以学生为中心的“电路分析”课程教学改革探究

在高等教育的本科教学改革过程中,以学生学习产出为中心的教学理念得到了广泛的认可,文章在“电路分析”课程中建立以学生为中心的教学模式,重构教学内容,优化教学流程。利用课程知识图谱作为抓手,引导学生的学习思路,培养学生主动学习的能力和方法;通过课堂多种互动教学的设计,激发学生的学习主动性;同步建立相应的教学监督体系,反馈教学质量,充分锻炼学生的自学能力。

数字测图课程“三融合三交互”教学改革与实践

面对传统“数字测图”课程教学中存在的突出问题,以“校企共建科比特无人机测绘产教融合实训中心”为切入点,将企业人员融入教师团队,企业标准融入教学内容,生产环境融入教学环境;通过理论与实践交互进行、线上与线下交互进行、技能训练与项目生产交互进行的方式优化课堂教学过程,实现了企业资源与教学资源的深度融合,提升了课程的教学效果。

“物理大地测量学”课程思政的探索与实践

“物理大地测量学”是测绘类专业的一门核心基础课程,针对该课程内容开展课程思政教学与实践对于培养德才兼备的测绘类专业人才具有重要意义。以武汉大学测绘学院测绘类专业为例,分析了“物理大地测量学”开展课程思政的必要性,从科学精神、创新精神、家国情怀、大国工匠精神和团队协作精神等层面梳理了该课程内容的思政元素融入点,重点对课程思政教学中的具体实践路径和一些需要注意的问题进行了探讨与案例分析,可为测绘类专业课程思政建设和教学实践提供参考。

基于工程教育专业认证的土壤污染与防治课程改革

工程教育专业认证标准对环境工程专业教育质量和大学生综合能力培养提出新的标准和要求。为此,该文以土壤污染与防治课程为例,基于工程教育认证的成果导向教育理念,以培养学生分析、解决问题的能力为目标,对课程的教学内容和教学模式等方面进行创新性改革,坚持成果导向,梳理课程逻辑,教学科研互促,鼓励课堂互动,深化课程思政,建立“有目标、有逻辑、有案例、有互动、有情怀”的“五有”创新教学模式,从而实现教学效果的提升。

思维导图结合微课在小学语文课程与教学中的应用

将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性,促进学生实践探索和反思能力的提升,进而能够达到优化教学效果的目的。

测绘类课程思政建设探讨

课程思政建设是现在及未来我国高等教育提高育人质量的重要举措。深化教育教学改革,将课程思政融入课程建设,结合测绘行业任职及测绘类课程特点,探讨课程思政建设。从测绘历史发展和现实就业两方面论述了新时代测绘类课程思政的重要意义,提出了以课程思政为抓手,推动育人体系建设。结合高校育人体系建设和测绘行业品质塑造需求,提出了以课程为载体,塑造测绘职业品质,并以测绘类先行课程“测量学”课程为例,探索课程思政教学实践,最后对提高教师队伍思政能力提出几点措施建议。

面向学科核心素养测评的课程图谱研究:价值探析、模型构建与应用

学科核心素养测评是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。鉴于学科核心素养在具体内涵和表现机制上的综合性与复杂性,实践视域下落实素养测评的探索仍然面临着测评项目属性把握困难、测评项目针对性不强等现实困境。为全面刻画表征学生在利用学科知识解决问题的过程中反映出来的素养,研究依托课程图谱可视化测评的优势,基于理论分析法,构建了以学科核心素养点为顶层指引、以学科知识体系为基础、以各种表现水平任务为核心的课程图谱结构模型;然后基于该模型,以初中物理学科为例构建了课程图谱实例,并在实际教学测评应用中取得良好的效果;最后,从支持计算机自适应测试开展、助力个性化学习追踪与诊断、优化习题训练智能导学过程的视角给出了课程图谱的数字化应用场景,为构建符合时代新要求的素养评价机制提供方向指引、理论框架和方法借鉴。

