基于学习进阶的中高职一体化课程设计研究——以汽车发动机构造与检修课为例

中高职一体化是一种推进中高职衔接、加强中高职贯通的培养模式。对现有中高职一体化研究现状分析,初步探明由于缺乏理论指导,当前中高职一体化课程存在课程内容重复、教学方式单一、学生学习积极性差等问题。以OECD学习框架2030、学习进阶理论、社会分工理论为基础构建了基于学习进阶的中高职一体化课程设计模型。选取汽车检测与维修技术专业核心课程“汽车发动机构造与检修”,从学习进阶理论的五大要素进阶终点、进阶维度、成就水平、学业表现和评测工具进行中高职一体化课程设计,提出实施建议,以期实现中高职一体化由形式上的合作走向内涵式融合发展。

基于两性一度标准的中医内科学线上线下混合式课程建设探讨

新时代的教学模式逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心,学生获得的知识和信息呈现出碎片化、丰富化的特点。因此,线上线下混合式教学法可以更有效地组织学生学习。在教学活动中,采用在线教学与线下教学充分结合的混合式教育,可以提高中医内科学课程的整体教学质量。作为一种基于互联网信息技术发展的新型教学方法,线上线下混合式教学在中医内科学课程中的应用取得了良好的效果。文章对“两性一度”标准的中医内科学线上线下混合式教学进行了探讨,侧重于课间在线独立预习,课堂对重点知识的深入讲解,以及在线上线下结合基础上对中医内科学知识点的讨论。

“临床试验设计与统计分析”精品课程建设

“临床试验设计与统计分析”是临床医学、公共卫生与预防医学、护理学等专业研究生的一门通用基础课。围绕“强实践、重应用、增能力”的原则,课程建立“以学员为主体,培养统计思维,提升实践能力”的教学思路。按照临床研究的步骤,分模块编排教学内容,根据不同授课内容将适用软件操作融入课堂教学,推进前沿知识进课堂;深化教学改革,针对不同教学模块,实施针对性的分模块多元教学模式,灵活运用案例式教学、讨论式教学,以及对比式教学等方法。丰富教学资源,及时更新教材,录制软件操作视频,建设相关线上课程,分类型撰写标准化小组讨论案例,并为每个案例编写小组讨论实施步骤和策略。改革考核方式,采用包含了研究型作业、小组讨论、研究报告的形成性评价。提升教员思政素养,将思政元素融入教材编写,建立课程思政案例库,课堂教学中结合知识讲解融入思政元素,小组讨论时以蕴含思政元素的案例引发学生讨论。课程建设取得一定成果,被评为军队级精品课程。

档案馆助力高校课程思政建设:价值、优势与推进路径

档案馆是助力高校课程思政建设的重要力量,在服务高校课程思政建设中展现新担当、新作为。文章系统梳理档案馆助力高校课程思政建设的政策牵引及研究现状,在阐释档案馆助力高校课程思政建设价值的基础上,结合档案馆自身职能定位,从资源、场域和实践等层面缕析档案馆助力高校课程思政建设的优势,并从助力之道、助力之本、助力之器、助力之术等维度提出档案馆助力高校课程思政建设的推进路径,以期为深化档案馆公共服务提供新的研究视角和工作方法。

论新时代法律职业伦理教育的完善

法律职业伦理教育作为培养德法兼修的高素质法治人才的基础工程,在我国法学教育体系中占据着重要地位,法律职业伦理教育重视对于学生职业伦理素养意识的塑造,而传统法学教育下注重知识传授的模式不能满足新时代对于法律职业伦理教育的要求,法律职业伦理教育要根据自身特点进行改进完善,重视发挥实践教育的作用,将法律职业伦理的引导贯彻到法学专业教育的全过程。法学教育应当树立对于法律职业伦理教育在培养高素质法治人才独立价值的认识,重视完善法律职业伦理课程体系建设,以科学的内容构成与成果检验机制不断优化法律职业伦理课程体系,引导法科学子对法律职业伦理的规范构成予以认同和遵守。

产教融合背景下《机泵拆装实训》课程教学改革探索与实践

目前我国石化行业正处在调结构、促转型关键交汇期,对高质量技术技能人才培养提出了更高的要求。而课程建设是人才培养的核心,以《机泵拆装实训》课程为例,探讨了在产教融合背景下,课程设计理念与思路,课程教学内容设置及课程教学组织与实施等方面教学改革和实践成效,以期为化工装备技术类专业其他课程的教学改革提供经验的借鉴。

高校教师课程思政能力提升的使命、困境与策略——以党的二十大精神为视角

党的二十大胜利召开,具有划时代意义.高校教师在新形势下扎实推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的持续要求,是推进中国式高等教育现代化的必由之路,也是巩固党的长期执政地位的重要环节.然而,在新形势、新要求,新理论、新方向,新发展、新视野的要求下,教师对课程思政的感性认识、理性认识、实践认识不足等问题有之.育人导向不明、课程思政制度缺位等问题使课程思政发展不畅.教师对课程思政内容挖掘不深、整合不够,使课程思政活动成效不佳.要解决这些问题,就要坚持教师理想信念教育有效化,坚定共产主义理想信念;引导教师把握核心、聚焦课程深入挖掘育人元素;以“减法”优化课程思政师资教育管理和实践过程管理,不断提升课程思政育人实效.

