一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中的信效度检验

目的对一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中进行信度与效度检验。方法选取聊城大学一、三年级的285名大学生被试进行问卷调查,以班级为单位整体测试GHQ-20和SCL-90。结果GHQ-20总量表的内部一致性较低,但其3个分量表的内部一致性可以接受。间隔3周的重测结果表明各分量表具有较好的稳定性。因素分析结果显示该量表具有较好的结构效度。以SCL-90各因子为效标进行检验的结果表明该量表具有较好的效标效度。结论GHQ-20可以作为测量中国大学生心理健康问题的工具使用,但尚需进一步完善。

4-6年级多重成就测验的编制Ⅲ：效度考验

目的:检验4-6年级多重成就测验(MATs)的效度。方法:结构效度样本2002例,学科效标样本646例,能力倾向效标样本227例。结果:A、B本分量表和总量表专家评定符合度0.3以上,非常符合的条目分别82%和86%;A、B题本分量表和总量表与学科成绩相关0.23～0.60,与学业能力倾向测验相关0.39～0.66;探索性因素分析抽取2因素时为语、数因子,与分量表吻合,多个因子提取表明可能存在言语、记忆、数算、数形和数理五因子;不同学校和年级间存在显著性差异,语文分测验存在性别差异。结论:各种效度考验结果基本符合测量学的标准。

高考英语(上海卷)的效标关联效度研究--来自阅读测试标准设定的证据

高考英语的一年两考模式自2017年在我国部分省市开始试行。但由于高考英语仅报道原始分,因此两次考试结果的成绩解释和可比性值得商榷。为此,本研究以《中国英语能力等级量表》为参照,通过对高考英语(上海卷)阅读测试进行标准设定进而为其效标关联效度举证。研究发现,参照《中国英语能力等级量表》,高考英语(上海卷)阅读测试总体上对应预期的阅读能力级别,且不同次考试的阅读测试各分数区段较为稳定地对应相应的阅读能力级别。本研究为新高考背景下高考英语(上海卷)的效度举证提供了新思路和新途径,也为其他相关考试开展效度验证提供新的研究范式。

文化智力的构思和准则关联效度研究

本文对由Earley和Ang提出的文化智力的测量量表在具有跨文化工作经历背景的中国管理人员中的适用性进行了研究。研究一对334位有海外经历的中国企业管理人员用该量表进行了测量,结果显示该量表有较好的构思效度,回归分析显示,文化智力对自评的工作绩效和互动适应等有显著影响关系。研究二采用自评文化智力和主管评价工作绩效及互动适应的方法,对某公司从事海外业务的131位管理和专业人员进行了调研,结果显示文化智力对他评工作绩效和互动适应有一定的预测性。

绝经期生存质量量表中文版的标准关联效度研究

目的:通过测定绝经期生存质量量表(Menopause-Specific Quality of Life,MENQOL)中文版的标准关联效度,探讨MENQOL量表中文版对评价绝经期妇女相关症状的严重程度及对生活质量影响的有效性。方法:本课题为横断面调查,从长沙市随机抽取三个社区,在这三个社区卫生服务中心已建档的45~55岁处于绝经期的妇女中随机抽取340名,采取自评方式进行绝经期生存质量的问卷调查,以改良Kupperman评分(Kupperman Index,KI)量表和世界卫生组织生存质量简表(World Health Organization Quality of Life-BREF,WHOQOLBREF)为外部校标,用相关分析来测量MENQOL量表中文版的标准关联效度。结果:MENQOL量表中文版各维度(心血管舒缩症状、心理社会状态、性生活、生理状态)与KI量表总分呈显著正相关(分别r=0.800,0.751,0.607,0.906);与WHOQOL-BREF量表总分呈显著负相关(分别r=-0.694,-0.851,-0.585,-0.873),即受绝经期症状影响程度越大,生活质量越低;与WHOQOL-BREF量表各维度(生理、心理、社会关系、环境)均呈显著负相关,且生理维度间的相关程度最高(r=-0.915)。结论:MENQOL量表中文版具有较好的标准关联效度,能够有效评价我国绝经期妇女的生存质量。

情境判断测验的效度研究述评

情境判断测验是一种为作答者呈现工作相关的典型情境以及该情境下可能的行为反应,要求根据指导语提示进行选择或评价的测验形式。随着其理论和实践的发展,研究者越来越关注情境判断测验的效度研究,包括对其构想效度、效标关联效度和递增效度的探讨,以及指导语类型、情境保真度以及计分方式等因素对其效度的影响。基于这些研究进展,未来情境判断测验实践领域可能的方向是:(1)开发针对特定构想的情境判断测验;(2)结合具体构想选用相应的指导语;(3)应用作假和培训对效度影响的研究结果指导实践。

情景判断测验效度的研究述评

文章在回顾近年来情景判断测验研究的基础上,总结了情景判断测验的效标关联效度、结构效度、增量效度和情景判断测验效度的影响因素。研究发现情景判断测验有较高的效标关联效度,是一种较好的人才选拔工具;情景判断测验是一种测量方法,可以用来测量指定的结构;情景判断测验对认知能力、人格、工作知识等变量具有增量效度;试题特性、测验开发模式、研究设计、评分方式等会影响情景判断测验的效度。