基于课程地图视角的健康服务与管理专业人才培养体系研究

通过构建专业人才培养课程地图的总体要素,总体结构图和课程时序图等,课程地图可以直观地呈现健康服务与管理专业的人才培养方案,帮助学生明确专业的定位及培养目标,结合自身发展规划制订学习计划。本文围绕学生需求,通过引入课程地图探析健康服务与管理专业的人才培养体系,将理论与实践运用紧密结合,以期培养具有良好的创新精神和组织、计划、协调与沟通等管理能力的高端管理人才,为人民群众的健康保驾护航。

工程教育认证背景下测绘工程专业课程体系改革

在国内外高等工程教育认证制度的驱动下,为了培养适合社会需求的毕业生,在毕业生、用人单位和行业专家等各方意见的基础上,结合学科和行业发展现状和趋势,按照工程教育认证标准及测绘工程专业认证补充标准的要求,对测绘工程专业课程体系进行改革。以培养全面发展、具有综合专业技能的复合型应用人才为目标,在掌握专业理论、方法和技能的基础上,培养职业道德和社会责任感,提高实践能力,培养创新意识,以期达到为社会输送优秀人才、为高校提供课程改革参考的目的。

新时代背景下中职“建筑制图与识图”课程改革研究

新时代背景下,传统的“建筑制图与识图”课程面临着前所未有的挑战与机遇。文章分析新时代背景下“建筑制图与识图”课程改革的必要性,探讨“建筑制图与识图”课程教学现状,发现存在课程目标定位过于宏观、课程教学内容和实际工作联系较少、校企整合难度大、教学评价不科学等问题,进而针对这些问题提出细化课程目标、教学内容与工作实际相结合、加强校企合作、改进课程评价方式等改革措施,以有效提升“建筑制图与识图”课程的教学质量,为建筑行业的发展培养更多的高素质建筑人才。

基于混合式教学法的生物药剂学教学改革

生物药剂学是我国高校药学相关专业学生的重要专业课之一,对于新药研发和临床用药都具有重要的指导意义。由于要记忆的重难点较多,部分内容比较抽象而难以理解,生物药剂学的“教”与“学”都存在较大难度。在教学改革日益深化的时代背景下,针对生物药剂学的学科特点,文章建立了一套基于混合式教学、课程思政和思维导图的多元模式,运用于日常教学,希望在提高生物药剂学教学效果的改革中贡献重要力量。

基于工作过程的职业教育课程改革研究知识图谱分析

职业教育课程改革在现代化职业教育体系构建与促进职业技术人才培养过程中具有不可或缺的地位。为探究基于工作过程的职业教育课程改革研究的演进路径与研究热点,以中国知网数据库收录的期刊文献为研究对象,利用CiteSpace V5.7.R2文献计量分析软件对1775篇相关文献进行可视化分析,绘制研究作者、研究机构、关键词共现、研究历史演进及研究前沿热点等知识图谱,直观揭示基于工作过程的职业教育课程改革研究进展,并提出针对性的优化建议,以期为职业教育课程改革研究提供理论依据。

基于课程地图的公共卫生硕士专业学位人才培养体系研究与探索

培养公共卫生硕士专业学位人才将为建设教育强国和健康中国提供重要的人力支撑,基于新时期抗击新冠疫情等突发公共卫生事件的现实经验,国家政府层面和社会各界更加关注当前公共卫生硕士专业学位人才的培养。课程地图可通过构建公共卫生硕士人才培养课程地图的总体要素,总体结构图和课程时序图等,展现公共卫生硕士专业学位的人才培养方案,帮助学生学用合一,加深对公共卫生专业的认知,合理制定学习生涯规划。本文将通过引入课程地图探析公共卫生硕士专业学位的人才培养体系,以学生为中心,突出实践能力和岗位胜任力,以期培养具有解决实际问题能力的高素质高层次应用型公共卫生专业人才,护卫公众健康。

