“光学”课程思政建设探索与实践

课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是高校落实立德树人的必然要求。“光学”课程是物理类专业的学科基础课程,在“光学”课程建设中非常重视课程思政建设。基于光学知识点,深入挖掘其中所蕴含的思政元素,制定“光学”课程思政的育人目标。通过深化课程目标、内容、模式和评价等方面的教学改革,把政治认同、价值观形成、家国情怀、文化自信和科学素养等思想政治导向与“光学”课程固有的专业知识有机融合,实现显性教育和隐性教育相统一,使专业课教育与思想政治教育同向同行,形成协同效应。

微生物学基础课程思政建设的探索

微生物学基础是高等学校生物、医药、食品等相关专业的基础必修课,内容广泛,与日常生活息息相关,在社会服务、科学研究等工作中发挥巨大的作用。为推进微生物学基础课程的教学改革,把思想政治工作融入人才培养体系中,对于实现思想政治教育工作贯穿育人全过程具有重要意义。该文针对高校微生物学基础课程思政建设的研究和实践情况进行多方面的探索和总结,以期实现全过程、全方位的协同育人格局。

“化学教学论”课程思政建设的探索与实践

“化学教学论”是化学教师教育核心课程,将课程思政理念融入化学专业课程教学,对培养德才兼备的新时代化学教师具有举足轻重的作用。介绍“化学教学论”课程思政建设改革的实践情况,结合课程特点归纳凝练形成“四有好老师的职业追求、学科育人的使命担当、化学精神的传承教育、厚植乡土的教育情怀”四个思政教育主题,并提出了“四结合”的教学方法和多元化的考核评价体系。实践表明,“化学教学论”课程的课程思政建设取得了较好的育人效果,并产生了较好的示范引领辐射作用。

工程教育认证背景下“化工原理实验”课程体系优化的思考与探索

工程教育认证是衡量高校工程教育质量的重要标准,也对“化工原理实验”课程体系提出了新的要求和更大的挑战。为促进“化工原理实验”课程教学质量的提升、推动工程教育认证工作的开展,探讨在工程教育认证背景下“化工原理实验”课程的实验内容、教学方法、课程设置和评价机制等方面的优化策略与建议。多项优化策略在某高等院校化学工程与工艺专业实施后,实现了课程体系的不断优化,建立起了完善的实验教学管理机制和质量控制体系,从学生成绩和大赛表现来看取得了良好的成效。

创新创业训练与智慧城市课程深度融合的实践探索

创新创业训练计划是适应经济社会和高等教育发展而形成的教育理念和实践,如何将其嵌入授课过程以培养创新型人才,是高校教学改革的重点课题。伴随城市管理的日渐智慧化,本文提出了创新创业训练计划与智慧城市课程融合的教改框架。以“互联网+”创新创业训练成果为教学产出导向,引导学生综合智慧城市技术和案例,发现智慧建设的痛点并提出可行的解决方案,有效培养学生的创新思维,激发其创业热情,为高校通识课程教学与学生创新创业能力培养的有机融合提供有益的参考。

融合科研能力提升的研究生课程教学改革探讨——以数据驱动建模及科学计算课程为例

高校培养的研究生人才应具备从事科学研究的能力。面向目前研究生专业基础知识不夯实、科研创新能力不足的现状,该文以改善课堂教学效果和提升人才培养质量为目的,提出科研能力提升和研究生课程教学相融合的教学模式,从教改意义、必要性、实现路径、效果分析四个方面提出以数据驱动建模及科学计算研究生课程为例的课程改革意见和建议,以期为研究生课程的教学改革提供重要参考和借鉴。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

《药事管理学》多维实践教学的研发与应用

《药事管理学》教学内容繁杂、实效性强,致使教学中面临很多困难。构建多维实践教学方式,创设丰富教学情境,打造体验式学习过程,增强学生学习主动性,让学生在实践中感知、应用和创新,可强化教学成效,这也是《药事管理学》教学改革的关键。从“扎实构建实践课程体系模块、创新改革实践教学多元方法、联合各主体以强化实践育人”三个方面出发,构建《药事管理学》多维实践教学方式,然后结合问卷调查数据统计的方式,考察评测《药事管理学》多维实践教学的应用效果,以期为广大教师同仁带来有益的借鉴与参考。

