E-learning在《有机化学实验》课程中的应用探索

有机化学实验教学是高等院校化学、化工类各专业的一门必修课。我们引入E-Learning新型学习方式,配合传统的课堂教学方式进行了有效的教学探索,提升了教学成效。并且,有益于培育学生的创新观念,培养学生终身学习的习惯,提高学生的自主学习能力。

高职院校通识课程教学改革与实践——以北京经济管理职业学院现代企业管理通识课程为例

为培育可持续、全面发展的应用型人才,高职院校开展通识教育是顺应时代发展的要求。本文以现代企业管理通识教育核心课程为例,提出课程改革的指导思想和目标是关注学生的思想精髓、品质素养的培养,重点培养学生运用管理学原理、方法和思维方式分析和解决实际问题的能力。在此目标指导下,结合非管理专业学生知识背景和对企业管理知识的需求,开展重构教学内容、创新教学模式和优化评价方法等全方位教学设计的改革与实践。

支撑新课程的教育观念体系解读

新课程改革是我国基础教育面向新时代的一场深刻的教育革命。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》启动了我国建国以来的第八次基础教育课程改革,这次课程改革的难点是教育观念体系的更新与重建,该文从目标观、教材观、课堂教学观、学习观、智力观、发展性评价观、学生观、教师观8个方面对支撑新课程的教育观念体系进行了解读。

OBE理念下小学数学教学与研究课程改革新思考

基于OBE理念进行小学数学教学与研究的课程改革,以《小学教师专业标准》中“专业知识”"专业能力"为目标导向,反向设计课程知识模块,正向实施教学流程,综合评价学习效果,形成更加完善的课程模式,从而提高师范生从事小学数学教师职业所必备的综合素质和专业能力。

高中课程体系新模式的构建

课程是学校教育内容的集中体现,课程结构和课程内容的缺陷必将导致学校教育的缺陷。面对社会发展和变革,现行课程已不能完全适应时代的要求。基于高中教育的性质、任务和它在基础教育中的独特地位,对高中课程改革的理论根据、操作方法等层面作深入的探讨,并从立足现实、面向末来、锐意改革的精神意向上,对正在实施的高中课程改革进行理性分析,都是十分必要的。