基于课程地图理念的物流管理专业专本贯通课程体系构建研究

职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务业水平的重要基础。在技能型专门人才的培养过程中,课程体系是现代职业教育体系建设的重要纽带与抓手。本文针对目前专本衔接贯通培养过程中存在课程衔接不畅等问题,以物流专业为例,利用课程地图,基于完整的工作过程和职业能力标准,探索构建职业能力递进的专本衔接贯通培养的课程体系。

人工智能背景下高职院校财务会计类专业AOL体系实施探究

人工智能技术在财务工作领域的应用,对财会人员的职业能力提出了新要求,也让社会对高职院校财务会计类专业的人才培养质量产生了新期待。基于AACSB认证的学习质量保证(AOL)体系充分体现了“以学生为中心”的教育理念及以“持续改进”为目标的质量文化。探讨高职院校财务会计类专业AOL评价体系的实施,能为高职院校更好地培养适应人工智能时代需求的财务会计类专业人才提供参考。

测绘工程专业新工科课程体系改革实践

为适应新工科背景下测绘工程专业人才培养体系改造、升级的发展需求,在分析新工科的新要求、测绘行业发展的新需求和本专业的人才培养现状的基础上,结合测绘类专业教学质量国家标准、工程教育专业认证标准和学校要求,探索测绘工程专业课程体系的改革与重构。新的课程体系体现本专业“厚基础、宽口径、大类培养”“实践育人”的人才培养理念和地质行业背景特色,融入系统的人工智能、大数据课程模块。

PBL联合思维导图教学法在泌尿系统整合教学中的应用效果分析

目的:探讨PBL(problem-based learning)+思维导图在泌尿系统整合教学中的效果。方法:选取80名医学院大四本科生,分为PBL组和思维导图+PBL组,通过学生理论考试和调查问卷进行教学评价。结果:思维导图+PBL组在理论成绩和激发学习兴趣、对知识的短期记忆和长期记忆方面均优于PBL组。结论:思维导图结合PBL在泌尿系统整合教学中效果优于PBL教学。

基于“国家一流专业”建设的课程体系优化--以黑龙江工程学院测绘工程专业为例

以黑龙江工程学院测绘工程专业2021版培养方案修订为例,对照国家一流专业建设的要求,对一流本科专业建设背景下测绘工程专业人才培养目标进行了厘清和定位。确定以社会需求为导向的人才培养目标,按照“厚基础、宽口径、重交叉、强创新、亮特色”的培养路径,重新构筑知识体系,优化课程体系,对人才培养模式进行创新,对课程体系进行优化,并给出教学改革建议。为培养“高品质、国际化、创新型”高级测绘工程专业人才奠定坚实基础。

测绘类专业“地球科学概论”课程思政典型案例的发掘及应用

“地球科学概论”是测绘类专业的先导性课程,具备开展课程思政教学的有利条件。文中总结出“地球科学概论”课程的主要特点,进而分析测绘类专业“地球科学概论”课程思政的必要性与可行性。在此基础上,结合教学实践经验,从角色转换与职业教育、客观自然现象、课堂动手实验、课外学习空间及地球科学成就等五个维度对测绘类专业“地球科学概论”课程思政典型案例进行发掘,分析思政教学目标与融入的知识点,能够为相关专业、相关课程开展课程思政教学改革提供参考。

农学专业《生物技术概论》课程教学改革研究

针对《生物技术概论》教学内容涉及面广、基因工程原理抽象难理解,影响学生学习积极性,课堂教学中学生发言不积极,有效互动难展开,学生对专业缺乏兴趣等诸多问题,课程组进行了教学改革。在教学内容中寻找与专业伦理、家国情怀等思政元素的融合点,建立学生对自己专业的认同感和自豪感。将思维导图融入课堂教学前、中、后,帮助学生建构属于自己的知识网络体系。教学手段上结合慕课平台和雨课堂,围绕生物技术应用篇章学生感兴趣的研究课题开展专题汇报、项目式学习和辩论赛等教学活动。教学模式满意度调查分析表明:新的教学模式在激发学习兴趣、调动学生学习主动性和提高团队合作能力方面效果显著,得到学生的认可和支持。