地方性本科大学实施通识教育面临的问题及路径

通识教育在国外有着悠久的发展历史,我国的通识教育主要借鉴了国外的经验。目前,我国地方性本科大学的通识教育还存在很多问题,如对通识教育的理解存在误区,课程设置不合理,教师素质有待提高,通识教育的作用被低估等。实施路径包括全面理解通识教育的含义、完善其课程设置、提高教师素质以及设立专门管理机构等方面。

会计专业中高职衔接课程体系的问题和对策

随着高考生源数量的不断降低,高职院校生源结构将发生变化,中职生的占比有所提升,或将逐渐成为主导。面对生源结构的变化,中高职衔接的问题迫切需要解决。其中课程体系的衔接尤为重要,课程体系的衔接目前存在诸多问题,如何构建出合理的会计专业中高职课程体系?使中高职课程体系的设置具有兼容性并呈现出递进的关系。

就业导向下的高校课程体系研究--基于大学生感知视角

根据现有研究成果,把高校课程体系划分为专业课程、公共基础课程、专业实践课程以及就业创业指导课程,并从大学生感知的视角出发,设计调查问卷,运用皮尔森相关系数分析和回归模型检验高校课程体系不同结构对大学生就业机会的相关性及影响程度。研究结果表明:课程体系中的就业创业指导、专业实践课程以及专业课程均对大学生就业起到了促进作用,并存在"就业创业指导课程>专业实践课程>专业课程"这一按照影响程度的排序结果,而公共基础课程对大学生就业的影响并不显著。在此基础上,提出完善高校课程体系的对策建议,为建立健全高校教育课程体系、提升大学生的就业能力提供借鉴,也是落实十九大报告"实现更高质量和更充分就业"要求的有效途径。

谈高职思想政治理论课教材体系向教学体系的转化

提高高职院校思想政治理论课增强教学实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化。积极探索教材体系向教学体系转化的路径是解决转化问题的关键。转化具体路径包括:树立先进的教学理念、优化教学内容、转换语言风格、改善教学方法与手段、加强实践教学等五个方面。

工业分析专业任务引领型项目课程设置的实践与研究

结合高职院校工业分析专业课程教学改革,开展的任务引领型项目课程设置的具体做法,研究了项目课程架构的建立、实施与评价的方法,介绍了具体的改革成效。