人格测验的参照情境效应

人格测验的参照情境效应是指,在一般人格测验的基础上,设置某种特定的参照情境,进而使测验的效标关联效度得以提高的现象。在过去十余年里,参照情境效应的考察重心从早期的效度证据搜集逐渐转向内部机理的探讨。研究者试图通过参照情境与效标的逻辑关联、参照情境的被试间变异及被试内变异来解释现象背后的测量学原理。在构念层面则提出"人格和角色认同层级模型",以此说明参照情境效应的人格机制问题。未来研究可从参照情境的操作范式、参照情境效应的调节机制等方面继续寻求突破。

青少年网络行为自我调控量表的编制及效度验证

在文献查阅、访谈、问卷调查的基础上编制了《网络行为自我调控量表》,量表的六个维度:网瘾认知、卷入性情绪自控、网络卷入体验、网络行为调控。该量表具备良好的信度和结构效度。以青少年病理性网络使用量表(APIUS)为关联效标,发现网络行为自我调控水平与成瘾倾向呈显著负相关,成瘾组与非成瘾组在自我调控量表得分上差异显著,支持了量表的实证效度。该量表经进一步检验和完善后可作为评鉴青少年网络行为自我调控能力的有效工具。

希望特质量表在中学生群体中的信、效度检验

通过对770名中学生施测,检验Snyder的希望特质量表(TTHS)的信度和效度。结果表明,总量表的重测信度、量表的结构效度和效标效度符合心理测量学要求。TTHS可以作为测量中国中学生希望特质的工具。在中国文化背景下,Snyder提出的希望特质仍然是一种积极的心理品质,希望特质也从某方面代表着中国中学生的心理健康水平。

正负性表述的方法效应:以核心自我评价量表的结构为例

为了平衡反应偏向,负性表述题目被引入量表,但这可能增加新的方法变异。本研究以核心自我评价量表(CSES)为例,检验正负性表述方法效应对其结构的影响。研究表明,CSES在结构效度和效标关联效度上均受到了表述方法的潜在影响。本研究支持了控制方法效应后的CSES单因子结构。本研究不仅为一直无法统一的CSES中文版提供了新的解释,也为自陈式心理测量工具在设置负性题目方面提供了新的思考。

精神创伤影响评定问卷的效度分析

目的对精神创伤影响评定问卷（PTIQ）的结构效度、效标关联效度及判别效度进行分析。方法应激组138例，为近3个月内遭遇创伤性事件的当事人或其家属；心理健康对照组59例，为无精神疾病和严重躯体疾病史、未遭受过严重应激性事件者。对PTIQ经项目分析具有满意鉴别力的条目，采用主成分分析和最大方差转轴法进行问卷结构效度检验；采用Pearson积距相关法分析，分析PTIQ与效标量表相关性；比较应激组与对照组PTIQ各因子得分的差异，检验问卷判别效度。结果8个公共因素的特征值1．678～14．880，累积解释变异量为57．138％，各条目的共同度0．295～0．760。转轴后的成分矩阵结果。最终析出警觉与焦虑、生理功能障碍、抑郁、闯入、分离、回避、睡眠障碍、社会功能障碍8个因子。精神创伤影响评定问卷总分与SCL-90的9个因子均有显著的正相关，相关系数在0．441～0．745不等。问卷总分与IES—R总分及闯入、回避、警觉因子相关系数分别为0．854，0．829，0．726，0．754，均为显著正相关。问卷抑郁因子与HAMD得分相关系数为0．602（P〈0．05）。问卷警觉与焦虑因子与HAMA得分相关系数为0．663（P〈0．05）。应激组和对照组在PTIQ8个因子分上均有显著性差异。结论PTIQ具有良好的结构效度，与原问卷的理论维度基本吻合；同时具有满意的效标关联效度及判别效度。

评教指标有效性及其“以评促教”功能的发挥——以A高校评教指标效标关联效度检验为例

学生评教“以评促教”功能发挥对高校教学质量管理具有重要意义。文章以教育测量理论为指导,选取效标关联效度视角,对华中地区A高校评教数据进行计量回归分析,研究评教分数和课程成绩之间的关系,以实现对评教指标有效性的检验,提出完善学生评教指标的建议;并进一步研究教师、课程等因素对评教分数和课程成绩之间关系的影响,总结教学规律,提出提升教学质量并促进学生学习的建议,助力学生评教“以评促教”功能的实现。

多项选择、填空与问答式阅读题型的效标关联效度对比研究

阅读能力能在很大程度上体现出外语学习者的水平。因此,对阅读能力的测试是英语教学中的一项艰巨的任务。测试阅读能力的题型很多,但哪种题型效度较高历来争论也较多。本文通过实证研究的方法对多项选择题、填空题和问答题等三种常见的阅读题型的效标关联效度进行了全面的检验。结果表明,在内容效度和建构效度相同的情况下,填空题和问答题的效标关联效度均令人满意,其中,填空题的效度更高,而多项选择题的效标关联效度不尽如人意。

