A Study on Cross-cultural Barriers in Reading of English

This paper,from the perspective of cross-cultural communication,is trying to analyze the role of cultural knowledge in reading comprehension,and to generalize the comprehension barriers Chinese students meet in the comprehension process of English reading and explain the relationship between the barriers and language.The paper then analyzes the internal causes of the barriers.And lastly,it brings forth approaches and methods for eliminating the barriers.

跨媒介阅读效能影响因子实证研究

为研究跨媒介阅读在文本内涵方面的增益或减损,本文在文献梳理和网络调查的基础上,围绕跨媒介阅读与阅读时长、沉浸程度、理解深度、生活联结、感知体验五个变量的关系建立假设、设计问卷、开展调查。利用李克特五级量表,采用回归分析法,确证了跨媒介阅读效能与五个变量之间的正相关性,并呈现递增态势。进一步通过跨媒介阅读比对实验进行验证,分析递增原因,提出维持可持续递增的建议。

中学语文跨媒介阅读与交流课堂教学行为研究

当前,跨媒介阅读与交流已成为一种普遍且重要的学习和交流方式。为充分发挥跨媒介教学的优势,需深入分析跨媒介教学的过程性规律。基于此,文章依托“跨媒介阅读与交流”课程师生行为编码系统,采用内容分析法,对13个“跨媒介阅读与交流”课程实录视频中的师生教学行为进行了行为频次、行为序列分析,结果表明:课例中,跨媒介阅读与交流课堂重视学生思维、创新、语言、互动等能力的培养,关注学生对技术与语言文字的综合应用,课堂较多地由师生问答互动和综合实践活动组成。基于此结论,文章从教学常规行为、跨媒介教学行为、媒介选取的角度、数字化媒介阅读发展的角度等方面提出开展跨媒介阅读与交流课堂实践的建议,以期优化跨媒介阅读与交流的教学过程,更好地培养学生的媒介素养和思维、创新、语言等能力。

基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法

新闻事件要素抽取旨在抽取新闻文本中描述主题事件的事件要素,如时间、地点、人物和组织机构名等。传统的事件要素抽取方法在资源稀缺型语言上性能欠佳,且对长文本语义建模困难。对此,该文提出了基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法。该方法首先利用新闻长文本关键句检索模块过滤含噪声的句子。然后利用跨语言阅读理解模型将富资源语言知识迁移到越南语,提高越南语新闻事件要素抽取的性能。在自建的汉越双语新闻事件要素抽取数据集上的实验验证了该文方法的有效性。

基于小句复合体的中文机器阅读理解研究

机器阅读理解任务要求机器根据篇章文本回答相关问题。该文以抽取式机器阅读理解为例,重点考察当问题的线索要素与答案在篇章文本中跨越多个标点句时的阅读理解问题。该文将小句复合体结构自动分析任务与机器阅读理解任务融合,利用小句复合体中跨标点句话头-话体共享关系,来降低机器阅读理解任务的难度;并设计与实现了基于小句复合体的机器阅读理解模型。实验结果表明,在问题线索要素与答案跨越多个标点句时,答案抽取的精确匹配率(EM)相对于基准模型提升了3.49%,模型整体的精确匹配率提升了3.26%。

共生理论视域下城市阅读空间跨界重构——以上海“阅读+演艺”空间为中心的考察

跨界重构是文旅融合背景下阅读空间创新与业态升级的重要路径。上海阅读与演艺的跨界融合已探索出“书店+演艺”“图书馆+演艺”“文化馆阅读空间+演艺”“历史街区阅读空间+演艺”等四类空间模式。文章借鉴共生理论框架分析其生成机制,研究发现:“阅读+演艺”空间是在政策环境和文化环境的协同驱动下,由阅读单元、演艺单元、消费单元的多元主体,基于物理嵌合、社会衔接、场景耦合三位一体的共生介质进行能量交互,并通过经济互利、偏利寄生、培育服务、社会互惠等行为模式与点共生、间歇共生、连续共生、一体化共生等结构模式实现空间共生的产物;初步显现出对宏观城市更新、中观文化生态优化、微观文化生产模式转型等的价值意义;下一阶段可通过政策工具引导、共生单元拓展、共生网络构建等措施推动“阅读+”空间的系统营造。