项目驱动的应用型人才培养模式改革研究

应用型人才培养已经上升到国家战略层面。通过产教融合、校企合作的途径,从人才培养方案制定、理论与实践课程体系构建、双师双能型师资队伍建设、教学方法的改革、课程的设计等不同方面介绍从标准化培养转变为个性化培养的模式设计,以及为缩小高校当前培养模式与企业实际技术创新需求的差距的具体做法。

基于岗位的物联网应用技术专业人才培养与专业建设研究

物联网是我国战略性新兴产业,其技术涉及计算机控制、无线通信、光通信、电子、网络、软件、信息安全等多个领域.它将掀起世界信息产业的第三次浪潮.高职院校开设物联网应用技术专业,目的是培养高技能、高素质的物联网产业应用型人才,它是涵盖信息感知、传输、处理等关键技术的跨学科、综合性的新型专业.分析了物联网产业发展的现状与人才需求,以滁州职业技术学院为例,探讨了人才培养方案,阐述了物联网应用技术专业关键技术和核心课程,对专业建设进行了合理规划等.

基于岗位需求的高职软件技术专业模块化课程体系的构建与实践

高职教育的课程设置应始终围绕市场的岗位需求及培养对象的职业能力这一主题，本文从市场调研、岗位需求、模块化课程体系构建等方面着手，积极探索与实践适应IT企业对软件人才的需求以及能切实提高软件程序员核心能力的软件技术专业课程体系。

基于“双主体”育人的高职教育课程建设研究

文章论述了"双主体"育人模式下高职课程建设的四个基本原则,从课程培养目标、教材和课程资源建设、课程教学设计、教学考核和课程质量监控五个方面论述了"双主体"育人过程中,如何加强课程建设。

移动技术支持的《船舶建造》课程混合教学模式研究

随着互联网的飞速发展,移动技术得到广泛地使用,笔记本电脑、平板电脑、Pad、手机等支持移动技术的信息化设备越来越多地进入到不同行业。为了适应现阶段的人才培养模式,高职院校正大力研究新型的教学模式,本文以高职院校《船舶建造》课程为研究对象,采用混合教学模式进行课程讲授,重点探讨了移动技支持环境下混合教学模式的发展思路和教学效果,为同类职业院校采用混合教学模式提供实践样本。

职业能力培养视域下高职课程建设实践性探索——以高职《机电专业英语》为例

社会经济发展对人才素质的需求、毕业生的就业现状提示我们,社会对高职机电类毕业生的科技英语职业能力要求越来越高。本文指出《机电专业英语》课程建设面临着教学资源相对贫乏、教学内容不够深入、教学模式相对单一等现状。课题组通过优化教学资源促进课程适用性和实用性、强化课程专业性和职业性,创新教学模式增强课程互动性和实践性等方面进行探索,增强课程实效,以提升学生科技英语职业能力为目标,促进学生更快更好就业,推动社会经济发展。

我国高职教育模式转型的现状分析

我国职业教育已有百年历史,但与现代的职业教育要求相距甚远,近几年随着国家相应政策的出台职业教育得到了快速发展,研究主要从办学理念、师资引进与培养、教学内容、课程系统建设、校企合作等多个方面论述了我国高职教育模式的的现状。

莆田学院构建高校创业教育生态系统研究

高校创业教育逐步迎来了发展的高峰期,大学生已逐步成为一个重要的创业群体,在缓解大学毕业生就业难、促进技术创新的转移、转变地区发展模式等方面都发挥着重要的作用。对莆田学院的大学生创业状况、创业意向和创业教育需求进行系统性的调查,分析大学生所具备的创业素养,包括创业知识储备、创业意识形态、创业管理能力等。通过调查分析,在充分了解莆田大学生创业能力的基础上,设定适合莆田学院大学生的创业课程和创业实践,构建完善的有效率的创业教育生态系统,多个方面的相互作用下,形成系统性的教学方案和创业创新生态系统。

医学人文教育的危机与重塑

近年来,我国医学人文教育虽有了一定程度的发展,但从总体上看还十分薄弱,存在着政策内涵模糊、课程规划失范、研究碎片化等突出问题,发展水平与其应承担的责任之间相距甚远。破解医学人文教育危机,需改革医学人文教育体系,建立一个包括制度支持、课程规划、教学实践与医疗慈善在内的整体系统,以促进医学技术与医学人文的深度融合,培育医学生高尚的医德修养和丰富的人文情怀。

理工类院校“广谱式”通识课程体系的构建——以大连理工大学为例

通识教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。为了适应全球化的时代背景,社会需要具有高深知识与专业能力的综合素质人才。然而,通识课程在我国理工类高校中的开设差强人意,无法满足学生综合素质的需求。因此,理工院校应当构建"面向全体学生""结合专业教育""融入人才培养全过程"的"广谱式"通识课程体系。通过树立合理的知识观,建立实践导向的校企合作平台,引入智慧型教师的方式,从课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价四个方面构建"广谱式"通识课程体系。