认知评价理论视阈下高校课程思政有效教学的现实意义与实施路径

文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义。高校课程思政课堂是一个多种微观权力、多方行为主体和利益关系相互作用的教学场域,高校可通过优秀文化融入、权力协同共治和师生互动共进构建课程思政教学场域,助推课程思政有效教学的实施。

高等教育新形态下“材料研究与测试方法”课程的教学改革与实践——以湖北理工学院为例

为了在材料类专业基础课程教学中推进知识向能力转化,有效实施立德树人教育,文章从课程性质、课程目标、教学改革设计思路、教学组织实施、成绩评定方式、特色及创新等6个方面阐述了高等教育新形态下“材料研究与测试方法”课程的教学改革措施,提出从完善课程措施和优化课程目标出发,引导学生将理论和实践相结合,重点培养学生的创新精神和实践能力。实践证明,“材料研究与测试方法”课程的“12345”教学改革新模式取得了良好的教学效果,实现了“立德树人+知识传授+能力培养”的一体化训练。

《After Effects影视特效》课程改革的实践与思考

《After Effects影视特效》从课程特色入手,结合教学实践,合理地取舍教学内容,做到理论与实践相结合,采取"问题"式教学诱导学习动机;"举一反三"式引导自主学习;"项目"式驱动学习兴趣,进行创新性教学,解决课程中存在的教学硬件配置落后、学生的能力参差不齐、学生美术基础薄弱等问题,并建立合理的考评机制,从而充分调动学生学习积极性,达到提高学生创新能力和实践能力的目标。

关于“工作实习”课程的调研分析与改革建议

对“工作实习”课程实施情况及存在的问题进行调查和分析。结果表明,实践类课程的持续课程改革和建设对于提升教学质量具有重要作用,是提升课程教学效果的必要途径。研究发现,“工作实习”课程存在时间不好安排、组织管理比较难、保障机制不健全、涉及不可预见风险等问题,应动态安排时间、规范考核标准与方法、建立实习保障机制、加强实习过程管理等,深化推进课程改革与建设,进一步提升“工作实习”课程的教学效果和质量,助力实践育人目标的实现。

立德树人目标下研究生课程思政的实现路径研究

研究生教育肩负着培育德才兼备高层次人才的任务,课程思政是培育德才兼备研究生的必由之路。课程思政不仅仅是指课程建设的具体方面,更是一种全新的课程观、教育观和育人方法论,是将价值教育与真理教育有机统一的重大教育实践。当前,研究生教育中存在着轻价值观教育的倾向,具体表现为对研究生的接受特点和接受规律把握不够准确,研究生思想政治教育缺乏连续性和持续性,研究生接受知识的专业化学理化特性强,研究生导师立德树人意识缺乏。要针对教育理念、导师队伍、教学过程、教育手段、教材体系进行五维建构,全面切实提升研究生课程思政的实效性。

《插花艺术》课程教学改革探索与实践——以江西财经大学为例

为深化高校《插花艺术》课程教学改革,以江西财经大学为例,采用问卷调查为主,座谈调查为辅的方式,调查了本科学生对《插花艺术》课程的学习目的、教学内容、考核方式、项目实践。调查结果显示,思政美育融入专业《插花艺术》课强化学生项目实践操作、优化教学内容,更有利于教学质量的提升。可为高校“课程思政”教学改革提供参考依据。

