地方高校应用型人才培养模式下化学专业实验课程体系研究

阐述了以广州大学国家级化学化工实验教学示范中心为平台,在地方高校高素质应用型人才培养模式要求下,融合四大化学实验,以"合成制备—分析表征—性能应用"为主线,构建了具有"一体化、三阶段、三层次、同平台"为特色的化学化工实验课程新体系。

师范院校教育学类课程与教学的评论

师范院校中的教育学类课程、教材乃至教法 ,存在着脱离实际的问题。它的理论与实践之间缺乏实质性的架构 ,几乎成了两种不同的文化范畴。以理念的根本性改造与建构引导的教育学类课程与教学改造策略 ,应重视培育宽泛的教师文化和师范精神 ,重视理论提升和向实践的延伸 ,重视师范特色的拓展 。

课程改革十年:本土实践视角的检视

以本土实践视角检视我国课程改革十年,可以看到,实践层面的课程改革,并非课程理论所认为的完全的西方化,也不似国家政策层面对传统课程思想的表面重视实则忽略。当代课程改革实践的多样性,要求我们对十年来的课程改革作出反思,以为未来的课程实践提供依据。

旅游院校实践性课程的教学初探——以《旅游礼貌礼仪》课程为例

实践性课程是我国高校教育改革的重要内容,旅游院校也正在加大对其建设,以实现现代素质教育的目标。在众多旅游课程当中,《旅游礼貌礼仪》课程以其实践性强的特点,已经受到越来越多的关注。从该课程设置的意义出发,探讨其教学形式的编排。

基于职业关联性和系统性教育的高职课程改革推进模式探索

职业教育在探索适合于工学结合模式的课程改革中取得了很大的成绩。但是,在课程改革前期,过于侧重专业核心课程改革的推进模式,使教学出现了良莠不齐的现状。为此,提出基于职业关联性和系统性教育的"链接式"改革推进模式,实现高职课程的全面和系统性改革,对促进教学质量全面提高有着重要意义。

创新教育观念 加强教学管理

文章认为:树立开放性的教育观念、树立新的教育教学质量观、强化教师为主体的观念、强化课程改革的观念、强化健全教学质量监控与保障体系的观念,是新时期搞好教学管理的重要前提。

高校思想政治理论课课程设置的演变历程及其历史启示

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。新中国成立以来,高校思政课的发展先后经历了初步发展时期、曲折发展时期、恢复和稳定发展时期、全面发展时期和改革完善时期五个阶段。高校思想政治理论课课程演变发展,总是同建国以来我国社会主义革命、建设和改革发展的历程相匹配的,也是同我国高等教育教学的发展历程相适应的。高校思政课课程演变的历程,对于我们改革思政课教育教学,提高思政课的教学效果,提供了许多历史启示。

研究性课程的实践反思

研究性学习是学生从自身和社会中选择确定的课题 ,以类似科学研究的方式主动获取知识和应用知识的学习方法。这种方法实践过程中应体现校本课程特点 ,摒弃精英主义 ,渗透人文主义 ,重视元认知力的培养。

聚焦核心概念 落实核心素养--《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化分析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了课程内容的结构化整合。内容结构化体现整体性、一致性和阶段性特征。课程内容结构化有助于理解和掌握学科基本原理,实现知识与方法的迁移,把握核心概念的进阶。内容结构化对于教科书编写、内容本质理解以及教学改革实践带来挑战与契机。

理科新课程标准和数字化实验技术

分析了我国中学物理、化学、生物等理科新课程标准重视探究学习和实验教学的理念以及以探究为中心的国际科学教育改革潮流,讨论了现代实验技术在中学教学中的应用,介绍了广州市一些学校将传统实验设备与数字化实验技术结合建设探究实验室的情况,提出了探究实验室建设整体解决的建议.

语文学科中的几种合作学习方式

合作式学习是课程改革中提出的新的学习方式。笔者根据学生参与意识强和自尊心强等特点,构建了“突破难点、分享成果式合作”等合作学习方式,并分析了这些合作学习方式不同的适用范围和优点。

应用型高校数学教师教学知识对教学的影响及提高策略

为解决高等教育发展过程中出现的结构性矛盾,我国自2013年起即着手推动地方高校向应用型高校转变。数学是高等教育中重要的基础学科之一,具有开课时间长、课程覆盖范围广等特点,其影响面远超其他学科。在高校转型发展的背景下,数学课程教学面临改革创新的迫切需求。基于此,该文从教师专业发展的角度出发,探讨高校数学教师教学知识对教学的影响,并提出了有针对性的提高策略,以期为我国高校的转型发展提供一定的理论借鉴。