容包括基础知识(占比25%)、基本技能(占比25%)、实践应用能力(占比30%)、科研创新能力(占比20%)4个层次。采用教师和学生问卷、同行和专家评议,成绩分析,并借助培养单位和家长等第三方来评价教学效果。结果2组基础理论知识考试的成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组基本技能考核成绩、实践应用能力考核成绩、科研创新能力考核成绩及总成绩[(22.4±1.2)分、(27.7±1.1)分、(17.3±1.6)分、(91.1±2.7)分]均高于对照组[(20.3±1.3)分、(23.8±0.8)分、(14.2±1.4)分、(81.4±2.3)分],差异有统计学意义(P<0.05)。97.67%的学生认为此种教学模式的教学设计较为合理,98.45%的学生认为教学过程得到优化,96.51%的学生认为提升了教学满意度。结论“一体两翼三融四合”教学模式能充分发挥学生的主体作用,提高学生实践应用能力和科研创新能力,培养学生科研创新思维和综合素质。 展开更多
关键词 新医科 内科学 临床实践 教学模式 应用能力 创新思维
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英语读后续写对高中生创造性思维的影响研究
15
作者 刘芹利 王垭澜 《外语教育研究前沿》 北大核心 2024年第2期54-61,93,共9页
本文基于高中英语课堂教学,考察了不同类型的英语读后续写对高中生创造性思维的影响。在教学过程中,40名高中生完成了限制性英语读后续写和无限制性英语读后续写。研究发现,不同类型的读后续写对高中生的创造性思维具有不同的影响。无... 本文基于高中英语课堂教学,考察了不同类型的英语读后续写对高中生创造性思维的影响。在教学过程中,40名高中生完成了限制性英语读后续写和无限制性英语读后续写。研究发现,不同类型的读后续写对高中生的创造性思维具有不同的影响。无限制性英语读后续写能显著提升高中生创造性思维的逻辑性、变通性和独特性。与限制性英语读后续写相比,无限制性英语读后续写因为没有首句与关键词的约束,能更好地激发高中生的想象力与创造力,即能有效发展其创造性思维。 展开更多
关键词 英语教学 无限制性读后续写 限制性读后续写 创造性思维
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基于“教、学、评”一致性的读后续写“思维可视化”研究
16
作者 张小菲 赵永明 《西部学刊》 2024年第6期97-100,109,共5页
将思维可视化的“教、学、评”一致性教学策略应用于高中英语读后续写,有利于学生明确写作目标,激发写作兴趣,促进写作输出,提升教学效果,促进教师深度教学,培养学生思维品质核心素养。采用“教、学、评”一致性评价,通过写前的教师搭... 将思维可视化的“教、学、评”一致性教学策略应用于高中英语读后续写,有利于学生明确写作目标,激发写作兴趣,促进写作输出,提升教学效果,促进教师深度教学,培养学生思维品质核心素养。采用“教、学、评”一致性评价,通过写前的教师搭建写作教学支架、过程中学生建构思维可视化的输出逻辑图以及写后的师生共评让教师的教对学生可见,让学生内化、迁移知识的学习过程对教师可见。“教、学、评”一致性的思维可视化教学可以落实英语学科“思维品质”核心素养,提升教师深度教学能力,也有利于学生读后学习写作技巧的提升。 展开更多
关键词 思维可视化 “教、学、评”一致性 读后续写策略
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高职美育课程中色彩教育对学生创造力的影响研究
17
作者 郑丹 《色彩》 2024年第1期136-138,共3页
本文深入探讨了高职美育课程中色彩教育对学生创造力的影响及其优化策略。首先,文章分析了色彩教育在提升学生感知觉、认知能力和情感心理激发方面的重要作用,指出这些因素是创造力发展的基础。接着,通过实证研究,本文揭示了学生在掌握... 本文深入探讨了高职美育课程中色彩教育对学生创造力的影响及其优化策略。首先,文章分析了色彩教育在提升学生感知觉、认知能力和情感心理激发方面的重要作用,指出这些因素是创造力发展的基础。接着,通过实证研究,本文揭示了学生在掌握色彩理论和技巧后在创作中表现出的创新性和原创性,以及色彩教育如何促使学生从单一思维模式转变为多元化和开放式的思维方式。最后,提出了优化高职美育中色彩教育的策略,包括实践与理论相结合、跨学科融合、创新教学方法和个性化教学。这些策略旨在提升色彩教育的质量,促进学生创造力和审美能力的全面发展。 展开更多
关键词 高职美育 色彩教育 学生创造力 教学策略
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色彩感知与创造力培养:小学美术教育的新视角
18
作者 王艾琳 《色彩》 2024年第5期157-159,共3页
通过探讨色彩感知与创造力培养在小学美术教育中的重要性及其教学策略。分析色彩对儿童创造力的影响、色彩运用与儿童想象力发展的关联,以及色彩选择与儿童个性化表达的内在联系,揭示色彩感知在培养儿童创造力方面的关键作用。提出提升... 通过探讨色彩感知与创造力培养在小学美术教育中的重要性及其教学策略。分析色彩对儿童创造力的影响、色彩运用与儿童想象力发展的关联,以及色彩选择与儿童个性化表达的内在联系,揭示色彩感知在培养儿童创造力方面的关键作用。提出提升小学美术教育中色彩教学质量的具体策略,包括利用多元化教学方法、色彩游戏和实际生活进行色彩感知训练等,以期有效激发和培养学生的创造力。 展开更多
关键词 色彩感知 创造力培养 小学美术教育 教学策略
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中学语文教学思维范式建构
19
作者 张朝昌 张红娟 《伊犁师范大学学报》 2024年第2期86-92,共7页
中学语文教学需要合理建构科学、辩证、发展的教学思维范式。针对当下新时代中学语文教育教学实际,追问中学语文教学思维范式的理论意蕴,洞见其实践价值,深入探讨中学语文教学思维范式的建构方略,凸显其形象性、抽象性、逻辑性、辩证性... 中学语文教学需要合理建构科学、辩证、发展的教学思维范式。针对当下新时代中学语文教育教学实际,追问中学语文教学思维范式的理论意蕴,洞见其实践价值,深入探讨中学语文教学思维范式的建构方略,凸显其形象性、抽象性、逻辑性、辩证性、创新性及批判性教学思维范式在中学语文教学实践中的意义构建和灵活运用。有利于促进中学生语文思维能力、品性和人文情怀与人格魅力的培养,亦能有效提升教师的语文教学思维水准和学生综合的语言文学素养,真正实现“以文化人”。 展开更多
关键词 中学语文 教学思维范式 建构方略
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奥尔夫音乐教学法对学生思维发展的影响与对策探究
20
作者 刘彦 《成才之路》 2024年第19期57-60,共4页
奥尔夫音乐教学法作为常用的音乐教学法,倡导原本性、综合性、参与性等教学理念,提出音乐教学要向本源回归。这对于学生学习音乐、了解音乐、鉴赏音乐具有重要的推广应用价值,对于发展和提升学生的思维能力至关重要。文章基于奥尔夫音... 奥尔夫音乐教学法作为常用的音乐教学法,倡导原本性、综合性、参与性等教学理念,提出音乐教学要向本源回归。这对于学生学习音乐、了解音乐、鉴赏音乐具有重要的推广应用价值,对于发展和提升学生的思维能力至关重要。文章基于奥尔夫音乐教学法的特点,阐述奥尔夫音乐教学法对思维发展的价值,并结合音乐教学实际,提出促进学生思维发展的教学策略,旨在为音乐教学工作者提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 音乐教学 奥尔夫音乐教学法 学生 思维发展 教学策略
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