艺术在家具设计中的融合

在新时代背景下,跨界家具设计打破传统家具设计思维禁锢,已显示出多元设计实践应用价值。本文基于跨界思维视角,分析跨界家具设计内涵,把握跨界家具设计特质,结合我国现代家具设计现状,探究跨界家具设计创新方式。我国设计人员应活用跨界设计思维,科学整合技术、设计与艺术,实现现代家具设计领域跨界,发挥多元现代发展优势,增强跨界家具设计视觉冲击力,激发目标消费者购买欲望。

造型思维训练与工业设计对接的个案研究——以“无声心跳手环”设计为例

目的对当代艺术教学中的"造型思维训练"与工业设计教学相结合后所产生的交叉效应进行对比分析。方法结合台湾国际学生创意设计大赛,以"无声心跳手环"为例,对跨专业、学科交叉的教学过程进行归纳、比较、分析。并探究交叉模式对学生个体的具体影响。结论通过分析,归纳出该模式的效果和特点,为工业设计的跨专业教学提供了资料和借鉴。

高端技术技能人才贯通培养项目音乐教学的思考与实践

在高端技术技能人才贯通培养项目中,音乐是基础教育阶段的必修课程之一。财贸15级贯通项目的音乐教学模式研究,基于对美育与实践音乐教育哲学的思考上,设计了三个"+"的教学模式:鉴赏+实践(音乐必修课程内容的双重主线结构)、必修+选修(音乐课程的纵深发展与横向联系)、课堂+社团(音乐考核的形式与演出实践)。

基于设计思维从零到一建设电气工程专业跨学科课程:以《人工智能》课程为例

该文以电气工程专业的“人工智能”跨学科课程为例,介绍该课程从零到一的建设方法,以期为其他电气工程跨学科课程建设与改革提供借鉴。首先,介绍在电气工程专业开设跨学科课程的必要性;然后,对基于设计思维构建跨学科课程的过程进行详细介绍;最后,基于客观数据与主观反馈对课程开设效果进行分析。结果表明,基于设计思维的跨学科课程建设取得了一定成效,课程能有效提升学生的学习收获。

跨学科一流课程关键教学环节的设计思考与实践

一流课程建设是一流本科建设的基础。面向“四新”构建跨学科一流课程既是一流本科建设的方向也是建设的必然选择。西南交通大学2015年依托茅以升学院开设跨学科特色教育效果显著,通过以其中一门跨学科一流课程的设计思考与实践为例,将跨学科课程《运动科技与智慧人生》中力学、机械、电气、经管、体育不同学科如何深度交叉、融合及实施的关键教学环节进行分析,为各高校开展跨学科一流课程建设提供参考借鉴。

大数据时代背景下统计学的教学与思辨

大数据时代信息技术发展、数据观念改变。社会经济统计学教学应以数据为导向,以培养统计思维为目的,从人才需求情况出发,进行变革。

建设性后现代主义视域下的跨学科研究

从建设性后现代主义立场出发,认真分析现代社会中学科独立界限森严、STEM学科垄断一切、知识分类与标准绝对化等现象的形成原因、局限性及因此而带来的危害性,认为没有一种学科可以垄断一切。为了寻求真正的智慧,为了知识理解本身,为了更好地解决人类与生态福祉等综合性实际问题,我们必须超越传统的学科独立观念,走向现代社会更迫切需要的交叉学科和跨学科思维。

从大科学教育理念看工程思维的系统内涵与培养进路

大科学教育理念是一种强调科学、技术、工程、社会、环境之间相互联系和相互影响的系统整体性教育。对学生工程思维的培养已成为国际科学教育发展的一个新趋势,也是我国义务教育科学新课标中的核心内容之一。对工程思维内涵的理解应立足于科学核心素养,在科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任四个维度上培养学生的工程思维。工程思维是一种工程的思维习惯;是一种目标导向、能够创造性解决问题的应用性系统思维,包括硬系统思维和软系统思维;工程思维也是一种从事工程实践并能够创造人工实体的设计与物化思维。因此,以大科学教育理念培养学生的工程思维将是科学教学中一个新进路,特别是应该发挥跨学科概念的方法论价值、注重工程伦理教育,培养学生的社会责任感。

论情报学研究中的跨学科思维

首先通过阐述情报学研究思维及其特性来论证跨学科思维与情报学研究思维的关系及其在情报学研究中的作用。最后从跨学科思维产生的背景、对学科建设的影响、在情报实践中的作用以及在情报学研究中的趋势4个方面阐述了对情报学研究中跨学科思维的认识。

制约我国智库研究与发展的瓶颈问题——跨学科研究与专题性研究资源保障

在文献调研和综述基础上,文章以案例研究方法揭示出中美智库在研究、资源建设和保障方面的差别,指出智库的研究质量取决于智库的思想性和研究性,而智库的研究性又取决于多元化的跨界研究与专题化的研究资源建设。