数字人文时代外国文学批评实践研究

数字人文,作为一种新兴的跨学科研究方法,融合了数字技术、人文科学与文学研究,为深入理解文学作品和文化现象提供了新的视角和工具。本文首先介绍了数字人文的基本概念及其发展历程,随后分析了数字人文时代的外国文学批评实践策略,如远读法、文本数据挖掘、常量分析与定量辅助定性分析等,进一步讨论了数字人文如何帮助研究者更深入地探索外国文学作品的内在结构和主题演变等,并反思当下数字化文学研究所面临的机遇和挑战。

认知模式影响国外文学作品的接受和解读

该研究旨在深入探讨中国文化认知模式对国外文学作品接受和解读的影响,以及如何促进跨文化阅读和理解的发展。通过综合运用文献综述、定性研究和定量研究等多种方法,该文详细分析了中国文化认知模式的特点,并探讨了它对国外文学作品的解读、评价和接受产生的影响机制。研究发现,中国读者在接触国外文学作品时往往受到自身文化认知模式的影响,对作品中的文化元素和主题产生不同程度的理解和认同,进而呈现出多样化的评价和解读。该文针对这种差异性提出了相应的分析和建议,旨在促进跨文化阅读和理解的深入发展。这一研究不仅为文学翻译、跨文化交流提供了重要参考,也为进一步探索文化认知模式的影响机制提供了有益启示。

跨区域高校联盟图书馆红色文化阅读推广调研分析

文章运用网络调查法和文献调研法分析“三山一坡”高校联盟图书馆红色文化阅读推广现状,发现其开展的红色文化阅读推广存在联盟合作不够紧密、活动主体单一、品牌建设薄弱、主题活动缺乏连续性等问题,提出跨区域高校联盟图书馆红色文化阅读推广优化路径,即强化多主体协同,构建阅读推广合力机制;深挖区域红色文化资源,打造图书馆特色品牌;构建阅读推广体系,增强阅读推广累积效应;技术赋能直播阅读,创新推广传播媒介。

论高中语文跨媒介阅读教学的实施策略

现代信息技术的快速发展使高中语文阅读教学的方式和内容都发生了较大转变。对于高中生而言,阅读材料已经从以纸质书籍为主的传统媒介向以信息技术为主的新媒介方向不断拓展。因此,教师应及时转变教育理念和授课方法,采用跨媒介阅读教学的方式激发学生的学习兴趣,营造良好的阅读环境,以此提升语文阅读教学的实效性并针对高中语文跨媒介阅读教学的实施策略进行分析。

聚焦核心素养:“跨媒介阅读与交流”的内涵、价值指向与内容确立

跨媒介阅读与交流任务群的提出,旨在引导学生认识媒介、善用媒介,并且能够培养求真求实的态度,促进语文核心素养,强化学科育人,实现立德树人根本任务。这是信息时代给语文教育发展提出的新课题。从厘清概念着手,详细分析该任务群学习内容的确立,了解媒介传播、辨识媒介信息、品味媒介特点等方面的内容。最终引导学生掌握媒介语言进行有效表达和交流,通过辨识媒介信息提升思维能力,在品味媒介特点中培养审美鉴赏能力,利用媒介拓展视野、丰富文化传承的形式,进而推动学生语文核心素养的全面发展。

基于核心素养培育的经典导读跨界教学探析

随着全球化、信息化和知识经济时代的到来,培育学生核心素养成为世界教育改革关注的焦点,也是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。文章基于新时代的教育诉求和教育环境,分析了经典导读跨界教学的意义和“六位一体”的实施路径。经典导读跨界教学通过跨学科、跨平台、跨界创新等形式组织教学,是通识教育在核心素养教育全球化背景下的教学改革新探索,目的在于提高学生的核心素养,培养具有跨界思维的创新型复合型人才。

跨文化视域下英语阅读中的文化差异研究

外语学习是实现国际交流的基本途径,英语成为当前国际交流中最为重要的语言之一,成为各国外语学习者的首选。语言是一种工具,更是文化的载体,在跨文化交际中,文化信息的获取和掌握文化差异是实现有效交流的必然途径。在英语阅读中,不仅要获得英语文本所传达的观点和思想内容,也要从英语阅读中获取英语的文化信息,文化信息和文化差异直接影响着阅读者对文本的理解,从而影响着跨文化、跨语言交际的效果。因此,该文在跨文化视角下,对英汉语言中的人际关系、生活习惯、认知等文化差异进行研究,以期为英语翻译及英语学习者提供参考。