大学生思想政治教育理论课改革及评价探索——以毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课为例

思想政治理论课目前是我国进行青少年思想政治教育的主要途径和手段,随着新媒体技术的发展,思想政治理论课的传统授课方式亟待改革,学时、授课方式、手段等方面都需要做出相应调整。本文以概论课为例,探索了较为系统的实践教学改革方法,改变了以往纯粹依靠课堂授课的教学方式;形成了较为成熟的思政课改革考核评价模式,改变了以往依靠理论考试的考核模式;构建了初步的实践教学评价指标体系,改变了以往学生对思政课兴趣普遍不高的现状。但由于各种因素的限制,目前的改革及探索还有一定的局限性。

基于微信公众平台混合实验教学模式的研究

微信公众平台是“互联网+”教学改革的一种主动学习的教学工具。该研究基于“以学生为主体、教师为主导”的原则,从微信公众号辅助实验教学设计、教学模式实践探索、实践教学效果三方面对微信公众平台辅助实验教学模式进行了研究。微信公众号的构建提升了药学无机化学实验教学质量,为培养自主性学习的新时代优质大学生奠定基础,为高校“互联网+”教学课程设计和改革提供方法指导。

模块化医学整合课程融入思政教育的教学探索——以感染与免疫课程为例

课程思政是现代医学教育改革创新的重要课题。思政教育的核心精神和关键因素要不断深化到课程中,落到实处,才能实现全员、全程、全方位育人。医学整合课程是现代医学教育模式发展变革的模式之一。以模块为单元的整合课程对知识、技能与思政教育三者实施同向同行提出了高要求。该文以模块化医学基础整合课程感染与免疫模块为载体,结合课程与专业特点,采用线上线下混合方式,优化融入课程思政目标,引入多维度的案例,灵活设计课堂思政活动环节,实施多元化思政教育,由此建立有效的模块化整合课程思政教学体系,实现医学生知识与技能、过程与方法、人文与价值观培养的有机整合。

研究生专业课程"现代传感与检测技术"教学改革探索

现代传感与检测技术是控制科学与工程学硕、电子信息专硕等专业一门重要的专业学位课,在研究生课程体系中占据重要地位,是信息技术的前端和入口,对全面培养学生的专业素质起着至关重要的作用.针对该课程的特点和河南工业大学学生的实际情况,文章从理论教学内容、教学方法与手段、实验教学、课程线上资源等方面对该课程进行了系统全面的改革与建设,进一步培养提高了学生对该课程的学习兴趣和积极性,以及解决实际问题的能力和创新能力,进而提高了该课程的教学效果和质量.

以“实”为旨:绿色建筑课程改革的实践与思考

将我国新型城镇化的“双碳”目标与方法落实到绿色建筑教育实践中,是当前建筑学专业课程改革的重要方向。基于贵州大学绿色建筑课程的教学检视与学生反馈,剖析绿色建筑课程存在“时滞迟效、学用分离”等问题的根源,即课程定位模糊、教学过程单调、忽视学生诉求,结合OBE理念,提炼出“学扎实、讲实效、重实用”的教学目标,据此在教学方案中相应设计了知识模块和认知模块、实操模块、实践模块,并采用集成课前趣味导入、课中数字化互动、课后动态反馈的“全过程”教学方式,凝练成以“实”为旨的绿色建筑课程改革方案,达到了学生会应用和设计有实效的目的,形成了课程实践融入“双碳”知识图谱的新路径。最后,针对此课程改革实践过程中出现的新问题提出了控制课堂教学时间、加强课程之间的衔接和融合设计与技术教学的改进建议等。此项课程改革弥合了绿色建筑理论与应用之间的鸿沟,为我国的绿色建筑教学提供了经验借鉴,丰富了绿色建筑人才培养的理论框架,助推了绿色建筑的高质量发展。

机器人工程设计实践课程启发式教学方法探索

随着科技的不断发展,机器人技术得到了广泛的应用和发展,机器人工程设计与实践课程也成为高校工科教育中的热门课程。为推进本科自动化专业实践教学体系的改革,探索将启发式教学理念运用于机器人工程设计与实践课程教学的可行性。针对传统教育模式的现状与存在的问题,提出一系列基于启发式教学理念的解决方案,并最终对取得的教学效果予以分析。