犯罪心理测试实证效度的测量

目前,基于外周生理生物指标的犯罪心理测试技术(俗称测谎),就其各种效度指标而言,无论是实验室研究,还是实测研究,都会受到测试人员水平的影响,这是导致各种理论和方法之间以及实验室研究与实测研究之间的效度之争的一个很重要的原因。在此主要讨论心理测试最具有说服性的实证效度测量上的争议和现存的问题,以及如何界定的方法。

中学生学业能力倾向测验的效度研究

目的 :对中学生学业能力倾向测验进行效度研究。方法 :确定效度检验指标 ,采集数据 ,使用SPSS1 1 .0和Amos4 .0软件对所得数据进行分析。结果 :(1 )探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷 ,抽取的三个因子解释了总方差的 6 5 .4 %(A式 )和 6 6 .2 %(B式 )。验证性因素分析的拟合指数AGFI、CFI、NNFI均在 0 .96以上 ,RMSEA小于 0 .0 5 ,χ2 /df小于 3。 (2 )测验总分与长 -鞍团体智力测验总分的相关为 0 .73(A式 )和0 .5 2 (B式 ) ,与教师评定的相关在 0 .5 1～ 0 .6 7。 (3)测验分数在不同年级之间、不同类学校之间 ,文理科班之间、男女生之间存在显著差异 (P <0 .0 5 )。 (4)学习成绩的回归分析可见 ,语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程 ,beta为 0 .2 7、0 .4 9(A式 ) ,0 .39、0 .2 3(B式 ) ,回归方程的决定系数为 0 .4 6 (A式 )和 0 .2 9(B式 )。结论 :中学生学业能力倾向测验具有理想的结构效度和较好的效标关联效度 。

不同空间能力个体二维心理旋转测验比较研究

目的通过比较不同空间能力个体二维旋转图形测验成绩验证二维心理旋转测验的效标关联效度。方法将某军校88名健康男性学员进行认知分化成套测验,选择测验成绩好的24名设为高空间能力组(n=24),成绩差的24名设为低空间能力组,比较两组二维旋转图形测验成绩。结果与低空间能力组比较,高空间能力组二维旋转图形测验单位时间正确数高、平均反应时间快,差异有统计学意义(P<0.01);两组言语智商差异无统计学意义(P>0.05)。结论二维旋转图形测验对不同空间能力个体有着较好的预测效度,是空间能力测量的较好指标。

英语专业学生英语听说能力自我评价的效标关联效度检验

自我评价作为一种形成性测试手段,可以不断地监测和评价学习者的语言学习发展过程,但使用自我评价首先要关注其效度问题。本文运用调查问卷的形式考查了高校英语专业学生对自身听说水平的自我评价,并用高校英语专业四级考试(TEM4)作为效标检验了他们自我评价的效标关联效度。结果表明,自我评价是一种可靠且有效的评价学生语言能力的工具。

脑卒中ICF核心分类量表综合版的效标关联效度研究

目的分析研究脑卒中ICF核心分类量表(ICF Core Sets)综合版的效标关联效度。方法根据联系规则将健康调查简表(SF-36量表)、Barthel指数、简易精神状态检查(MMSE)、世界卫生组织生存质量测量简表(WHOQOL-BREF)、世界卫生组织《残疾评定量表》(WHO-DASⅡ)中项目的概念与脑卒中ICF核心分类量表综合版中项目的概念作定性研究,确定测量项目内容的关联性。在此基础上选择上述6个量表对93例脑卒中患者进行临床测量研究和相关分析。结果脑卒中ICF核心分类量表综合版中16个身体功能项目及27个活动和参与项目与本研究所选择的测试量表中的项目内容相关(0.4<r<1,P<0.05)。结论脑卒中ICF核心分类量表综合版有着较好的效标关联效度。

儿童少年体质场地测试手段标准关联效度的研究:系统评价

目的:系统评价针对儿童少年人群体质场地测试手段的标准关联效度,根据证据等级形成效度水平的综合框架。方法:制定文献检索策略,检索1990年1月—2012年6月公开发表的英文全文文献;根据受试者例数、受试人群描述和统计方法对纳入文献进行质量评估,根据研究例数和研究结果的一致性确定各场地测试手段效度的证据等级。结果:最终纳入53项高质量研究。下列测试手段的证据等级充分:20m往返跑评价心肺耐力,握力评价上肢肌肉最大力量,皮褶厚度、身高体重指数和腰围评价身体成分,其中腰围评价中心性肥胖。下列测试手段的证据等级中等:1mile跑/走和Anderson测试评价心肺能力,立定跳远和纵跳评价下肢爆发性力量。目前尚无针对运动能力场地测试手段效度的高质量研究。结论:基于目前的证据等级,提出了儿童少年体质场地测试方法的标准关联效度框架。