基于跨文化能力培养的大学英语阅读教学实践分析

英语阅读是培养大学生跨文化能力的最佳载体。在大学英语阅读教学中,教师可运用ESA教学法,从知识、态度、技能3个层面加以探索实践,促进大学生跨文化能力的提升。

大学英语报刊选读课的跨文化教学研究

英语报刊选读课程是培养学生英语感知力和表达能力的重要课程,有助于培养学生对文化差异理解的敏感性和灵活性,增强学生对语言学习的深度理解。在英语报刊选读课程中应积极创新教学方法,拓展教学资源,应用新的信息技术,设计新的教学场景,延伸学生学习的角色,将学生的学习兴趣充分调动起来,以传授多元文化知识为目的,开展形式多样的第二课堂活动,使学生充分认识到跨文化知识对于报刊英语学习和表达的重要性。

RFID交叉读仲裁方法研究

在密集RFID读写器部署环境中,读写器的实际探测区域与其所关注的空间单元之间存在空间失配现象,由空间失配引发的RFID数据交叉读问题会导致位置信息冲突,进而无法满足RFID上层应用的需求.基于交叉读仲裁概念的定义以及交叉读典型场景的抽象,文中提出了利用参考标签思想结合信号强度特征的相对定位技术来解决交叉读仲裁的新颖思路,设计并实现了基于滑动窗口的交叉数据读入检测和仲裁的核心算法.实验结果表明仲裁算法在不增加RFID读写器网络负载的条件下,可以在RFID数据流中有效、及时地检测出存在位置信息冲突的交叉读数据,并通过仲裁处理给出准确的相对位置归属信息.

针对不确定射频识别数据流的改进概率推导方法

针对射频识别(RFID)数据存在漏读和交叉读而导致所提供的位置信息不准确,以及RFID数据与上层应用需求之间存在的信息鸿沟,提出了一种可以处理RFID交叉读问题的改进的RFID数据推导方法.该方法利用动态图模型并辅以历史RFID识读,从不确定RFID数据流上有效捕获对象的当前状态,采用基于熵的方法推导对象的最可能位置与包含,并且利用仿真物流仓库的RFID模拟数据进行算法评价.实验结果显示,该方法在获得准确推导结果的同时,能确保其高效性.对于常见RFID部署,位置推导和包含推导的错误率都可以控制在10%以内,针对超过17万个节点的推导所用时间小于1s,采用修剪措施后内存使用低于700MB.

跨媒体阅读案例分析与启示

介绍跨媒体阅读的概念和特点,选择跨媒体阅读案例进行了阐述和分析,讨论了图书馆实现跨媒体阅读的过程中所需要的资源类型、组织手段和方法技术,提出了图书馆提供跨媒体阅读服务的方案和策略。

跨媒体阅读：图书馆阅读推广的新趋势

文章对跨媒体阅读的概念进行了辨析梳理,分析了四个不同层次跨媒体阅读的表现形式和附加作用,从相关阅读统计数据、青少年媒体消费习惯及出版业对跨媒体出版的探索实践实例阐述了跨媒体阅读的内生需求和外生条件,强调其未来发展空间广阔。同时,通过一些现实案例和假设性场景来探讨图书馆开展跨媒体阅读服务可施行的实践对策。

“阅读+”:公共图书馆跨界融合阅读服务的思考

"阅读+"是以阅读为主体或核心元素的一种跨业界的融合阅读。移动阅读、公共阅读空间、阅读社区是阅读跨界融合、创新的新形态。它们改变了人们的阅读行为,并向移动阅读、体验式阅读、社交式阅读方向发展。在"阅读+"背景下,公共图书馆应做到:一是运用跨界融合的思维、技术开展阅读服务;二是坚持公益免费服务和经营性阅读服务机构交互发展,共同推动全民阅读;三是立足本馆资源、融入"阅读+"开展阅读服务;四是运用"阅读+"开展社交式阅读服务;五是利用"阅读+"开展体验式阅读服务。